中職會計專業(yè)教學中德育教育的滲透路徑研究

遼寧省大連電子學校 孫 娜

當前伴隨著社會的快速發(fā)展，會計行業(yè)發(fā)揮的作用越來越大，因此，為了進一步提升中職會計專業(yè)教學質量，有必要對相應的教學方式加以革新。從一定程度上來說，在實際教學過程中有效融入德育教育，不僅能夠讓學生學習到相應的專業(yè)知識，而且能夠提升學生自身的專業(yè)素質，為行業(yè)輸入高素質會計人才起到積極的促進作用。

一、德育教育對于中職會計專業(yè)教學的必要性

隨著我國對職業(yè)教育重視度的提高，中職教育得到了大力發(fā)展。但是在中職學校的招生數(shù)量越來越大的同時，學生的綜合素質難免會參差不齊，這使得學校與教師在對學生進行教學時面臨更多的問題。大多數(shù)學生在學習會計專業(yè)的知識時較為配合，會為了掌握相關技能認真聽課，進行技能實踐，但是也有很多學生存在學習積極性不高、學習時渾水摸魚的情況。出現(xiàn)相關問題的原因，一部分來源于社會和學生自身因素，也有一部分與教學中缺乏德育教育有關。

中職學校可以說是培養(yǎng)具有豐富專業(yè)知識的會計人才的重要陣地，為我國會計行業(yè)輸送優(yōu)秀的技能型人才。會計行業(yè)有其自身的特殊性，會計從業(yè)人員常常與金錢和數(shù)字接觸，這就不僅要求會計從業(yè)人員具備專業(yè)的知識，還要有良好的道德品質，避免這些特殊人員犯錯誤。如今，中職學生在學習上有著較大的心理壓力，這些壓力往往會影響學生的健康成長，使他們覺得會計專業(yè)課程對于自己來說是很困難的，在很大程度上挫傷了自信。面對中職學生的這些情況，學校教師就需要提前做好準備，積極引導學生朝著好的方向發(fā)展，在課堂上不僅要教授學生專業(yè)理論知識，還要時刻關注學生的心理狀況，增強學生的信心，避免學生出現(xiàn)心理問題，影響今后的學習和發(fā)展。會計專業(yè)學生擁有專業(yè)知識和良好的心理素質對于會計工作有很大的幫助，同時也會促使其遵守會計行業(yè)的職業(yè)道德。因此，德育教育有助于避免學生在從事會計工作時出現(xiàn)問題，對學生道德修養(yǎng)的提高和終身發(fā)展都有很重要的影響。學校教育是開展德育的重要路徑，教師有義務對學生從各方面進行德育的滲透。會計這門學科的專業(yè)性較強，學生可以通過課堂學習和課下實際操作，與社會、世界對話，進行自我反思，與自身思想進行有效交流。因此，借助會計教學滲透思想品德教育有天然的優(yōu)勢，要充分利用會計教學，有效開展德育教學。

社會的不斷發(fā)展與人才發(fā)揮的主動性密不可分，勞動者素質的高低以及知識分子的質量會直接影響到我國綜合國力的水平和經(jīng)濟發(fā)展的趨勢。中等職業(yè)學校向社會及就業(yè)市場輸送的會計人才，不僅需要擁有較強的專業(yè)技能，而且需要具備較高的思想道德水平。在會計專業(yè)教學的過程中，為了使中等職業(yè)學校的學生可以盡快適應社會中的工作，要求中等職業(yè)學校提升會計專業(yè)學生的社會公德和道德水平。中等職業(yè)學校在會計專業(yè)教學中應當積極培養(yǎng)學生的馬克思主義信仰，引導學生真誠待人，自覺遵守社會公德。在教學過程中，充分挖掘學生的道德潛能，對學生進行德育教育可以使學生在學習、工作中謹言慎行，有利于促進學生的綜合發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

二、中職會計專業(yè)教學中德育教育的滲透方法

會計在經(jīng)濟管理工作中起著重要的作用，并且是服務于經(jīng)濟管理的。會計從業(yè)人員計算出來的數(shù)據(jù)會直接影響市場經(jīng)濟的秩序，因此，會計從業(yè)人員必須重視遵守職業(yè)道德，誠實守信，努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，避免在工作中出現(xiàn)錯誤。教師在教授會計專業(yè)的學生時同樣要重視思想道德素質的提高，在授課過程中，將職業(yè)道德知識融入專業(yè)教學中，在學生最初接觸會計專業(yè)的時候，就潛移默化地影響學生的思想道德，讓學生不管在學習還是以后的工作中都能保持良好的道德修養(yǎng)。

