小學(xué)音樂(lè)課堂中葫蘆絲速成教學(xué)實(shí)踐探究

上饒師范學(xué)院 劉 佳 羅羽涵 張 峰

葫蘆絲又被稱為“葫蘆簫”，起源于我國(guó)云南少數(shù)民族地區(qū)，深受大眾喜愛(ài)。隨著時(shí)代發(fā)展，這一傳統(tǒng)樂(lè)器逐步走向全國(guó)，甚至走向世界，國(guó)內(nèi)一大批演奏家已將葫蘆絲帶入世界各地的音樂(lè)廳。

一、葫蘆絲進(jìn)課堂的優(yōu)點(diǎn)

根據(jù)音高，葫蘆絲可分為超高音（小B調(diào)、小降B調(diào)、小A調(diào)、小G調(diào)）、高音（小F調(diào)、小E調(diào)、小降E調(diào)、小D調(diào)）、次高音（小降D調(diào)、小C調(diào)、B調(diào)）、中音（降B調(diào)、A調(diào)）、次中音（降A(chǔ)調(diào)、G調(diào)）、低音（降G調(diào)、大F調(diào)）、超低音（大E調(diào)、大D調(diào)、大C調(diào)）七大類別。每一個(gè)葫蘆絲調(diào)性都會(huì)刻在主管上，最常用的調(diào)性為小C調(diào)。

葫蘆絲由吹嘴和一個(gè)完整的天然葫蘆（音箱）、一根主管及兩根高低音副管（相當(dāng)于和聲器，三個(gè)管同時(shí)發(fā)聲具有和聲效果）和三枚金屬簧片制成。傳統(tǒng)葫蘆絲有7個(gè)指孔，正面六個(gè)孔背面一個(gè)孔。小C調(diào)葫蘆絲指孔距離相對(duì)較小，非常適合小學(xué)生使用，而且小C調(diào)葫蘆絲大小適中，體積較小，一個(gè)小學(xué)生的書包就可以裝下，方便攜帶。

（一）價(jià)格適中，易于普及

葫蘆絲的價(jià)格與其他樂(lè)器相比較，占據(jù)巨大的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，入門級(jí)葫蘆絲就足夠了。初級(jí)葫蘆絲市場(chǎng)價(jià)格大概在60—100元，中級(jí)葫蘆絲市場(chǎng)價(jià)格大概在150—300元，高級(jí)葫蘆絲（演奏級(jí)）市場(chǎng)價(jià)格大概在500—900元，在眾多民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器中葫蘆絲的價(jià)格是非常親民的。這個(gè)價(jià)格對(duì)于大部分家庭是可以接受的，因此學(xué)習(xí)成本親民，具有頗高的群眾基礎(chǔ)。

從葫蘆絲的價(jià)格到它的便利性決定了它的學(xué)習(xí)人群非常地廣泛：（1）幼兒：4歲以上學(xué)生均可學(xué)習(xí)演奏；（2）中小學(xué)：開設(shè)葫蘆絲課程可多人同時(shí)學(xué)習(xí)葫蘆絲；（3）高校：葫蘆絲在高校開設(shè)的樂(lè)器選修課和社團(tuán)中廣泛使用；（4）社會(huì)培訓(xùn)：可以開設(shè)小組課，突破了傳統(tǒng)一對(duì)一授課模式；（5）愛(ài)好者：有許多人愛(ài)好中國(guó)吹管樂(lè)器，如嗩吶、竹笛，但由于發(fā)聲困難而止步，葫蘆絲易發(fā)聲的優(yōu)點(diǎn)讓更多的人學(xué)習(xí)葫蘆絲更加簡(jiǎn)單。綜上所述，葫蘆絲是目前世界上已知普及程度最高的樂(lè)器之一。

