如何有效提升小學(xué)體育教學(xué)的效率

☉李 勇

小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展處于成長期，但對體育運動的理念還很陌生，因此高效率的體育課，對于提升小學(xué)生的身心素質(zhì)有極大的促進(jìn)作用。教師需要研究學(xué)生的體育興趣以及學(xué)習(xí)方法，采用形式多樣的教學(xué)手段，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、當(dāng)前的小學(xué)體育活動教學(xué)模式存在的問題

（一）部分體育活動的教學(xué)缺乏目標(biāo)針對性

教師在組織體育活動的過程中，往往由于各種因素的影響，導(dǎo)致課堂教學(xué)不能順利開展。例如，體育教學(xué)的設(shè)施不完善，導(dǎo)致部分體育活動的教學(xué)無法開展或形式單一。

此外，由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動有一定的局限性，不能充分體現(xiàn)學(xué)生在體育活動中的主體性，而這種教學(xué)理念的固化就會阻礙小學(xué)體育教學(xué)的順利展開。有關(guān)研究表明，小學(xué)體育課堂如果運用單一的體育活動，會影響到學(xué)生參與體育活動的興趣和熱情，時間一長就會導(dǎo)致學(xué)生失去參與這類體育活動的興趣。因此，教師如果沒有針對性地組織體育活動，就無法達(dá)到運用體育活動教學(xué)的目的［1］。

（二）部分體育活動的教學(xué)缺乏科學(xué)合理的評價機(jī)制

制定一種科學(xué)合理的體育教學(xué)過程評價機(jī)制，不僅可以使體育活動的教學(xué)過程更加規(guī)范化，還可以大大激發(fā)學(xué)生的興趣以及好勝心。但目前來看，一些教師只把體育活動作為一種用來調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛的熱身活動，因而沒有對學(xué)生的活動過程及結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的評價。這就導(dǎo)致很多學(xué)生雖然能夠在體育活動中感受到樂趣，但由于缺乏教師及時的評價指點，在游戲過程中沒有學(xué)到更多有用的體育知識，提高自身的運動能力。

（三）當(dāng)前的體育教學(xué)活動缺乏一定的負(fù)荷量

從本質(zhì)上講，開展體育教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生快樂運動，提高身體素質(zhì)，但教師在開展體育游戲活動時，教學(xué)目標(biāo)早已不僅僅是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，而是將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)樂趣，進(jìn)而提升體育課堂的學(xué)習(xí)效率。

這種教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變導(dǎo)致很多的體育教師不會關(guān)注各種體育運動總體負(fù)荷的大小，最終導(dǎo)致部分小學(xué)生在體育活動中，無法得到相應(yīng)的體育鍛煉。而對于體育教師來說，這種情況就無法滿足當(dāng)前體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求［2］。

二、提高小學(xué)體育教學(xué)效率的對策

（一）運用信息技術(shù)指導(dǎo)小學(xué)體育的教學(xué)模式

小學(xué)體育教學(xué)模式就現(xiàn)在來說還是比較陳舊，多以視頻觀看、體育實踐活動為主。為了進(jìn)一步優(yōu)化體育學(xué)科教學(xué)模式，在大數(shù)據(jù)的背景下，要積極引入一些新的教學(xué)模式，才能促使體育教學(xué)多維發(fā)展，從而彌補傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的不足，提升小學(xué)體育教學(xué)水平。

如引入慕課教學(xué)模式，彌補現(xiàn)階段教學(xué)模式的不足。即大規(guī)模線上開放教育平臺，在內(nèi)容上可以更加新穎化、靈活化，學(xué)生通過賬號登錄就可以學(xué)習(xí)，觀看體育課程。體育課程的內(nèi)容可以更加靈活多樣，如體育訓(xùn)練視頻、體育技巧指導(dǎo)視頻、體育競賽視頻等。

小學(xué)生可以在課余時間，按照自己的喜好搜索體育內(nèi)容。如果喜歡球類運動，就可以搜索球類體育課程；如果喜歡田徑運動，就可以搜索田徑類體育課程。課程視頻可以反復(fù)觀看，通過多次觀看后可以鞏固學(xué)生的體育技能，提升體育課程的時效性。另一方面，教師可以在后臺收集學(xué)生的觀看數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)信息，分析學(xué)生的體育興趣，從而落實針對性體育教學(xué)策略。

體育教學(xué)可能會受到天氣、場地等因素的影響，只能進(jìn)行室內(nèi)授課。在這種情況下，教師就可以運用慕課，指導(dǎo)學(xué)生登錄網(wǎng)站，選擇自己喜歡的體育項目觀看體育視頻。

相比單一的媒體，視頻內(nèi)容更加豐富，且具有開放性，可以很好地滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該合理地應(yīng)用先進(jìn)的技術(shù)，讓教學(xué)有更多的可能性，改變教學(xué)模式，為師生的課堂互動提供更多契機(jī)，進(jìn)而提升體育教學(xué)效率。