（一）鼓勵式教學

中職會計專業(yè)的學生往往承受著很大的壓力，在學校時也會因學習成績不理想而自卑，長此以往，可能就會產生一些心理問題。這些心理問題會影響學生道德素養(yǎng)的提高，對學生長期發(fā)展也很不利。因此，教師要著眼于實際，盡可能增強學生的自信，對生活中能夠體現(xiàn)學生美好品行的行為加以表揚。這些不在學生預期內的表揚和激勵一方面可以有效增強他們的榮譽感和成就感，同時有利于培養(yǎng)學生和教師的感情，讓學生重視并喜歡上教師的贊美；另一個重要的方面就是可以幫助學生將受表揚的行為繼續(xù)下去，從而形成自己品格的一部分，并在日后約束自己的行為。所以，中職會計專業(yè)教師需要時刻關注班級內學生的行為，對于好的行為要及時表揚。在這個過程中教師需要注意兩個方面：其一，要清楚地認識到學生任何美好的品行或者行為都值得表揚，而對任何不好的品行或者行為都要及時制止和矯正。其二，不管是贊美還是批評都講究及時性。因為有些行為是學生無意識的，就算是錯誤的行為有時候他們也意識不到，只有在他們做出相關行為后馬上進行評價才能夠讓學生意識到是非對錯，這也就是我們常說的“趁熱打鐵”。通過對學生的鼓勵，不斷增強學生的信心，對學生道德素養(yǎng)的提升也有很大的幫助。

（二）以身作則，言傳身教

在教育過程中，發(fā)揮教師的榜樣作用也是一種重要方式。中職會計專業(yè)教師在教學過程中不僅要教授專業(yè)知識，還要注重培養(yǎng)學生的思想道德。教師要給學生樹立一個良好的榜樣，讓學生向榜樣的方向前進。在課堂上，教師以豐富的專業(yè)知識引領著學生，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，讓學生明確工作的意義，用自身的言行潛移默化地影響學生品格的塑造。同樣地，教師在日常教學工作中要始終保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，認真對待工作中的細節(jié)，關懷班級里的每一個學生，發(fā)揮教師的榜樣作用，讓學生明白思想道德對學習和工作的重要性，將德育融入教學的每個環(huán)節(jié)，強調德育對今后職業(yè)道德的影響。

（三）校園環(huán)境影響德育教育

環(huán)境教育對青少年的影響遠遠大于學校教育和社會教育。學生長期生活在校園中，校園文化對他們有著重要的影響。這就要求學校能夠根據(jù)學生特點和德育的目標構建合適的校園文化。比如，學校可以在班級教室以及樓道墻壁上布置一些名人名言，休息時間通過廣播向學生傳達一些正能量故事，通過這種方式引導學生樹立正確的道德觀念。

此外，中職學校的學生身心正在急劇變化，非常容易受到外界環(huán)境的影響，尤其是社會的壓力很有可能會讓他們產生焦慮、失眠等情況。這應該引起學校的普遍重視，通過構建心理咨詢部門，招聘專業(yè)能力較強的心理教師，解決學生的一些突發(fā)狀況。教師也要及時與學生進行深層次溝通，掌握學生的心理狀態(tài)，實施有針對性的引導，也可以時常組織主題班會，構建良好的德育氛圍，不斷提高學生對生活和學習的信心。

（四）在會計實操中磨煉學生意志

會計專業(yè)除了理論知識的學習，往往還會有實際操作技能的學習。它的專業(yè)性較強，在會計專業(yè)實操練習過程中，教師可以創(chuàng)設實際的業(yè)務環(huán)境，將企業(yè)、國家、員工等都聯(lián)系到一起，創(chuàng)設一定的情境，在教師的引導下，讓學生自主動手去探究會計事務。在這個過程中發(fā)現(xiàn)的問題，讓學生共同去解決，提高學生處理問題的能力，磨煉學生的心理素質，鍛煉學生的道德品質。一些問題可能只有在真實的環(huán)境中才會暴露出來，及時解決問題，避免其他問題的出現(xiàn)。

