2022年高考全國乙卷作文試題解讀

邱文華

今年高考全國乙卷的作文題，以“北京：雙奧之城”為中心來組織材料，列舉中國代表團兩次奧運會的比賽成績及兩次奧運舉辦時綜合國力的數據，多角度、多層面地展現我國的體育成就、社會進步、科技創新和國家發展，旨在引導考生深刻領悟奧運精神，體會北京“雙奧”成功舉辦背后的國家力量和制度優勢，激發考生愛國、愛黨和愛社會主義的熱情。試題如下——

22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

北京：雙奧之城比賽成績2008年奧運會、殘奧會中國奧運代表團名列金牌榜第一，獎牌榜第二；殘奧代表團名列金牌榜第一，獎牌榜第一。均創歷史最好成績群眾體育科技亮點2022年冬奧會、冬殘奧會中國冬奧代表團名列金牌榜第三，獎牌榜第十一；冬殘奧代表團名列金牌榜第一，獎牌榜第一。均創歷史最好成績“三億人參與冰雪運動”成為現實全民健身事業蓬勃發展智慧場館和智慧服務；“分鐘級”“百米級”精準氣象預報世界跨度最大鋼結構場館“鳥巢”；場館污水處理再生利用率達100%交通支持京張智能高鐵冬奧列車開行；全國高鐵運營里程超4 萬公里，居世界第一全國第一條高鐵京津城際鐵路開通，助力奧運國家經濟國內生產總值：31.4萬億元（2008年）國內生產總值：114.4 萬 億 元（2021年）

雙奧之城，閃耀世界。兩次奧運會，都顯示了中國體育發展的新高度，展示了中國綜合國力的跨越式發展，也見證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越。親歷其中，你能感受到體育的榮耀和國家的強盛；未來前行，你將融入民族復興的澎湃春潮。卓越永無止境，跨越永不停歇。

請結合以上材料，以“跨越，再跨越”為主題寫一篇文章，體現你的感受與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

該作文題主要由三個部分構成，即材料、導寫語和“要求”。它們“渾然一體”，又各自對寫作任務從不同側面加以限制和提示。筆者試從材料特點、主題要求、邏輯關系、說理角度和寫作主體等方面，對這道作文題的構思和行文作如下解讀和分析——

一、析材料

作文題的材料由兩個部分構成：表格和語段。其主要作用是對本次寫作的中心和范圍做出提示和界定——表格列舉了兩次奧運會期間“雙奧之城”北京在比賽成績、群眾體育、科技亮點、交通支持、國際經濟等方面發展的相關情況和具體數據。表格內容蘊含以下信息：一是我國體育事業和綜合國力均實現了“跨越”式發展。其中，既有2008 年對2008 年之前的“跨越”，也有2022 年相較于2008 年的“跨越”；二是體育事業和綜合國力的發展在整體上呈現出了一定的正相關，展現了一種“國運昌，體育盛”的盛世局面。而表格下方的語段，則對本次寫作的重點和思路進行了提示——曾經的“你”，見證了我國體育事業和綜合國力的“跨越”；未來作為“有為青年”的“你”，又該如何把自己的發展融入國家的發展之中，為民族的復興不斷創造輝煌，讓“卓越永無止境，跨越永不停歇”？可以說，語段既是對表格內容的高度概括，也是對導寫語主題詞“跨越，再跨越”的詳細解讀，它對本次寫作的審題立意、謀篇布局都起著至關重要的作用。

基于以上分析，我們認為，對于材料的運用，本次寫作須注意以下幾點：一是論述“跨越”時應緊扣表格和語段內容，論述“再跨越”時可不限于考題所列材料，但也不能完全無視考題材料；二是在引用考題材料作為寫作的“切入點”或寫作內容時，可使用表格中的單則或多則材料，也可使用語段中的概述材料；三是在具體的論述過程中，既不能通篇搬用考題材料，把文章變成對材料的擴寫；也不能完全拋開考題材料，把主題作文寫成話題作文。

