國(guó)家社科基金項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)寫(xiě)作的原則、過(guò)程與策略

陶 軍

項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)或論證書(shū)，是科研活動(dòng)中的重要載體。國(guó)家社科基金是我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域最權(quán)威、層次最高、資助力度最大的項(xiàng)目，其評(píng)審素以嚴(yán)格、規(guī)范著稱(chēng)。承擔(dān)國(guó)家社科基金項(xiàng)目往往是科研實(shí)力和學(xué)術(shù)水平的體現(xiàn)，是教師職稱(chēng)晉升、人才計(jì)劃評(píng)選的核心條件，立項(xiàng)數(shù)量、類(lèi)別和結(jié)構(gòu)等更成為衡量科研單位核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)，也被當(dāng)作各類(lèi)學(xué)科評(píng)估不可或缺的依據(jù)，備受各界矚目。加之國(guó)家社科基金項(xiàng)目總體立項(xiàng)率較低，成功獲批不易，其申請(qǐng)書(shū)的論證寫(xiě)作自然也廣受關(guān)注。有學(xué)者意識(shí)到國(guó)家社科基金能否獲批選題至關(guān)重要，從特定學(xué)科角度對(duì)此展開(kāi)分析①陳雪梅：《圖書(shū)情報(bào)學(xué)國(guó)家社科基金申報(bào)中的選題問(wèn)題》，《圖書(shū)館學(xué)研究》2005年第3期。，也有學(xué)者集中探討了申報(bào)技巧、規(guī)范等問(wèn)題②胡江霞：《系統(tǒng)思考、科學(xué)詮釋國(guó)家社科基金項(xiàng)目申報(bào)技巧》，《學(xué)術(shù)評(píng)論》2019年第5期；文傳浩等：《國(guó)家社科基金項(xiàng)目申報(bào)規(guī)范與技巧筆談》，《學(xué)術(shù)評(píng)論》2019年第5期。。筆者多年從事人文社會(huì)科學(xué)科研管理服務(wù)，較為熟悉社科基金項(xiàng)目的選題培育、申報(bào)論證、材料受理、評(píng)審立項(xiàng)等各環(huán)節(jié)，積累了較為豐厚的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。近年筆者注意研用結(jié)合，就科研項(xiàng)目資助等課題，從學(xué)理層面思考鉆研，形成數(shù)篇專(zhuān)論③陶軍：《權(quán)利保障維度的國(guó)家科研資助評(píng)價(jià)體系構(gòu)建——以國(guó)家社科基金為例》，《宏觀(guān)質(zhì)量研究》2017年第2期；秦前紅、陶軍：《學(xué)術(shù)視域中的國(guó)家科研資助——以人文社會(huì)科學(xué)資助為主的考察》，《現(xiàn)代法學(xué)》2017年第5期；陶軍：《國(guó)家科研資助制度的歷史溯源與價(jià)值探尋》，《管理研究》2021年第1輯。；在本單位項(xiàng)目申報(bào)動(dòng)員、內(nèi)部研討交流、具體申請(qǐng)書(shū)評(píng)點(diǎn)修訂中，陸續(xù)總結(jié)有不少心得體會(huì)，撰寫(xiě)制作過(guò)多種材料。

筆者認(rèn)為，獲批項(xiàng)目最終要靠打牢根基、潛心努力，但項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)的撰寫(xiě)也至關(guān)重要，其寫(xiě)作水平與申報(bào)結(jié)果常常直接相關(guān)。今借《寫(xiě)作》組稿之機(jī)，集中梳理國(guó)家社科基金項(xiàng)目申報(bào)論證寫(xiě)作的有關(guān)認(rèn)識(shí)、體會(huì)和思考。限于篇幅，主要反映個(gè)人實(shí)際體會(huì)較深之處，分寫(xiě)作的原則、過(guò)程與策略三部分來(lái)闡述。文中所講的申請(qǐng)書(shū)及相關(guān)要求，主要針對(duì)國(guó)家社科基金年度項(xiàng)目（含青年項(xiàng)目）。

一、寫(xiě)作原則：心態(tài)、重心與視角

高層次科研項(xiàng)目不僅代表同行的學(xué)術(shù)認(rèn)定，帶來(lái)有力的條件支持，有助于學(xué)者明確主攻方向、堅(jiān)定學(xué)術(shù)自信，還是科研評(píng)價(jià)、學(xué)術(shù)晉升的核心指標(biāo)，競(jìng)爭(zhēng)極為激烈。國(guó)家社科基金年度項(xiàng)目（含青年項(xiàng)目）實(shí)行限額申報(bào)，全國(guó)申報(bào)總量仍然達(dá)到3萬(wàn)項(xiàng)左右，最終立項(xiàng)的重點(diǎn)、一般、青年項(xiàng)目共4600項(xiàng)上下，立項(xiàng)率15%左右①全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作辦公室編：《國(guó)家社科基金年度報(bào)告（2020）》，北京：學(xué)習(xí)出版社2021年版，第21頁(yè)。，相當(dāng)于六個(gè)半申報(bào)者中只有一位成功，或者說(shuō)一般要申報(bào)多年才能成功一次。項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)撰寫(xiě)是一項(xiàng)十分艱辛的工作，巨大壓力之下，總有不少申報(bào)者心浮氣躁、患得患失甚至中途放棄。多年項(xiàng)目申報(bào)組織和培訓(xùn)動(dòng)員經(jīng)驗(yàn)表明，在正式論證寫(xiě)作之前，很有必要厘清一些關(guān)于項(xiàng)目申報(bào)的基本原則，讓申報(bào)者在心理上做好充足準(zhǔn)備，在基本方向上進(jìn)行精準(zhǔn)把握，以保證其在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)段內(nèi)能沉下心來(lái)分析研判、思考論證、寫(xiě)作修改。