（二）音色優(yōu)美，入門簡(jiǎn)單

促進(jìn)葫蘆絲進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課堂的發(fā)展，不僅是因?yàn)樗谋憷耘c性價(jià)比，還因?yàn)槠鋬?yōu)美的音色以及入門的簡(jiǎn)單性。與中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器相比較，葫蘆絲易于上手，不存在先天生理?xiàng)l件的局限性，如嘴唇、手指。具體表現(xiàn)在：（1）發(fā)音靈敏——無(wú)須任何基礎(chǔ)，對(duì)準(zhǔn)吹嘴發(fā)音即可。（2）音域較窄——小學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，身體器官發(fā)展不成熟，葫蘆絲音域與小學(xué)生歌唱音域不謀而合。小學(xué)音樂(lè)課堂中葫蘆絲所演奏的樂(lè)曲基本在小學(xué)生歌唱音域之內(nèi)，常用葫蘆絲的音域?yàn)榈鸵簟皊ol”—中音“l(fā)a”（首調(diào)唱名）。（3）穩(wěn)定性好——吹嘴堵住口風(fēng)，不會(huì)受嘴唇形狀、風(fēng)門大小、風(fēng)門角度的變化影響音色音準(zhǔn)。

葫蘆絲發(fā)音是根據(jù)簧片振動(dòng)而產(chǎn)生，與中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器笙一樣，屬于簧片樂(lè)器。由于簧片過(guò)于柔軟，長(zhǎng)時(shí)間的吹奏會(huì)使簧片發(fā)熱變形，因而導(dǎo)致吹不出音或發(fā)出的音色錯(cuò)誤，所以不建議長(zhǎng)時(shí)間吹奏葫蘆絲。由于葫蘆絲的發(fā)聲簡(jiǎn)單，一般通過(guò)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)一至兩個(gè)星期就可以學(xué)會(huì)一首簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。吹奏低音“sol、la、si”時(shí)氣流速度加急，氣沉丹田。吹奏中音“do、re”時(shí)，氣流速度適中。吹奏中音“mi”的時(shí)候氣流速度稍緩，過(guò)于用力中音“mi”吹不響。吹奏中音“sol、la”時(shí)，嘴唇更加放松，氣流速度緩慢，過(guò)于用力中音“sol、la”不易吹響。特別注意的是在吹奏時(shí)為持穩(wěn)葫蘆絲，兩手小拇指需倚靠附管，避免樂(lè)器搖晃。

（三）技巧豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)

改革開放以來(lái)，中國(guó)在經(jīng)濟(jì)、教育、文化等方面取得了令人驕傲的成就，同樣葫蘆絲表演藝術(shù)也進(jìn)入一個(gè)全新的多元化發(fā)展階段。隨著教育的發(fā)展，文化的創(chuàng)新，作曲家創(chuàng)作的新作品也是百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，為葫蘆絲的快速發(fā)展插上了翅膀。葫蘆絲豐富的技巧主要分為氣、指、舌三大部分。

1.氣息技巧，主要包括氣震音、循環(huán)換氣等，用于增強(qiáng)樂(lè)句的流動(dòng)性，使旋律更加優(yōu)美動(dòng)人，富有歌唱性。代表作品《婚誓》，旋律優(yōu)美、舒緩、靜謐，其大量的二分音符長(zhǎng)音樂(lè)句可運(yùn)用氣震音演奏。氣震音與弦樂(lè)器揉弦效果和聲樂(lè)歌唱的顫音效果具有相同作用。依靠胸腹內(nèi)部橫膈膜收縮力量引起的氣流顫動(dòng)而產(chǎn)生，根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容的需要有大、小、快、慢之分。該樂(lè)曲為慢速四三拍，其節(jié)奏特點(diǎn)為強(qiáng)弱弱，演奏時(shí)需要加上氣震音來(lái)增強(qiáng)樂(lè)句的流動(dòng)性，使旋律更加優(yōu)美動(dòng)人，富有歌唱性。

