《工程制圖及電氣CAD》課程技術(shù)創(chuàng)新與課堂革命研究

崔屹嶸

近年來，國家雙高院校、職業(yè)本科院校對課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)做出了重大調(diào)整，要增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的課時，并且要加入思政元素，從當(dāng)前的課程建設(shè)出發(fā)，尋求一條符合當(dāng)今社會需要的課程改革新方法。《工程制圖及電氣CAD》作為自動化類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，主要是培養(yǎng)學(xué)生繪制和識讀工程領(lǐng)域圖形的能力，工程原理圖的設(shè)計(jì)能力，以及應(yīng)用計(jì)算機(jī)繪圖軟件(Auto CAD)進(jìn)行繪圖的能力，使學(xué)生掌握工程制圖國家標(biāo)準(zhǔn)、繪圖工具的正確使用方法，了解工程圖的形成規(guī)律和圖示內(nèi)容、作圖要求及識讀方法，以及掌握計(jì)算機(jī)繪圖軟件的基礎(chǔ)知識和繪圖方法。通過項(xiàng)目化分解課程，將工程領(lǐng)域的各種圖形引入項(xiàng)目，每個項(xiàng)目中加入課程思政元素，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，思想也接受洗禮，有利于學(xué)生將來的發(fā)展。

一、課程教學(xué)創(chuàng)新方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法比較

從課程教學(xué)安排的實(shí)際出發(fā)，對課程的改革進(jìn)行了全面分析，找出利弊，從而確定了課程改革創(chuàng)新勢在必行。

結(jié)合學(xué)校電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的要求，對《工程制圖與電氣CAD》課程的教學(xué)方法進(jìn)行改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是以課堂講授為主，偶爾加入實(shí)驗(yàn)練習(xí)，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚搶?shí)踐相結(jié)合，以實(shí)踐操作練習(xí)為主的教學(xué)模式，加入思政元素，極大地提高了學(xué)生的求知欲，激發(fā)了學(xué)生對工程圖的探索欲望和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，分析問題、解決問題的能力。

《工程制圖與電氣CAD》傳統(tǒng)的教學(xué)是這樣進(jìn)行的：

(1)Auto CAD軟件的認(rèn)識；

(2)繪圖工具欄的應(yīng)用；

(3)編輯工具欄的應(yīng)用；

(4)繪圖環(huán)境、圖層以及塊的應(yīng)用；

(5)尺寸標(biāo)注的應(yīng)用；

(6)工程圖繪制練習(xí)。

傳統(tǒng)的教學(xué)往往理論與實(shí)踐操作脫節(jié)，在課堂上用多媒體講授兩個課時，在實(shí)驗(yàn)室機(jī)房實(shí)踐操作兩個課時，沒有采用隨講隨練的教學(xué)方式，知識沒有被及時掌握和運(yùn)用，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比較吃力。

雖然是繪制電氣電路工程圖，但傳統(tǒng)的方式先講Auto CAD軟件的應(yīng)用，最后才涉及電氣電路工程圖繪制，所以開始就沒有引起學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，后期的課程教學(xué)效果就不是很好。

對于實(shí)際教學(xué)過程中出現(xiàn)的弊端，以及根據(jù)該課程的特點(diǎn)直接安排在機(jī)房授課，老師講授的Auto CAD繪圖方法、技巧以及所要繪制的工程圖，學(xué)生能得到及時練習(xí)，這樣學(xué)生對知識的運(yùn)用能力很快就能得到提高。引入項(xiàng)目化教學(xué)，將Auto CAD繪圖方法與技巧融入電氣電路工程圖的整個學(xué)習(xí)過程，加入思政元素后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將進(jìn)一步提升。

二、引入課程德育目標(biāo)，加入課程思政元素

課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。根據(jù)目前人才培養(yǎng)方案要求每門課程只有學(xué)習(xí)目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，這樣就不符合把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的要求，所以必須加入課程的德育目標(biāo)。