二、扣主題

作文題在導寫語中提出了明確的主題要求——“以‘跨越，再跨越’為主題”。考生必須嚴格按照這一主題要求寫作，不得另起爐灶。在具體寫作過程中，考生應結合本次寫作的背景材料，綜合“跨越，再跨越”中的兩個關鍵詞，并以“再跨越”為重點來進行寫作。當然，行文扣題時既可“明扣”，也可“暗扣”。所謂明扣，即讓主題詞“跨越，再跨越”顯性出現在文章中；所謂暗扣，即行文過程中可不出現主題詞，而是用諸如“進步”“突破”“再創輝煌”之類意思相近的詞語來替代，而前提則是文章論述的內容必須符合“跨越，再跨越”的含意和特點。

三、理邏輯

盡管作文題的主要任務并非考查考生的思辨能力，但它對考生的邏輯思維能力還是提出了一定的要求——無論是表格中的背景材料及其后的語段概述，還是寫作主題“跨越，再跨越”的呈現概括，其中都蘊含著一定的邏輯關系。如材料中我國體育事業和綜合國力發展的正相關性，主題關鍵詞“跨越”與“再跨越”的層遞關系等。而能否揭示出這樣的邏輯關系，也可成為衡量考生思維能力高下的一個重要指標。

四、選角度

議論文的重要功能是辨析“是什么”，剖析“為什么”，探析“怎么辦”。而側重從哪個角度說理，則須結合作文題的寫作指令來進行判斷和選擇——從語段材料中的“融入民族復興的澎湃春潮”“卓越永無止境，跨越永不停歇”、導寫語中的主題詞“跨越，再跨越”等信息來看，命題人旨在鼓勵“有為青年”積極主動地投入到國家發展和民族復興的進程之中。再結合“要求”中的“選準角度”等關鍵信息，我們認為本次作文的說理角度宜側重探析“怎么辦”，即應重點論述“如何‘再跨越’”。如此，“激發學生愛國熱情，引導學生將愛國熱情轉化為實際行動，在國家高質量、跨越式發展中貢獻青春、建立功勛”（《2022 年高考語文試題評析》，教育部教育考試院）的設題意圖才能得到落實。

五、明身份

從語段材料“見證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越。……未來前行，你將融入民族復興的澎湃春潮”，以及導寫語“體現你的感受與思考”等信息來看，本次作文的寫作主體應是“有為青年”，即文章應從“有為青年”的視角去看待問題和分析問題——出現在文章中的人稱可以是“我（們）”“你（們）”“我輩（當代）青年”等等。

綜合以上分析，筆者認為，本次作文應把握好以下三個“關鍵點”，它們也是本次寫作的三個重要“抓手”——

一是做到準確立意。即能綜合“跨越”和“再跨越”兩個方面來立意。具體而言，在論述“跨越”的基礎上，考生應側重論述自己對“再跨越”的感悟和思考，且能體現出“跨越”和“再跨越”的層遞關系；在論述體育事業的發展和綜合國力提升的關系時，應能揭示出它們在邏輯上的正相關性。

二是選好說理角度。文章重點應從“如何”實現“跨越，再跨越”的角度進行論述，即重點論述“有為青年”實現“跨越，再跨越”的想法和做法。需要注意的是，文章會涉及“跨越”“再跨越”的內容（是什么），也可能涉及“跨越”“再跨越”的原因（為什么），但這些方面的論述應該是為論述“再跨越”作“鋪墊”的，寫作的重點還須放在“再跨越”的辦法（怎么辦）上，如此才能避免出現“喧賓奪主”的寫作失誤。

三是把握寫作主體。考生應有明確的自我身份意識，即應立足自我（“有為青年”）談“跨越，再跨越”，要把個人的進步融入國家發展和民族復興的進程之中，不能以“旁觀者”的身份來看待問題和分析問題，以免文章所談論的“跨越”只是他人的“跨越”，與“我”無關。

以上解讀和分析主要針對的是議論文。從該作文題“明確文體”的表述來看，題目并未限定文章體裁，考生是可以寫記敘文的。如果寫記敘文，首先應符合記敘文的寫作要求，即文章中心要突出、記敘要素應齊全、語言符合記敘文的敘事特點等。在此基礎上，如果能做到敘事有波瀾、描寫有細節、語言有文采，文章中的“我”（“有為青年”）又能把個人命運與國家命運相結合，那無疑就是一篇記敘文佳作了。