2.手指技巧，主要包括倚音、贈(zèng)音、打音、疊音、波音、滑音、歷音、顫音以及虛指顫音等。通過(guò)倚音、滑音、打音、疊音等各種手指技巧的運(yùn)用自如以及氣息的流暢連貫，使樂(lè)曲更加富有韻味及藝術(shù)感染力。代表作品《月光下的鳳尾竹》，該樂(lè)曲使用了大量的打音、滑音技巧，演奏時(shí)相同的兩個(gè)音，其第二個(gè)音運(yùn)用打音技巧演奏，可代替吐音將同度音分開，其方法是在兩個(gè)相同音中間加奏一個(gè)極短的低二度（也有三度）音，但按孔要快速，像拍打音孔一樣且富有彈性，而滑音技巧分為上滑音和下滑音，其作用使音樂(lè)更加婉轉(zhuǎn)、圓潤(rùn)、甜美，常用于小三度音程之間。倚音技巧顧名思義為“倚靠”在主音上的裝飾音（經(jīng)過(guò)音），其能使主音在音樂(lè)表現(xiàn)中更加豐富多彩。倚音的時(shí)值占用主音時(shí)值，但不延長(zhǎng)原有節(jié)拍時(shí)值，在吹奏時(shí)一般只吐第一個(gè)（倚）音，其余音不吐。

3.舌頭技巧，主要包括單吐、雙吐、三吐、輕吐、花舌等。舌頭吐音技巧在葫蘆絲演奏中起到斷奏效果，主要方式有單吐、雙吐、三吐。吐音要做到時(shí)值均勻、顆粒清晰飽滿、富有彈性，才能表現(xiàn)出音樂(lè)內(nèi)在的律動(dòng)。當(dāng)我們用單吐吹奏快速的短促音時(shí)，會(huì)明顯感覺(jué)舌尖動(dòng)作無(wú)法跟上樂(lè)曲速度，這時(shí)必須運(yùn)用三吐或者雙吐的技巧來(lái)演奏。演奏雙吐時(shí)，在發(fā)出單吐的“吐”字聲音后，將舌根抬起，緊貼軟腭，形成阻塞，然后氣流迅速?zèng)_出口腔，發(fā)出“苦”的聲音，如此反復(fù)進(jìn)行就形成了雙吐。三吐是由單吐和雙吐結(jié)合而來(lái)，具有歡快、跳躍性，一般適用于前八后十六或前十六后八的節(jié)奏型，模仿馬兒在奔跑時(shí)所發(fā)出的馬蹄聲。代表作品《竹林深處》《孤獨(dú)的黑駿馬》《山丹丹花開紅艷艷》《駿馬奔馳保邊疆》等，大量運(yùn)用了雙吐和三吐技巧，節(jié)奏鮮明的葫蘆絲獨(dú)奏曲充分展現(xiàn)出葫蘆絲高超的演奏技巧。

（四）培養(yǎng)樂(lè)感，增強(qiáng)自信

與其他樂(lè)器相比較，葫蘆絲方便攜帶、易發(fā)音，可以有效提高孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣。學(xué)習(xí)葫蘆絲還能夠培養(yǎng)樂(lè)感，每首樂(lè)曲都有本身的美感和藝術(shù)價(jià)值，包括它的風(fēng)格、文化和韻味。古人有禮樂(lè)之說(shuō)，“樂(lè)”包括音樂(lè)和舞蹈，器樂(lè)通過(guò)舞臺(tái)表演以及課堂學(xué)習(xí)等多種形式可以增加學(xué)生儀式感及表現(xiàn)力。

葫蘆絲學(xué)習(xí)過(guò)程中，唱譜是每個(gè)學(xué)生需要掌握的技能。很多同學(xué)不愿意唱譜而害怕上課，長(zhǎng)此以往，孩子的學(xué)習(xí)積極性會(huì)受影響甚至厭學(xué)。教師需要耐心教唱樂(lè)譜，孩子唱譜的音準(zhǔn)、節(jié)奏提高了，自然可以找回對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

二、葫蘆絲進(jìn)小學(xué)課堂的實(shí)踐與探索

葫蘆絲因其上述優(yōu)點(diǎn)，在進(jìn)入小學(xué)音樂(lè)課堂中發(fā)揮了巨大作用。筆者通過(guò)多年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)以及長(zhǎng)時(shí)間對(duì)教學(xué)的摸索，對(duì)葫蘆絲進(jìn)音樂(lè)課堂有了新的理解。接下來(lái)將對(duì)葫蘆絲進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課堂的實(shí)踐與探索做詳細(xì)介紹。

