架設從“課標”到“課堂”的橋梁

·策劃人語·

為中職教學的“貫標”和“提質”筑基立柱

可貞 忻葉

2022年秋學期，江蘇省執教中職公共基礎課的教師會對自己的教學更有信心：10門公共基礎課程的教學指導方案即將投入使用，為全省中職公共基礎課提升教學質量、落實國家課程標準提供有效支撐。

教學指導方案本身是一種更為在地化、更具有操作性的教學輔助文件。因此，教學指導方案與現實教學狀況的貼合度和研制水平，將直接影響一線教師對其的信任度和使用成效。2019 年年底，江蘇省教科院職業教育與終身教育研究所項目組成立了10 個學科教學指導方案研制組，聘請了來自普通高校、職業院校、科研院所的專家和骨干教師共計82位成員，做到全域參與、專家引領、教研主導的團隊構建。

2021 年1月，10個研制組分別開展全省中等職業學校公共基礎課教學調研。10000 余名教師參加了問卷調查，近700 名教師參加了在線訪談，相關研制組還開展了現場聽課、學生訪談和企業調研等活動，充分了解中職公共基礎課教學的現存問題、實際困難和提升期待。

為了保證教學指導方案的整體水準，項目組實施培訓在前、培樹典型、全面執行的策略，并召開研討會集中解析樣例文本的問題及不足，明確方案撰寫與教學實際相結合，切實扣準實踐需求。2021 年9 月起，研制組集中開展了內部修改、組間交叉修改兩輪方案完善工作。第一輪突破了方案內容適應性問題，第二輪解決了方案文本規范性問題。

目前，10 門學科教學指導方案大體成型，下一階段將在全省范圍內廣泛征集意見。本專題將分兩期，在教學指導方案征求意見稿研制的基礎上，將項目組前期基于各學科調研結果和課程標準教學落實的策略方法研究成果相關內容整理成文，以幫助教師進一步準確理解和把握國家課程標準，找準教學改革的重點和實施路徑，真正實現從知識教學轉向核心素養的培養，更加精準地落實立德樹人根本任務。