“為奧運喝彩”主題性情境活動的實施與思考

劉 洪

2020年冬天，為弘揚奧林匹克精神，迎接北京冬奧會，“為奧運喝彩——恒愛行動·至美之行”第四站在江蘇省南通師范學校第二附屬小學舉行。學校以此為契機，開展了“為奧運喝彩”主題性情境實踐活動。通過各科聯(lián)動，組織學生學習冰壺、冰球等運動項目，開展奧運知識問答，描畫冬奧吉祥物，學習冬奧健兒的故事，感受冰上運動的魅力，體驗協(xié)作的力量，享受拼搏的快樂，美麗的校園因此而變得更加生機蓬勃、絢麗多姿。

一、追根溯源，在學習交流中走近冬奧

冰雪賽場，激情似火。我們先將目光投向冬奧賽事前，教師首先引導學生了解冬奧知識，體味冬奧文化。學生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書、報紙等多種途徑，搜集冬奧的歷史、知識，了解北京冬奧的亮點、特色……在此基礎(chǔ)上，學校根據(jù)學生的年齡特點編印了低、中、高三本專題讀本，低年級的讀本還配上了拼音。讀本圖文并茂，內(nèi)容豐富，可讀性強。當朗朗上口的兒歌成為學生游戲的一部分時，冬奧就這樣悄然融入學生的生活。

學校還在升旗儀式上，介紹冬奧知識；在班會上，分享冬奧故事；在隊會時，唱冬奧歌曲……在交流分享中，學生對冬奧由陌生走向熟悉，由好奇走向躍躍欲試。

值得一提的是，通過學習，對在奧林匹克格言“更快、更高、更強”后加入“更團結(jié)”這項決定，師生們有了更深刻的理解。學校中高年級還以“更團結(jié)，更美好”為主題，上了一堂主題班會，讓奧林匹克的新理念深入人心。

二、積極參與，在嘗試創(chuàng)作中展現(xiàn)冬奧

當著名國畫大師范揚先生為冬奧創(chuàng)作的一系列國畫作品在學校科藝宮底樓展出后，那惟妙惟肖的姿態(tài)、靈動飄逸的風貌深深地感染了學生，激發(fā)了他們對冬奧的向往和期待，也激勵著他們創(chuàng)作的熱望。

在美術(shù)老師的指導下，學生積極投入到繪畫創(chuàng)作中，描畫北京冬奧的吉祥物冰墩墩、雪容融，創(chuàng)作本次活動的校園吉祥物及我們的口號。在閱讀冬奧主題圖書，了解冬奧知識的基礎(chǔ)上，學生將中國文化、冬奧元素、城市風貌、冰雪運動巧妙融合，還創(chuàng)作了各式小報及手工作品。書法興趣組的學生，廢物利用，在紙盒子上創(chuàng)作奧運主題書法作品，并巧妙組合、創(chuàng)意拼搭，呈現(xiàn)“綠色奧運”“靈動生活”的主題，吸引了很多參觀的老師駐足欣賞；美術(shù)興趣組的學生圍繞“冰雪世界奇遇記”創(chuàng)作了繪本，精妙的構(gòu)思、生動的內(nèi)容，展現(xiàn)了無限的創(chuàng)造天賦。

活動期間，整個校園處處洋溢著冬奧的氣息，學生們插上藝術(shù)的翅膀，在冬奧的世界里，盡情馳騁，放飛心情，放飛夢想。

三、主動體驗，在體育活動中感受冬奧

體育課上，教師創(chuàng)設(shè)備戰(zhàn)冬奧冰壺比賽的情境，帶領(lǐng)學生利用旱地冰壺場地進行投壺的學習。從個人技術(shù)的學習到團隊合作的比賽，學生們通過由易到難、循序漸進的練習，初步掌握了陸地冰壺的技能，體驗到參與冰雪運動的快樂。

學校還開展桌面冰壺的創(chuàng)意設(shè)計與游戲策略的研究性學習，如小組合作設(shè)計繪制桌面冰壺的賽道，利用生活中的物品創(chuàng)意制作冰壺，在桌面冰壺比賽中體驗玩轉(zhuǎn)冰壺的技巧……學生們邊玩邊想，在一次次的實踐碰撞中，激發(fā)了對體育運動的熱愛，培養(yǎng)了創(chuàng)造力。

在體育活動中，學生不僅體驗溜冰、滑雪的快樂，還感受到奧運健兒奮勇拼搏、迎難而上的精神，這些不僅點燃了他們對冰雪運動的熱情和向往，也激發(fā)了他們作為一名中國人的自豪感和榮譽感。

四、刨根問底，在質(zhì)疑探究中揭秘冬奧

“綠色、共享、開放、廉潔”是北京舉辦冬奧的理念，“科技、智慧、綠色、節(jié)儉”是北京冬奧的特色。學生們在觀看《解鎖中國場館中的“中國智慧”》微視頻后，興奮不已。他們在查找、研究中發(fā)現(xiàn)，北京冬奧的科技創(chuàng)新之處比比皆是：5G場館全覆蓋、科技支撐疫情防控、衛(wèi)星瞰冬奧……中國創(chuàng)造、中國標準深深烙刻在學生心中。他們真切地感受到，進入冬奧會“中國時間”的中國體育，科技的力量無處不在。

數(shù)學課還以“數(shù)據(jù)看奧運”進行學科活動，借助統(tǒng)計圖表等方式展示冬奧的發(fā)展、中國兵團參與冬奧的成長歷程等。語文課上的童話劇中也滲透了不少冬奧的科技知識，高年級學生還自制PPT，到低年級進行巡回演講。這些科技的力量震撼著同學們，激發(fā)了他們“復興中華”的壯志與豪情。

冰雪見證精彩，運動傳遞快樂。“為奧運喝彩”主題性大單元情境課程，以學生為主體，以活動為載體，師生人人參與其中，在“活起來”“動起來”“真起來”的學習過程中，學生能自覺地將個人生活與國家大事緊密相連，既切身感受到日益強大的中國力量，又激發(fā)了無限的中國豪情。