（五）強化當前教學工作，有效豐富教學手段

一定程度而言，會計專業(yè)是一個相對復雜的專業(yè)，學生不僅需要具備一定的理論知識，還需要具備靈活的思維應變能力。因此，中職學校學生要想真正學習好會計專業(yè)的相關知識，仍然需要付出很大的努力。面對這一現(xiàn)實問題，教師要結合當前學生的情況，不斷強化當前實際教學工作，以保證學生學習的高效性。同時，德育教育融入中職會計教學中，是提升學生素質的一項重要內容，因此，教師同樣需要加大重視力度，在提升學生專業(yè)知識的同時，更為科學地融入德育教育。

中職教育旨在培養(yǎng)高素質的技能型人才，而會計專業(yè)在實際學習過程中，不僅涉及較強的理論知識，而且還要求具備較強的專業(yè)實踐能力，因此，在實際學習過程中具備一定的難度。中職學校的教師應該認識到這一現(xiàn)實問題，善于在教學過程中抓緊學生的興趣點，并在此過程中不斷豐富當前教學手段，這樣才能夠有效激發(fā)學生學習的積極性，并且在德育融入會計專業(yè)教學的過程中，能夠取得更為理想的教學效果。

三、在德育教育中應注意的問題

教師在教學過程中應該懂得在合適的時候融入德育，不僅讓學生學習到了專業(yè)知識，還明白了思想道德對于會計學生來說是多么重要，使學生在心態(tài)和思想上面都得到很大的提升。課上也要引導學生懂得自我完善，對自己所犯的一些錯誤進行反思，提醒學生要從實際出發(fā)，不能出現(xiàn)盲目自大的心態(tài)，不利于良好品德修養(yǎng)的培養(yǎng)。另外，教師在課堂中將自身的一些親身經(jīng)歷講述給學生，利用自己豐富的工作經(jīng)驗讓學生明白良好道德品質在實際工作中的重要性，尤其是會計工作，更需要遵守職業(yè)道德。課堂上利用親身經(jīng)歷調節(jié)課堂氣氛，調動學生學習的積極性，利用這個機會讓學生明白德育對學習和工作的影響。教師在授課過程中，要對會計專業(yè)知識和學生的德育同樣看重，這二者對學生今后的長遠發(fā)展都有著重要意義，這就需要教師利用教學設計來保持二者的平衡，不能忽視任何一方，進而讓德育更好地融入會計專業(yè)知識的教學當中。

同時，在中職學校學習的學生往往存在自卑心理，一些學生甚至采取聽之任之的態(tài)度，這樣會導致整體課程教學效率不高。特別在德育教育實施過程中，很多學生自我標榜為不被社會和企業(yè)認可的群體，認為不需要具備較高的思想素質，因此，在相關德育教育開展過程中也多存有抵觸情緒，導致相關教學工作只是流于形式。針對這些情況，教師應該了解相關問題，在會計專業(yè)融入德育教學的過程中，鼓勵學生樹立起學習的信心，認識到進入中職學校學習只是人生的起點而不是終點，只要在校認真學習，同樣有機會獲得理想的工作和生活，同樣在工作中能夠實現(xiàn)自身的價值。此外，在課堂外可以多組織相關活動，讓學生真正走入生活、走入社會，讓其有效開闊自身的眼界、思維，以更樂觀的心態(tài)面對生活、面對自己。而且在會計專業(yè)融入德育教學的過程中，需要不斷豐富當前教學手段，善于激發(fā)學生學習的積極性，這樣才能有效提升整體教學質量，達到事半功倍的教學效果。

綜上所述，中職學校的教育是當下備受關注的課題之一，對于中職學校的學生，教師和學校還需要投入更多的精力和時間進行德育與智育，幫助學生更全面地發(fā)展，引導學生樹立正確的價值理念。會計是一個需要從業(yè)者擁有強烈的道德理念、良好的職業(yè)素養(yǎng)，能夠堅守自我底線、堅持社會原則的職業(yè)。同時，在中職會計教學中融入德育教育是一個較長的過程，教師要從生活和學習中的點滴小事去慢慢影響學生的思想道德，以身作則、言傳身教，不僅要教授學生專業(yè)理論知識，還要讓學生明白優(yōu)良品質的重要性，在課堂上去鼓勵學生，提高學生的心理素質，增強學生的信心，這樣學生無論在今后的學習還是工作中都能遵守道德準則，培養(yǎng)出對社會有用的會計人才，促進我國在德育方面的建設。