(一)課程德育目標(biāo)。一是具備安全生產(chǎn)意識，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的素質(zhì)，有一定的環(huán)保意識。二是嚴(yán)格按生產(chǎn)工藝要求、操作規(guī)程進(jìn)行各項(xiàng)作業(yè)，不得擅自更改生產(chǎn)工藝及作業(yè)程序，自覺節(jié)省費(fèi)用，合理使用設(shè)備和工具。三是工作完畢后必須清掃場地，準(zhǔn)確無誤地及時填寫工作票及交接班記錄，保持工作現(xiàn)場整潔。四是具備“愛國奉獻(xiàn)，艱苦奮斗；攻堅(jiān)克難，精益求精；開拓創(chuàng)新，追求卓越”的國防精神。五是具備良好的人際交流能力、公共關(guān)系處理能力、勞動組織能力、集體意識和社會責(zé)任心。

(二)思政元素下的課程內(nèi)容變革。根據(jù)德育目標(biāo)，7個項(xiàng)目的課程內(nèi)容，我們要準(zhǔn)確地找到思政映射和融入點(diǎn)，將“立德樹人”的任務(wù)真正落到實(shí)處。如表1所示為融入思政元素的教學(xué)內(nèi)容安排。

表1 融入思政元素的教學(xué)內(nèi)容安排

三、課程思政案例分析

本課程共有7個項(xiàng)目，我們以項(xiàng)目二為例詳細(xì)分析其實(shí)施過程，一個項(xiàng)目的實(shí)施由以下幾個方面組成。

(一)教學(xué)目標(biāo)。通過對電氣工程制圖基礎(chǔ)以及基本平面圖形繪制的講授與學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生達(dá)到熟練繪制電氣工程制圖以及掌握基本平面圖形繪制方法，從而達(dá)到專業(yè)學(xué)習(xí)的基本要求和滿足基礎(chǔ)知識儲備的需求。

(二)思政育人目標(biāo)。通過該知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)所學(xué)的知識真正認(rèn)識和了解電氣工程制圖基礎(chǔ)以及電器元件的圖形符號和文字符號的繪制，通過講述國家標(biāo)準(zhǔn)的意義，要求學(xué)生繪制圖形一定要精益求精。

(三)教學(xué)實(shí)施過程。首先講述電氣工程制圖以及基本平面二維圖形繪圖的一般步驟，其次根據(jù)講述的方法讓學(xué)生完成本節(jié)課的目標(biāo)任務(wù)，本節(jié)課的任務(wù)是繪制電器元件的圖形符號和文字符號。最后總結(jié)本節(jié)課所繪圖形的方法和技巧。

(四)思政案例總結(jié)。本案例通過講授和上機(jī)練習(xí)的方式向?qū)W生講授了電氣工程制圖基礎(chǔ)以及電器元件的圖形符號和文字符號的繪制練習(xí)。通過該知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)所學(xué)的知識真正認(rèn)識和了解電氣工程制圖基礎(chǔ)以及電器元件的圖形符號和文字符號的繪制，在講述的過程中引入了國家標(biāo)準(zhǔn)的意義，要求學(xué)生繪制圖形一定要精益求精。培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍的工作作風(fēng)。

從課程的實(shí)施效果來看，教學(xué)實(shí)施過程中明確了課程的價(jià)值目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)，提升了育人效果，培養(yǎng)了學(xué)生的家國情懷、社會責(zé)任感和歷史使命感等，具有積極的教育作用。另外要注重課程設(shè)計(jì)，采用翻轉(zhuǎn)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的獲得感得到增強(qiáng)。還要精心組織課堂教學(xué)，同步實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授三位一體的教學(xué)目標(biāo)，增加課堂互動，提高學(xué)生的參與度。

四、結(jié)語

課程的建設(shè)關(guān)系到專業(yè)的改革和人才培養(yǎng)方案的制定。在后續(xù)的課程建設(shè)中，要以教學(xué)改革創(chuàng)新為契機(jī)，進(jìn)一步提高電氣自動化專業(yè)課程的整合性、知識的綜合性、加強(qiáng)實(shí)踐性，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和高新技術(shù)的發(fā)展，發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢，使該專業(yè)的畢業(yè)生滿足國家雙高院校建設(shè)對人才培養(yǎng)提出的新要求。