（一）高處著眼 首先要回到國(guó)家社科基金設(shè)立的初衷，從本源上認(rèn)識(shí)科研項(xiàng)目的宗旨和特點(diǎn)。以科學(xué)基金等形式實(shí)施科研資助，是現(xiàn)代國(guó)家通行的法定職權(quán)。科學(xué)基金制度依循知識(shí)創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，是有限學(xué)術(shù)資源科學(xué)分配的必要之舉，旨在通過(guò)對(duì)個(gè)體科研行為的示范性、引導(dǎo)性資助，來(lái)實(shí)現(xiàn)促進(jìn)全社會(huì)知識(shí)創(chuàng)新、增進(jìn)公共利益的目標(biāo)，具有鮮明的競(jìng)爭(zhēng)性、專(zhuān)業(yè)性、公共性、責(zé)任性。國(guó)家社科基金項(xiàng)目申報(bào)公告中強(qiáng)調(diào)，要以重大理論或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為主攻方向，要體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特征、問(wèn)題導(dǎo)向和創(chuàng)新意識(shí)，推出代表正確方向、體現(xiàn)國(guó)家水準(zhǔn)的成果等等。因此，申報(bào)者需要放平心態(tài)、正確看待競(jìng)爭(zhēng)，積極將個(gè)人自由探索與重大問(wèn)題、學(xué)科發(fā)展、國(guó)家需求結(jié)合起來(lái)，從更高站位來(lái)策劃選題、設(shè)計(jì)內(nèi)容。

（二）以“本”為本 國(guó)家社科基金年度（及青年）項(xiàng)目、教育部人文社科研究項(xiàng)目的評(píng)審，不管是采用先通訊評(píng)審、后會(huì)議評(píng)審的方式，還是單純采用通訊評(píng)審，都未設(shè)置陳述或答辯環(huán)節(jié)，換言之，項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)（俗稱(chēng)“本子”）是評(píng)審專(zhuān)家進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)審的唯一依據(jù)。這個(gè)道理看似極其簡(jiǎn)單，但在內(nèi)部論證研討中，總有申報(bào)人對(duì)專(zhuān)家提出的懇切意見(jiàn)忙作分辯，說(shuō)相關(guān)內(nèi)容“以為人所共知”“其實(shí)早已想到”“忘作專(zhuān)門(mén)說(shuō)明”等。須知在實(shí)際評(píng)審中，申請(qǐng)人的實(shí)力、水平、積累、努力和思考，都需要靠且只能靠提交的“本子”來(lái)說(shuō)話(huà)，“未寫(xiě)明”即等于“不存在”，沒(méi)有任何解釋或申辯的可能。尤其是在雙向匿名的通訊評(píng)審中，即便是學(xué)養(yǎng)深厚的會(huì)議評(píng)審專(zhuān)家，也曾有因倉(cāng)促填報(bào)而未通過(guò)初評(píng)的情況。這既體現(xiàn)項(xiàng)目評(píng)審程序之嚴(yán)格、實(shí)施之周密，也充分說(shuō)明，全神貫注寫(xiě)本子、打磨本子，是項(xiàng)目申報(bào)的中心工作。

（三）評(píng)者中心 國(guó)家社科基金課題論證活頁(yè)由5名同行專(zhuān)家評(píng)審，主要為各學(xué)科正高職稱(chēng)教師，每年共邀請(qǐng)6000位左右專(zhuān)家，每位評(píng)審約30份材料，該輪通過(guò)率為25%。要成功說(shuō)服評(píng)委、脫穎而出，在普遍采用網(wǎng)絡(luò)通訊評(píng)審的情況下，好的本子除選題精當(dāng)、內(nèi)容扎實(shí)、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)外，還應(yīng)格外注意符合評(píng)委閱讀習(xí)慣，盡可能在行文、編排、版式等方面多下工夫，明晰層次、概括要目、突出重點(diǎn)、精心排版，減輕電子文檔評(píng)閱負(fù)擔(dān)。“本子”是要給人看的，個(gè)別申報(bào)者拖到最后一刻才勉強(qiáng)完成，自己都不忍卒讀，那對(duì)評(píng)閱專(zhuān)家顯然更不“友好”，勢(shì)必獲批希望極小。申報(bào)者長(zhǎng)期沉浸于某一問(wèn)題，容易受制于狹小領(lǐng)域或方向上的思維慣性，出現(xiàn)自說(shuō)自話(huà)或想當(dāng)然的情況，如能多了解本學(xué)科同行或其他領(lǐng)域?qū)＜业挠^(guān)感，主動(dòng)轉(zhuǎn)換為他者視角，則可破除很多執(zhí)念、優(yōu)化很多表達(dá)，起到很好的糾偏或補(bǔ)足作用。其實(shí)，很多評(píng)審專(zhuān)家就在申報(bào)者身邊，評(píng)審者、被評(píng)者的身份也時(shí)常彼此轉(zhuǎn)換，更宜多找機(jī)會(huì)誠(chéng)懇交流、虛心請(qǐng)教。

