深處種菱淺種稻 不深不淺種荷花
——2022年湖南省選考地理試題評析及備考啟示

湖南 鄧 亮

2022年湖南省普通高中學業水平選擇性考試(以下簡稱“湖南卷”)是湖南省推行新高考改革后自主命題的第二套試卷，是教育部出臺“雙減”政策后湖南省自主命制的首套高考地理試卷。縱觀2021和2022年自主命題試卷，可以發現2022年湖南卷沿襲2021年試題風格，在獨具匠心的試題情境中堅守立德樹人的根本任務，滲透地理學科核心素養的考查。試題側重引導學生關注地理原理與主干知識，同時創設新情境彰顯關鍵能力的把握。在新教材改革即將到來的關鍵之年既完成平穩過渡的預設目標，又引導學生關心生活、關注時代，讓學生感知地理學科的育人價值與美學價值。試題完美詮釋“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”的命題理念，既設計了較為復雜的真實情境為學生展現地理綜合思維品質，又注重學科的基礎性與科學性，幫助學生回歸基礎、行穩致遠。

一、2022年湖南省高考地理試題評析

(一)創設學習探索情境，強化學生地理實踐

2022年湖南卷依然側重于從論文中獲取創設學習探索情境。以選擇題為例，9，10題的命題素材來自中國氣候研究院發表的《冬季華南準靜止鋒的變化特征及其與降水的關系》，將地理學術研究與教材主干知識相鏈接，豐富學生對于基本原理的把握。11～13題的命題素材來自植物地理學領域核心期刊《生態環境學報》中的《黑河下游胡楊群落多樣性沿河岸距離的變化特征》，情境的創設為學生展現地理學科核心思維品質搭建了良好載體。

【例1】(2022年湖南卷，19題)閱讀圖文材料，完成下列要求。

某研究小組調查發現，在金沙江部分干熱河谷的緩坡上發育著一定厚度的黃土狀物質，其下部及附近谷底廣布古堰塞湖沉積物(圖1)。在冬春季，常見谷風裹挾著塵土從谷底吹向谷坡。即將建成的白鶴灘水電站位于金沙江下游。

圖1

(1)分析金沙江干熱河谷段冬春季谷風勢力強的原因。

(2)研究小組通過調查和實驗，認為該地黃土狀物質主要來源于附近古堰塞湖沉物，推測其判斷的主要依據。

(3)白鶴灘水電站蓄水后，甲地谷底有部分被淹沒，該地的黃土狀物質沉積速率能減小還是增大？表明你的觀點并說明理由。

【參考答案】(1)該地河谷受季風干擾小；山高谷深，相對高差大；冬春季晴天多，太陽輻射強，加之植被稀少，山坡與河谷上方同高度的大氣溫差大。

(2)黃土狀物質空間分布與古堰塞湖沉積物臨近；粒徑由谷底向山坡由粗到細；物質組成與古堰塞湖沉積物相似；堆積年代晚于古堰塞湖沉積物的沉積年代。

(3)可能減小：水電站蓄水后，淹沒區域增加，古堰塞湖沉積物出露減少；大氣濕度增加，植被覆蓋率增加，抑制起沙。

或可能增大：水電站蓄水后，谷風勢力增強；水位抬升，流速減慢，水庫大壩上游附近河段泥沙沉積加強。

【解析】第(1)題，考查“小尺度下的熱力環流”，學生根據教材中對熱力環流基本原理的學習，具備理解山谷風的知識前提。冬春季節氣候干旱，晴天多，山谷和山坡的熱力性質差異表現得更明顯。且冬春季節植被稀疏、下墊面干燥，加強了谷風的勢力。

第(2)題，以“研究小組的調查和實驗”為設問背景，以下墊面的性質為切入點，同時融合地理實踐力這一地理學科核心素養進行考查。在作答時可以分別從動力、性質、空間分布等角度分析，設問內蘊“溯因推理”的思維，可以激發學生面對復雜情境解決實際問題的能力。從動力角度解釋，黃土狀物質來自古堰塞湖，堰塞湖沉積物符合谷風的搬運方向。從性質角度解釋，該研究小組進行了調查和實驗，可以根據平均粒徑、礦物元素等方面的相似性判斷。從空間分布角度并結合圖中信息可知，黃土狀物質和古堰塞湖沉積物均為相鄰分布。