（二）在小學(xué)體育教學(xué)活動中融入體育游戲的理念

為了使學(xué)生更好地融入體育教學(xué)活動，體育教師需要在開展體育教學(xué)前，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些身體的放松活動以及器具準(zhǔn)備活動。但是由于大部分的體育活動比較枯燥，往往不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

所以，小學(xué)體育教師可以在準(zhǔn)備階段，為學(xué)生設(shè)計一些相關(guān)的體育游戲。例如，在體育課開始前，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些簡單的身體伸展活動，如肩部伸展、手臂伸展、擴(kuò)胸、搖臂、弓步壓腿、側(cè)腿壓腿以及腕踝活動等，讓學(xué)生領(lǐng)會到體育老師教學(xué)的意圖。

除了這些身體拉伸熱身的準(zhǔn)備活動外，體育教師還應(yīng)當(dāng)在課前積極組織一些有趣的體育游戲，如扔手帕、人傳人、躲避球等具有對抗性的游戲，這樣就可以充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的情緒，同時也能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。

教師通過組織以上這些課前的體育游戲活動，除了能夠讓自己融入學(xué)生的體育課堂，促進(jìn)學(xué)生主動參與體育鍛煉外，還可以改善學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的狀態(tài)，從而更高效地開展教學(xué)活動，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)而讓學(xué)生形成終身體育鍛煉的好習(xí)慣。然而，在以往傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，部分教師忽視了這些真正的教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容單一、活動強(qiáng)度高、理論知識多。學(xué)生在體育教學(xué)的過程中不能真正感受到開展體育鍛煉的意義，甚至還會讓有的學(xué)生討厭上體育課［3］。如此，不僅會影響體育教學(xué)的質(zhì)量，還會大大降低小學(xué)體育教學(xué)的效率。針對這種情況，體育教師需要在體育教學(xué)活動中，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)模式增加更多的體育游戲，以提高學(xué)生對體育技能訓(xùn)練的興趣和積極性，也能避免高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練對學(xué)生心理上的不利影響。例如，在體育教學(xué)的過程中，教師可以組織學(xué)生開展一些分組進(jìn)行的游戲比賽，如轉(zhuǎn)身跑的接力賽、籃球以及足球的運球接力賽，增加趣味性和競爭性。在具體實施的過程中，教師還需要不斷總結(jié)各種游戲內(nèi)容的規(guī)律，給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，最終讓學(xué)生在快樂的活動中學(xué)習(xí)體育知識技能。

（三）要注重學(xué)生的運動興趣，貫徹以人為本的教育思想

小學(xué)體育教學(xué)要改變現(xiàn)狀，提升質(zhì)量，就要滲透以人為本的教育理念，注重學(xué)生的思想、注重學(xué)生的興趣、注重學(xué)生的身體狀況，并明確教學(xué)目標(biāo)，逐步建立完善的體育教學(xué)體系，從而不斷提升學(xué)生的體育興趣，提高體育教學(xué)水平。

第一，教師可以依據(jù)學(xué)生興趣，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，進(jìn)一步優(yōu)化體育活動。

第二，教師要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，明白教育的內(nèi)涵是什么，將人本教育貫徹到體育教學(xué)中，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，從學(xué)生的興趣出發(fā)，設(shè)計教學(xué)活動，優(yōu)化和提高教學(xué)質(zhì)量。

第三，體育教學(xué)是一個過程，教學(xué)質(zhì)量的把控在于對教學(xué)的全程化監(jiān)督。因此，在落實以興趣為主導(dǎo)的教學(xué)策略的過程中，教師要注重教學(xué)反饋，依托各種教學(xué)活動，定期總結(jié)，掌握動態(tài)的教學(xué)反饋，從而不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

以興趣為主導(dǎo)的體育教學(xué)必定先改變教學(xué)理念，才能為后期的教學(xué)實踐打下良好的基礎(chǔ)，也才能以學(xué)生為主，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《球類》一課時，為了創(chuàng)造多樣化的體育活動，教師可以依據(jù)學(xué)生興趣設(shè)計活動，將不同的球放置在學(xué)生面前，指導(dǎo)學(xué)生依照自己的興趣選擇喜歡的球類，并在活動中加入趣味元素，指導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)明出不同球類的新玩法。如在教師的指導(dǎo)下，幾個拿到籃球的女生圍成一圈，開始了傳球技巧的訓(xùn)練，未能接到球的人要用籃球表演以作懲罰。在趣味的團(tuán)體運動中，每個學(xué)生都得到了提升。

結(jié)合以上研究可以發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要明確教學(xué)問題，才能實施有效的教學(xué)策略，合理利用體育器材，采用多樣的教學(xué)方法，才能進(jìn)一步提升體育教學(xué)的質(zhì)量。