（四）必備技能 項(xiàng)目論證寫(xiě)作，有時(shí)被簡(jiǎn)單化地稱(chēng)為“填表”。對(duì)于形式繁多的文牘、表格，科研工作者深受其苦，或視之為形式主義，心生抵觸；或目之為雕蟲(chóng)小技，不加重視；或因其復(fù)雜繁難，望而生畏。然而，項(xiàng)目論證寫(xiě)作不同于填寫(xiě)信息簡(jiǎn)表，核心在于綜合展現(xiàn)申報(bào)者的學(xué)術(shù)功底、研究實(shí)力、思維水平和表達(dá)能力。可以說(shuō)，寫(xiě)“本子”是個(gè)技術(shù)活，也是科研能力的重要組成部分。在高度繁榮、快速發(fā)展的學(xué)術(shù)環(huán)境下，科研項(xiàng)目、人才計(jì)劃、重點(diǎn)學(xué)科、高端平臺(tái)、學(xué)術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)等激勵(lì)政策是科研體系的重要支撐，與科研工作者的個(gè)人晉升、單位發(fā)展相伴相隨，相關(guān)“本子”寫(xiě)作的能力與水平，在上述學(xué)術(shù)資源的激烈競(jìng)爭(zhēng)中極為關(guān)鍵。因此，如同論文寫(xiě)作、語(yǔ)言表達(dá)之于學(xué)生個(gè)人，科研項(xiàng)目等論證“填表”，貫穿科研工作者整個(gè)學(xué)術(shù)生涯，很大程度上決定其發(fā)展態(tài)勢(shì)，相關(guān)能力是科研工作的基本素養(yǎng)，不可輕視，更不可回避，是必須用心掌握的傍身之技。

二、寫(xiě)作過(guò)程：從選題構(gòu)思到撰寫(xiě)修訂

國(guó)家社科基金項(xiàng)目論證活頁(yè)只有區(qū)區(qū)7000字，但項(xiàng)目申報(bào)絕不是單純完成材料填寫(xiě)。項(xiàng)目申報(bào)有一個(gè)積累、轉(zhuǎn)化的過(guò)程，不可能一蹴而就，即便首次申報(bào)即告成功，也來(lái)自對(duì)長(zhǎng)期積累的較好消化運(yùn)用。如果基礎(chǔ)不厚、理解不深，只單純對(duì)照申報(bào)指南中的選題，一門(mén)心思蹭熱點(diǎn)、抓話(huà)題、趕潮流，則只能大而化之地圍繞所選話(huà)題進(jìn)行邏輯推演、文字鋪陳、構(gòu)想空談，在同行專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)審視之下，除個(gè)別學(xué)界均無(wú)較多積累的應(yīng)急類(lèi)研究之外，幾乎難有成功的可能。因此，一些單位將項(xiàng)目申報(bào)組織動(dòng)員工作大大提前，或預(yù)作前期培育，有心的申報(bào)者更是早作準(zhǔn)備、早定選題，用一兩年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間持續(xù)思考、發(fā)表成果、參加交流，努力提高項(xiàng)目申報(bào)的內(nèi)在質(zhì)量。

就單次項(xiàng)目申報(bào)的自然過(guò)程而言，可分為選題、構(gòu)思、寫(xiě)作、修改等階段。下面結(jié)合重要性和針對(duì)性，對(duì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)專(zhuān)門(mén)進(jìn)行說(shuō)明。

（一）精心選題 選題是項(xiàng)目論證寫(xiě)作的起點(diǎn)。同行專(zhuān)家經(jīng)常提示，甄別選題是評(píng)審時(shí)的關(guān)鍵一步，好的選題容易脫穎而出，陳舊平淡、語(yǔ)義不通的選題則難以引起閱讀興趣，常會(huì)早早出局。確定選題是個(gè)審慎思考的過(guò)程，需要扎實(shí)做好幾方面工作：一是學(xué)習(xí)通知文件、體會(huì)項(xiàng)目要求，比如，國(guó)家社科基金要求“堅(jiān)持以重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為主攻方向”“基礎(chǔ)研究要力求具有原創(chuàng)性、開(kāi)拓性和較高的學(xué)術(shù)思想價(jià)值”“應(yīng)用研究要具有現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性和較強(qiáng)的決策參考價(jià)值”等；二是研讀當(dāng)年課題指南、回顧往年立項(xiàng)名單，這些須在全國(guó)社科工作辦網(wǎng)站認(rèn)真查詢(xún)，以避免選題重復(fù)，并掌握課題名稱(chēng)的內(nèi)容寬窄、句式特點(diǎn)；三是把握學(xué)術(shù)前沿、關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，中央重要會(huì)議報(bào)告、國(guó)家發(fā)展規(guī)劃、各學(xué)科評(píng)述展望等資料可重點(diǎn)參考；四是盤(pán)點(diǎn)自身積累、找準(zhǔn)努力方向，對(duì)照以上各方面要求和自己優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)來(lái)最終確定選題。要注意不同角度的結(jié)合與平衡，例如，國(guó)家目標(biāo)和個(gè)人興趣，問(wèn)題導(dǎo)向和研究基礎(chǔ)，創(chuàng)新價(jià)值和完成難度等。之后，還應(yīng)對(duì)選題名稱(chēng)進(jìn)行精心錘煉，做到言簡(jiǎn)意賅、概念清晰、表達(dá)精準(zhǔn)。選題過(guò)程中的一大疑難，就是追熱點(diǎn)還是挖積累的問(wèn)題，申報(bào)者有時(shí)容易陷入舍棄自身積累而盲目追逐熱點(diǎn)的誤區(qū)。其實(shí)，積累深、基礎(chǔ)厚才能想得透、講得明，同行專(zhuān)家對(duì)此不難在字里行間作出判斷。就個(gè)人經(jīng)驗(yàn)所及，青年教師最初連年更換熱點(diǎn)選題均告失利，最后基于博士學(xué)位論文深耕拓展而申報(bào)成功的情況不在少數(shù)。