第(3)題，構建于地貌演變的基礎上，凸顯地理學科的時空屬性。選用開放性的設問，不限制學生思維的發揮，引導學生進行尺度升維，選擇合適的尺度在不同條件下分析問題，并思考不同尺度之間的聯系。經過教材主干知識與基本原理的學習，明確物質來源、動力、堆積空間是沉積地貌發育三要素。如果選擇回答黃土狀物質沉積速率減小，可以從部分物源被淹沒、谷風被削弱、谷坡堆積空間減小等方面分析；如果選擇回答沉積速率增大，則可以考慮動力的增強和物源的增加。

綜合整道非選擇題，三個設問層層遞進、相互關聯，同時考查學生獲取和解讀地理信息、描述和闡釋地理原理規律、論證和探討地理問題的能力。

2022年湖南卷第19題綜合多篇論文研究結果，其中包括來自《地球環境學報》的《元素和礦物組成揭示的金沙江干熱河谷黃土狀物質的物源》和《金沙江河谷黃土狀物質的成因及其環境指示意義研究》。命題選用地理學科核心期刊，將一線前沿研究與考試內容接軌，為學生搭建起滲透素養的橋梁。

(二)聚焦教材基本原理，考查學生關鍵能力

2022年湖南卷堅持側重考查地理學科教材主干知識與關鍵能力。例如，選擇題1，2題，考查“工業區位因素”與“工業地域的形成條件與發展特點”，屬于教材的主干知識。選擇題9，10題，冬季出現在我國華南地區東西走向的鋒面是華南準靜止鋒，它是影響我國氣候的四大準靜止鋒之一，題組以關鍵區域風場輻合狀況對冬季強華南準靜止鋒進行分類，考查學生的關鍵能力。

【例2】(2022年湖南卷，11～13題)我國西北某內流河下游河岸地帶發育著荒漠植物群落，胡楊為主要建群種，該地地下水平均埋深3～4米，表1反映該植物群落屬性及影響因子隨離河岸距離增加的變化情況(其中土壤重量與土壤有機質含量呈負相關，土壤電導率與土壤含鹽量呈正相關)。據此完成11～13題。

表1

11.隨離河岸距離的增加，變化趨勢與群落蓋度總體相似的影響因子有

( )

①海拔 ②土壤含水量

③土壤有機質含量 ④土壤含鹽量

A.①② B.②③ C.②④ D.③④

12.淺根系草本植物在該植物群落中分布廣泛，主要得益于

( )

A.胡楊涵養水源

B.草本植物水分競爭力強

C.地下水埋深淺

D.草本植物耐鹽堿能力強

13.在離河岸950米到1 250米的地段，該植物群落中灌木消失的主要原因可能是

( )

A.土壤有機質減少

B.喬木與灌木水分競爭

C.土壤含鹽量增加

D.草本與灌木水分競爭

【參考答案】11.B 12.A 13.B

【解析】第11題，考查學生獲取和解讀地理信息的能力，根據文字材料與表格信息可以判斷出群落蓋度先增加,到離河岸650米附近處開始減小。該地海拔基本不變，①錯誤；土壤含水量的變化與群落蓋度基本一致，故②正確；土壤容重整體上呈先下降再升高的趨勢，又因為與土壤有機質含量呈負相關，故③正確；土壤電導率變化從表中得不出規律，又因土壤電導率與土壤含水量為正相關，故④錯誤。

第12題，由材料可知，該地地下水平均埋深3～4米，地下水很難上升至淺層地下水或土壤水很難通過土壤毛管作用上升到淺層土壤，而胡楊的根系深，能夠將深層地下水或土壤水帶入淺層土壤，使得草本植物在林下較好地生長。

第13題，本題設計不僅考查學生的知識與能力，更蘊含豐富的美學與哲理價值。在距離河岸950～1 250米的地段，植物群落中由于水分條件變差，根植土壤深處的胡楊占據了更多的珍貴水源，此時灌木獲得的水分減少，難以生存，而草本植物由于耗水量小仍然能夠生存。

灌木雖然無法抵達干旱惡劣之境，但仍全力以赴參與種間競爭。即引導學生敬畏自然、珍視生態環境，又用植物地理學的真實素材留給學生以無限對生命的思考。通覽整組試題，具有較高的辯證與美學價值，蘊含著豐富的理性思維與人文情懷。

2017年，《普通高中地理課程標準(2017年版)》和相應的2019版湘教版教材增加了植被和土壤的相關內容，2022年作為湖南省地理學科新舊教材過渡的關鍵之年，在試題的設計上滲透新教材的思想，將植物地理學中的種間競爭、群落結構、種子傳播與擴散等原理和規律帶入試題之中。一方面體現地理學科綜合性、交叉性、區域性的特點，另一方面融合了氣候變化、植被土壤、可持續發展等高中地理主干知識，實現了地理學科素養與核心價值相互滲透。