（二）揣摩范本 寫(xiě)本子是個(gè)技術(shù)活，需要一個(gè)學(xué)習(xí)、揣摩、訓(xùn)練的過(guò)程，快速提高項(xiàng)目論證寫(xiě)作質(zhì)量的有效途徑，就是認(rèn)真參照往年成功申報(bào)的范本。好的范本能在選題、邏輯、論證、表述、格式、排版等各方面提供有益啟發(fā)，有助于確立高起點(diǎn)、避免走彎路，常能起到事半功倍的效果。當(dāng)然，也需要注意范本選取的針對(duì)性，不同學(xué)科各有其習(xí)慣范式、學(xué)術(shù)偏好，不同類(lèi)型研究也各有其側(cè)重點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)，要盡量選取學(xué)科、類(lèi)型相近的范本；文無(wú)定法，申報(bào)成功的本子也并非面面俱到、盡皆完美，要注意甄別具體優(yōu)長(zhǎng)，吸取其有益方面。筆者在征得原申報(bào)人同意的情況下，將個(gè)別論證得法、填寫(xiě)得當(dāng)、層次清晰、版式清爽的成功范本專(zhuān)門(mén)加工，深入總結(jié)其優(yōu)長(zhǎng)、獨(dú)到之處，在各部分加上詳細(xì)批注、點(diǎn)評(píng)，作為資料供后來(lái)者參考，產(chǎn)生較好反響。項(xiàng)目論證寫(xiě)作本是應(yīng)用文體，有其通行規(guī)律和要求，眾多珠玉在前，申報(bào)者不宜固步自封、單純閉門(mén)用功，而應(yīng)主動(dòng)借用他山之石，博觀(guān)約取，充分消化后為己所用。

（三）認(rèn)真撰寫(xiě) 項(xiàng)目論證寫(xiě)作有相對(duì)統(tǒng)一的規(guī)定提綱，國(guó)家社科基金論證活頁(yè)要求填寫(xiě)：選題依據(jù)（國(guó)內(nèi)外研究述評(píng)、學(xué)術(shù)和應(yīng)用價(jià)值等）；研究?jī)?nèi)容（研究對(duì)象、框架思路、重點(diǎn)難點(diǎn)、主要目標(biāo)、研究計(jì)劃及其可行性等）；創(chuàng)新之處（學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)、研究方法等方面）；預(yù)期成果（形式、去向及社會(huì)效益等）；研究基礎(chǔ)（代表性成果、核心觀(guān)點(diǎn)）；參考文獻(xiàn)。近年要求有幾點(diǎn)顯著變化，例如，研究?jī)r(jià)值要求交代相對(duì)于同類(lèi)已立項(xiàng)目的新進(jìn)展，框架思路要求列出研究提綱或目錄，研究方法未繼續(xù)要求在“研究?jī)?nèi)容”部分作專(zhuān)門(mén)介紹，研究綜述、預(yù)期成果、前期基礎(chǔ)、參考文獻(xiàn)等已明確要求略寫(xiě)等。以上內(nèi)容，不是簡(jiǎn)單地對(duì)照表格進(jìn)行信息錄入，有的需要大量查閱資料，如研究進(jìn)展、已立項(xiàng)目；有的需要系統(tǒng)思考設(shè)計(jì)，如研究?jī)?nèi)容；有的需要深入概括提煉，如研究?jī)r(jià)值、創(chuàng)新之處等。并且，要在總體框架、規(guī)定字?jǐn)?shù)的限制內(nèi)，充分論證展示進(jìn)而贏(yíng)得評(píng)委認(rèn)可，其難度不亞于學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作，需要申報(bào)人充分保證時(shí)間、全心專(zhuān)注其事。

（四）修訂完善 好本子是改出來(lái)的，早啟動(dòng)、早寫(xiě)好、多請(qǐng)教、多修改，是申報(bào)成功的不二法門(mén)。國(guó)家社科基金要求項(xiàng)目論證“邏輯清晰，主題突出，層次分明，內(nèi)容翔實(shí)，排版清晰”，本子初稿完成后，可由自己、同行專(zhuān)家、同事朋友等進(jìn)行多輪交叉審讀，對(duì)照以上要求提出修改意見(jiàn)。還應(yīng)注意從他者、讀者視角，看本子是否充分展示申報(bào)人自我實(shí)力、體現(xiàn)應(yīng)有水平，是否文字表達(dá)曉暢、版式編排友好、利于評(píng)委閱讀，是否已作認(rèn)真校對(duì)、毫無(wú)文字標(biāo)點(diǎn)差錯(cuò)。此處介紹兩點(diǎn)較具操作性的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。一是“先聽(tīng)講述再看文本”，與較有經(jīng)驗(yàn)的同行或管理專(zhuān)家重點(diǎn)交流時(shí)，可先由申報(bào)人口頭講述宏觀(guān)構(gòu)思、總體線(xiàn)索、精彩之處，然后再請(qǐng)對(duì)方閱覽文本，看所想、所講、所寫(xiě)是否吻合，想得清才能講得清，但講得清未必寫(xiě)得清，此法常能迅捷找出薄弱環(huán)節(jié)，有利于針對(duì)性地進(jìn)行完善。二是“跳出本子看本子”，申請(qǐng)書(shū)需要遵照規(guī)定提綱，但亦不能完全生搬硬套、過(guò)于受其束縛，照章寫(xiě)完初稿之后，常有言不盡意甚至言非其意之感，這時(shí)需要掩卷復(fù)盤(pán)、重頭梳理，將遺漏的亮點(diǎn)、精華內(nèi)容，有機(jī)融入、充實(shí)到相應(yīng)部分。

三、寫(xiě)作策略：形神兼?zhèn)渑c細(xì)節(jié)出彩

項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)寫(xiě)作是個(gè)系統(tǒng)工程，涉及項(xiàng)目選題、邏輯層次、論證框架、內(nèi)容安排、文字表達(dá)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、格式排版等各角度，也包含選題依據(jù)、研究?jī)?nèi)容、創(chuàng)新之處、預(yù)期成果、研究基礎(chǔ)、參考文獻(xiàn)等各方面。本文不求全面系統(tǒng)、內(nèi)容嚴(yán)整，主要就感受較深、實(shí)用性較強(qiáng)的實(shí)際體會(huì)進(jìn)行總體概括，并就較有心得的若干重點(diǎn)部分寫(xiě)法專(zhuān)作介紹。

（一）謀篇布局，形神兼?zhèn)?在總體寫(xiě)法方面，以下要點(diǎn)可供參考。

1.依提綱撰寫(xiě) 按規(guī)定次序逐項(xiàng)寫(xiě)作，這是申請(qǐng)書(shū)填寫(xiě)十分自然的做法，其理不言自明，但也有少數(shù)申報(bào)者對(duì)此注意不夠。一是沿用往年未能獲批的申請(qǐng)書(shū)文本，或基于其他如自然科學(xué)基金、教育部人文社科研究項(xiàng)目的本子，而未適應(yīng)新的變化和要求，或未作充分改造調(diào)整；二是提綱所列內(nèi)容，特別是補(bǔ)充說(shuō)明的具體內(nèi)容出現(xiàn)遺漏，如相對(duì)于已立項(xiàng)目的新進(jìn)展、研究可行性等，建議各項(xiàng)內(nèi)容均作為相對(duì)獨(dú)立的部分來(lái)呈現(xiàn)，并用醒目的各級(jí)標(biāo)題來(lái)區(qū)分；三是想當(dāng)然地調(diào)整了提綱內(nèi)容的填寫(xiě)次序，評(píng)委快速瀏覽之下，容易出現(xiàn)漏看，或需反復(fù)查找，自會(huì)平白無(wú)故影響評(píng)審印象。

2.分清楚詳略 社科基金項(xiàng)目申報(bào)者常苦惱于篇幅限制嚴(yán)格、內(nèi)容不易取舍，為有效“踩點(diǎn)得分”，需分清各內(nèi)容的主次、詳略。項(xiàng)目論證活頁(yè)所附《通訊評(píng)審意見(jiàn)表》，對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重已有明確規(guī)定：選題，3分；論證，5分；研究基礎(chǔ)，2分。結(jié)合評(píng)分規(guī)則和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，一般而言，框架思路與主要內(nèi)容應(yīng)是重中之重，研究綜述、價(jià)值、重難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、研究基礎(chǔ)等是次重點(diǎn)，目標(biāo)計(jì)劃、預(yù)期成果、參考文獻(xiàn)等又次之，當(dāng)然，具體學(xué)科、選題的情況不盡相同。次重點(diǎn)的內(nèi)容也需專(zhuān)門(mén)呈現(xiàn)、適當(dāng)展開(kāi)，不能簡(jiǎn)單一筆帶過(guò)；資料性較強(qiáng)的內(nèi)容則應(yīng)重點(diǎn)控制篇幅，如研究動(dòng)態(tài)梳理及述評(píng)一般不超過(guò)一頁(yè)半，參考文獻(xiàn)限于四分之三個(gè)頁(yè)面以?xún)?nèi)，等等。