(三)深度挖掘地域特色，堅定學生理想信念

2022年湖南卷重點關注地域特色，深度挖掘地方文化，在試題情境的創設中融入區域風貌。例如選擇題6～8題，選用太行山南段東麓居民打造“山-林-田-村-水”空間格局的案例，既反映我國脫貧攻堅百年夢想的實現，又展現了鄉村振興戰略的發展規劃與落地實踐，讓學生真切地感受到黨領導下的國家重大建設成就，厚植家國情懷。非選擇題第17題以魯中南丘陵地區“非糧化”種植結構調整為背景，彰顯我國堅守耕地紅線的戰略選擇，堅定學生的理想信念。

【例3】(2022年湖南卷，3～5題)舞龍、賽龍舟、武術等傳統民間體育活動經申報批準后，方可列入各級體育類非物質文化遺產(簡稱“體育非遺”)名錄。龍常被先民視作“雨水之神”，湖南省湘江文化圖中龍元素體育非遺占到體育非遺總數的一半以上。圖2示意湖南省湘江文化圈體育非遺分布情況。據此完成3～5題。

3．對該文化圈體育非遺分布影響最大的自然因素是

( )

A.氣候 B.植被 C.河流 D.土壤

4．長沙市成為體育非遺密集區之一的重要條件是

( )

A.地形封閉 B.聚居民族多

C.交通便利 D.經濟實力強

5．關于該文化圈中龍元素體育非遺比重大的地理背景，下列說法正確的是

( )

①農耕文化發展歷史悠久

②河流眾多水量大，季節變化小

③先民們的生活穩定安逸

④受季風氣候影響，多旱澇災害

A.①② B.②③ C.①④ D.③④

【參考答案】3.C 4.D 5.C

【解析】第3題，根據圖中的信息可以判斷出對于文化圈體育非遺分布影響最大的自然因素為河流。

第4題，考查人文地理的底層邏輯，長沙市成為體育非遺密集區之一的重要條件是經濟條件，經濟基礎決定上層建筑。

第5題，將尺度放縮，設問角度從長沙市上升至整個湘江文化圈，引導學生思考地理環境對人類生產和生活方式的影響。

縱觀整組試題，巧妙將自然與人文相結合，同時將區域背景入題，擦亮學科底色，以“潤物細無聲”的方式讓地理教育落地生根。

2022年湖南卷第3～5題在湖南省湘江文化圈這一區域環境的基礎上，結合《基于GIS的湖南省湘江文化圈體育非物質文化遺產的空間分布特征研究》創設“龍元素體育非物質文化遺產”的生產生活情境，引導學生關注身邊地理環境，同時注重保護和傳承優秀傳統文化，以青年的力量助推優秀傳統文化在當代創造性轉化、創新性發展。以“龍”為元素，樹立青年學子“心憂天下”的價值取向；以試題為基，彰顯湖湘大地“敢為人先”的精神風貌。

二、2022年湖南省高考地理試題備考啟示

(一)構建知識體系，把握基本原理

2022年湖南卷凸顯基礎性，許多試題側重對教材主干知識與基本原理的考查，這啟示一線師生在備考時要側重對于基本原理的把握。在備考復習時，針對不同的知識模塊構建知識體系，靈活運用所學知識解題。

(二)關注社會熱點，廣泛閱讀素材

2022年湖南卷的命制素材均來自期刊或新聞，一線教師可以通過指導學生閱讀論文、地理紀錄片等方式開闊學生的地理視野，積累地理知識與相關素材，從而提升學生的地理學科核心素養。

(三)精析高考試題，提高解題能力

從2022年湖南卷來看，其命題風格、設問方式、題型模式均與2021年湖南卷相似。湖南卷已經形成了獨特的風格，既傳承了全國卷的衣缽，又形成了獨特的體系，啟示一線師生應該注重對高考真題的把握。通過仔細分析命題思路與解題邏輯，可以有效提高學生的解題能力，從而正確備考。

2022年湖南卷既有真實的生產生活實踐情境，也有復雜的學習探索情境，引導學生能夠合理運用地理學科的基本規律與科學的思維范式，主動思考、分析問題，最終落筆生花，完成開放性或探索性的任務，展現地理學科核心素養。試題在主題的選擇上，緊扣新時代主旋律，講好中國故事，厚植家國情懷。在地理學科核心素養的滲透上，秉承人地協調持續，保護傳統文化，傳承生態文明。在價值取向上，堅定落實五育并舉，立德樹人筑魂，促進全面發展。將自然地理和人文地理有機結合，呼吁學生關心時事熱點，讓學生感知地理學科的實用價值與育人價值。