3.扣得準(zhǔn)主線(xiàn) 不少項(xiàng)目論證書(shū)是分期分批寫(xiě)成，在頂層安排或總體邏輯方面準(zhǔn)備不充分，有的內(nèi)容更是從已有論著或其他文字材料中直接套用而來(lái)，這樣容易出現(xiàn)核心論題游移、視角思路變動(dòng)不居、邏輯線(xiàn)索不清的情況。例如，某以“海洋秩序”為主題的申請(qǐng)書(shū)初稿，前后提到過(guò)權(quán)力變遷、全球治理、命運(yùn)共同體等多個(gè)理論視角，而均未足夠注意深入分析或持續(xù)緊扣。對(duì)此，應(yīng)多花工夫琢磨、留足時(shí)間修改，不管是開(kāi)頭的選題背景部分、中間的核心論證部分，還是結(jié)尾的創(chuàng)新點(diǎn)及前期基礎(chǔ)部分，都應(yīng)扣準(zhǔn)主要對(duì)象和核心論題，并保持邏輯、視角、思路的一貫性。建議仿照論文“摘要”，專(zhuān)門(mén)將研究對(duì)象、核心思路、主干內(nèi)容、創(chuàng)新價(jià)值精準(zhǔn)概括為一段文字，在論證書(shū)前、中、后各部分，有機(jī)轉(zhuǎn)換后反復(fù)呈現(xiàn)，既便于隨時(shí)對(duì)照，也能形成前后貫通、首尾呼應(yīng)的效果。

4.條目化呈現(xiàn) 盡最大可能運(yùn)用“條目化”這一直觀(guān)的表達(dá)方式，讓評(píng)委對(duì)著電腦屏幕審讀時(shí)一目了然，是項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)撰寫(xiě)的通行做法。用好這一方法，一是要分清內(nèi)容層次，簡(jiǎn)練準(zhǔn)確地?cái)M定好各級(jí)標(biāo)題；二是規(guī)范合理選用序號(hào)，人文社會(huì)科學(xué)較通行的編排次序是“一、；（一）；1.；（1）；①”，少部分社會(huì)科學(xué)使用“1；1.1；1.1.1；……”；三是注意相關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)則，如單獨(dú)成行的標(biāo)題之后不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，帶括號(hào)的序號(hào)后不用其他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，阿拉伯?dāng)?shù)字序號(hào)后不能用漢字字符頓號(hào)等；四是適當(dāng)標(biāo)記、突出重點(diǎn)，一、二級(jí)標(biāo)題可適當(dāng)放大或加粗，一些核心語(yǔ)句或短語(yǔ)適當(dāng)加粗、突出顯示。總之，“做披薩、不做餡餅”，將真材實(shí)料最直觀(guān)地放在顯眼之處，而不可有意無(wú)意隱藏遮蔽，讓評(píng)委來(lái)回翻找。

5.盡可能概括 與上述“條目化”直觀(guān)呈現(xiàn)相表里，概括、提煉是項(xiàng)目論證寫(xiě)作中最重要的文字表述技巧。每一級(jí)、每一層、每一項(xiàng)內(nèi)容，都要習(xí)慣于作內(nèi)容歸納概括，簡(jiǎn)明扼要地提煉主題句或核心短語(yǔ)，盡可能羅列成幾條或幾點(diǎn)，最好加數(shù)字或字母等序號(hào)標(biāo)記，讓內(nèi)容主動(dòng)映入評(píng)委眼簾。大至一個(gè)部分，小至一個(gè)自然段，都要自覺(jué)運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)來(lái)表述，并將精心提煉的主題句放在開(kāi)頭或段首。切忌整頁(yè)密集地作文字鋪陳，而無(wú)分段換行，或無(wú)小標(biāo)題、重點(diǎn)語(yǔ)句醒目顯示，無(wú)字體字號(hào)、行距的適當(dāng)變換。另外，文字表達(dá)務(wù)求曉暢，忌用成分過(guò)于復(fù)雜或主語(yǔ)來(lái)回更替的長(zhǎng)句子，多用句式簡(jiǎn)潔、意思明了的短句，對(duì)于并列成分較多的句子，最好攤開(kāi)來(lái)直接表述。

6.展示好功底 項(xiàng)目論證旨在破題立論、深入說(shuō)理、展示優(yōu)勢(shì)，從而征服評(píng)委、沖出重圍。申報(bào)者對(duì)選題一般均有較好基礎(chǔ)和較深理解，不能只泛泛而談、淺嘗輒止，而要圍繞重點(diǎn)內(nèi)容走深、走實(shí)，一些想得透的環(huán)節(jié)要敢下論斷，拿得準(zhǔn)的精彩觀(guān)點(diǎn)要適當(dāng)呈現(xiàn)，想得清的思路計(jì)劃要交代細(xì)節(jié)，總之要將積累、功底與思考在字里行間展現(xiàn)出來(lái)。例如，談到特征、價(jià)值、機(jī)制、路徑等內(nèi)容時(shí)，不能只抽象地表示要進(jìn)行探討，而要盡可能作出初步回答，提出一些結(jié)論性、標(biāo)識(shí)性的核心觀(guān)點(diǎn)；介紹預(yù)期成果時(shí)，不能只籠統(tǒng)地簡(jiǎn)單列示數(shù)量，而應(yīng)列出若干深思熟慮的核心成果題目、具體發(fā)表途徑及重要應(yīng)用渠道等。對(duì)于自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，如理論素養(yǎng)、實(shí)踐經(jīng)歷、豐厚資料、前沿方法或國(guó)際背景等，要有清楚認(rèn)識(shí)和靈活交代。此外，邏輯之嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)之精準(zhǔn)，文字、標(biāo)點(diǎn)校對(duì)之精細(xì)，排版之美觀(guān)，也能展示申報(bào)者的認(rèn)真態(tài)度和優(yōu)良作風(fēng)，需要舍得多花工夫，對(duì)本子進(jìn)行精心打磨、反復(fù)修訂。

（二）寫(xiě)好引言，成功導(dǎo)入 在整個(gè)論證開(kāi)頭，專(zhuān)門(mén)加一段高度精煉的“引言”，是廣受好評(píng)的有效做法。這段引言類(lèi)似于新聞報(bào)道開(kāi)頭的“導(dǎo)語(yǔ)”，能開(kāi)宗明義、盡顯精華，引起評(píng)委興趣。引言要發(fā)揮的主要功用有：描述所研究的問(wèn)題，體現(xiàn)問(wèn)題意識(shí)，引入研究對(duì)象；呈現(xiàn)基本概念，展示選題內(nèi)涵，自然完成“破題”；列舉權(quán)威論斷、數(shù)據(jù)案例等，巧妙展示研究意義；集中交代視角、框架、思路、創(chuàng)新點(diǎn)等，為課題立論、內(nèi)容展開(kāi)奠定基礎(chǔ)，起到全篇“文眼”的作用。總之，好的“引言”能提綱挈領(lǐng)，簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)清核心問(wèn)題，體現(xiàn)頂層安排和總體邏輯，確定貫穿全文的主線(xiàn)，先聲奪人打動(dòng)評(píng)委。

引言的文字力求生動(dòng)。對(duì)復(fù)雜的對(duì)象、概念、術(shù)語(yǔ)不宜生硬解釋?zhuān)蓮木唧w現(xiàn)象、熱點(diǎn)問(wèn)題、典型場(chǎng)景描述起，盡可能具象化，讓評(píng)委在疲勞繁重的材料審讀中，能快速理解、迅速關(guān)注。例如：某申報(bào)選題中有財(cái)產(chǎn)權(quán)利的“非征收性限制”這一較為復(fù)雜的核心概念，原先申報(bào)未能成功，苦惱于如何對(duì)其作詳盡界定和解釋?zhuān)唤?jīng)深入討論，最終改為描述現(xiàn)象后自然引入該概念。大體表述為：“國(guó)家為解決……等突出問(wèn)題，在征收之外，還采取了規(guī)劃、用途管制、特許、……及課征稅費(fèi)等規(guī)制措施，這些‘非征收性限制’，引發(fā)較多矛盾，亟需合理疏解。”

此處也很適宜引述重要文件、重要講話(huà)、熱點(diǎn)案例或新近數(shù)據(jù)等鮮活材料，既有助于解釋選題含義，其意義和價(jià)值也不言自明。“問(wèn)題”是全部論證的邏輯起點(diǎn)，文中如能發(fā)現(xiàn)、提煉所研究課題中的矛盾點(diǎn)，與普遍認(rèn)知形成鮮明反差，或者表明該問(wèn)題極其重要卻長(zhǎng)期被忽視，則更能體現(xiàn)研究的必要性和緊迫性。

還要多站在評(píng)委角度思考，結(jié)合具體情況，對(duì)某些潛在疑慮預(yù)先作出解釋。例如，某傳統(tǒng)人文學(xué)科教師在“古代經(jīng)典開(kāi)發(fā)利用”問(wèn)題上素有精深研究，鑒于偏重實(shí)際應(yīng)用的選題不易受到同行青睞，因此專(zhuān)門(mén)作有針對(duì)性的說(shuō)明。大意是：“相關(guān)開(kāi)發(fā)利用形成熱潮，也出現(xiàn)……等嚴(yán)重問(wèn)題，暴露出價(jià)值認(rèn)識(shí)上的深層次偏差，亟需從學(xué)理上正本清源、解疑定向，尤其需要基礎(chǔ)學(xué)科回應(yīng)時(shí)代呼喚、共同開(kāi)展跨學(xué)科綜合研究。”此項(xiàng)目一次申報(bào)成功，或與此類(lèi)精細(xì)推敲不無(wú)關(guān)系。

（三）做好綜述，筑牢基礎(chǔ) 文獻(xiàn)綜述在各學(xué)科學(xué)術(shù)研究中都有專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，項(xiàng)目論證中，關(guān)鍵是要在規(guī)定篇幅內(nèi)作高度精煉、清晰簡(jiǎn)明的呈現(xiàn)。一是理清線(xiàn)索、分好層次，或分國(guó)內(nèi)國(guó)外，或依時(shí)間順序，或按內(nèi)容邏輯，在全面爬梳的基礎(chǔ)上，條分縷析地進(jìn)行介紹。二是深度消化、認(rèn)真提煉，要以成果內(nèi)容、理論觀(guān)點(diǎn)或創(chuàng)新特色為線(xiàn)索來(lái)概括，找準(zhǔn)現(xiàn)有研究的進(jìn)展、重點(diǎn)、前沿，梳理出內(nèi)在脈絡(luò)，切忌簡(jiǎn)單堆砌羅列學(xué)者姓名或文獻(xiàn)名稱(chēng)。三是囊括要點(diǎn)、嚴(yán)謹(jǐn)平實(shí)，不能遺漏權(quán)威學(xué)者、經(jīng)典論著、代表性觀(guān)點(diǎn)，不能湮沒(méi)奠基性理論、開(kāi)創(chuàng)性貢獻(xiàn)等重點(diǎn)內(nèi)容，還要充分尊重前輩努力和成果，不能輕易臧否，更不能妄下否定性論斷。四是做好總結(jié)、有述有評(píng)，一般在文獻(xiàn)綜述的末尾進(jìn)行集中評(píng)析，評(píng)價(jià)要全面中肯，常用“幾重幾輕”“幾多幾少”等句式來(lái)概括，既掌握和肯定已有進(jìn)展，也明確繼續(xù)拓展的方向和空間。

此外，要注意科學(xué)設(shè)定綜述主題和角度，避免出現(xiàn)偏差。例如，在選題所涉不止一個(gè)關(guān)鍵概念或核心領(lǐng)域時(shí)，要格外注意綜述內(nèi)容的全面性、對(duì)應(yīng)性，不能只對(duì)某一個(gè)概念或領(lǐng)域進(jìn)行集中梳理，而忽略對(duì)另外重要術(shù)語(yǔ)的必要綜述。又如，當(dāng)研究對(duì)象、領(lǐng)域十分具體狹小時(shí)，不能只簡(jiǎn)單說(shuō)該方面幾無(wú)專(zhuān)門(mén)研究因而草草了事，須知但凡重要研究領(lǐng)域，當(dāng)前階段已鮮有真正空白，這種情況下合理的做法應(yīng)是，追溯上位概念或上級(jí)領(lǐng)域，到更大的研究方向中去梳理相關(guān)主題或類(lèi)似研究。

（四）提煉價(jià)值，展示水平 研究?jī)r(jià)值是項(xiàng)目論證的重要內(nèi)容，需要認(rèn)真對(duì)待、專(zhuān)門(mén)提煉。一是真正認(rèn)識(shí)、發(fā)掘自身研究的價(jià)值。有些青年老師以原學(xué)位論文為基礎(chǔ)申報(bào)，而當(dāng)初題目實(shí)為導(dǎo)師所定，自己循規(guī)蹈矩完成，不覺(jué)有何重要價(jià)值。其實(shí)，只要是扎實(shí)的研究，無(wú)論多么基礎(chǔ)、怎樣超然，如從更大視野來(lái)審視，都可以與國(guó)家戰(zhàn)略布局、文化發(fā)展進(jìn)程、人文社科總體規(guī)劃等有機(jī)結(jié)合，并以此提高認(rèn)識(shí)、深化主題、拓展研究。二是精準(zhǔn)提煉概括，一般將學(xué)術(shù)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值、新進(jìn)展等分別撰寫(xiě)，各自概括成幾條，每一條提煉出主題句。常用詞語(yǔ)一般是：深化、拓展、豐富、推進(jìn)、提升；或排比式連用幾個(gè)“有助于”，等等。三是價(jià)值填寫(xiě)不能僅僅就事論事，需要開(kāi)拓思維，多結(jié)合宏大學(xué)科領(lǐng)域、國(guó)家戰(zhàn)略需求來(lái)思考。例如，筆者曾總結(jié)過(guò)學(xué)術(shù)價(jià)值提煉的一種“萬(wàn)能”公式。即，一項(xiàng)精深的研究，至少有三方面價(jià)值：首先，深化了對(duì)“問(wèn)題”或研究對(duì)象本身的認(rèn)識(shí)；然后，采用了某些獨(dú)到的視角、方法或材料；最后，豐富拓展了上位學(xué)科領(lǐng)域的研究。此公式略顯機(jī)械，也不失為一籌莫展時(shí)的一種參考。四是要力求客觀(guān)、謙虛謹(jǐn)慎，不能將研究意義、自身貢獻(xiàn)、創(chuàng)新程度無(wú)限放大，比如，青年學(xué)者要慎談思想創(chuàng)新、填補(bǔ)空白，也不能往人類(lèi)命運(yùn)、國(guó)家前途上生拉硬拽。

限于篇幅和能力，研究?jī)?nèi)容、創(chuàng)新之處、預(yù)期成果、研究基礎(chǔ)等部分寫(xiě)法本文不再專(zhuān)門(mén)介紹。

歸根結(jié)底，項(xiàng)目申報(bào)書(shū)的論證寫(xiě)作，一定程度上只是形式和過(guò)程，研究?jī)?nèi)容、學(xué)術(shù)水平才是科學(xué)研究的實(shí)質(zhì)和根本。我們重視項(xiàng)目申報(bào)寫(xiě)作，將思想精華、學(xué)術(shù)積累進(jìn)行充分表達(dá)和良好呈現(xiàn)，但絕不是要投機(jī)取巧、舍本逐末。學(xué)術(shù)研究需要平心靜氣、孜孜以求。成功獲批國(guó)家社科基金項(xiàng)目只是科研活動(dòng)的新的起點(diǎn)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人借助相應(yīng)有利條件，更應(yīng)高質(zhì)量完成研究、產(chǎn)出高水平成果，并激發(fā)高遠(yuǎn)志向、實(shí)現(xiàn)持續(xù)成長(zhǎng)。