（一）營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，這符合國(guó)家教育大綱原則，以興趣為基礎(chǔ)，愛(ài)好為動(dòng)力。為了葫蘆絲的推廣以及葫蘆絲進(jìn)課堂的普及課，前期我們要借助各種手段讓孩子們?cè)谛@中能夠接觸到與葫蘆絲有關(guān)的音樂(lè)文字素材。首先，我們可以借助校園廣播站，在課間10分鐘或者午餐時(shí)間播放節(jié)奏簡(jiǎn)單、旋律歡快的歌曲。其次，在校園周刊、生活報(bào)等期刊上不定時(shí)發(fā)表與葫蘆絲有關(guān)的文獻(xiàn)資料，以班級(jí)為單位免費(fèi)發(fā)放若干份。再次，音樂(lè)課堂上由教師用葫蘆絲展示一些孩子們熟悉的歌曲，如《粉刷匠》《小蘋果》《兩只老虎》等，且讓學(xué)生分組以“點(diǎn)歌”的形式加強(qiáng)師生互動(dòng)，還可增加課外歌曲演奏，如為班級(jí)過(guò)生日同學(xué)用葫蘆絲演奏《生日歌》，由教師及多名學(xué)生演奏。通過(guò)多種方法激發(fā)興趣，相信學(xué)生會(huì)喜歡上此樂(lè)器。

（二）進(jìn)入課堂，創(chuàng)新教學(xué)方式

雖然葫蘆絲有很多優(yōu)點(diǎn)，但在幾十人的課堂進(jìn)行教學(xué)并不容易，非常考驗(yàn)教師的綜合能力以及教學(xué)方法。對(duì)于小學(xué)生而言，過(guò)多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)是不利于教學(xué)的，需要將其轉(zhuǎn)化成通俗易懂的語(yǔ)言，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中才能理解。尤其是面對(duì)低年級(jí)（1—2年級(jí)）班級(jí)，授課人數(shù)較多，平均人數(shù)在45人左右。天真活潑的孩子帶著好奇心及千奇百怪的問(wèn)題參加葫蘆絲課程，教師需要一定耐心去面對(duì)孩子們的提問(wèn)，避免因?yàn)閱?wèn)題較多帶來(lái)課堂秩序的混亂。教師在教學(xué)中不可盲目求快，須知萬(wàn)丈高樓平地起，前期基礎(chǔ)打好了，后期學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍。

在入門學(xué)習(xí)中，“do、re、mi”三個(gè)音的學(xué)習(xí)非常重要，可用兩周時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，而且從第二周開始可通過(guò)游戲的方法讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)三個(gè)音，從而使學(xué)生不會(huì)枯燥厭煩，通過(guò)大量的手指練習(xí)達(dá)到手指肌肉記憶。教會(huì)了“do、re、mi”三個(gè)音，學(xué)生可進(jìn)行簡(jiǎn)單樂(lè)曲吹奏，如《劃船》《瑪麗有只小羊羔》，通過(guò)樂(lè)曲提升他們的學(xué)習(xí)熱情。不僅如此，還可以通過(guò)學(xué)生之間的競(jìng)賽，分句練習(xí)提高學(xué)習(xí)趣味性。以樂(lè)曲《龍的傳人》為例，教師可以通過(guò)游戲的方式進(jìn)行分句練習(xí)，如以小組演奏進(jìn)行“PK”、以每一行每一列進(jìn)行“PK”、以男生女生分組形式進(jìn)行“PK”，通過(guò)這種“PK”方式能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及競(jìng)爭(zhēng)性。

（三）搭建舞臺(tái)，提升學(xué)習(xí)熱情

音樂(lè)課程的進(jìn)行不僅是在課堂上，教師在課后的引導(dǎo)也非常重要。

1.每個(gè)班級(jí)建立微信學(xué)習(xí)交流群。教師可在交流群里定期發(fā)一些有關(guān)葫蘆絲演奏及教學(xué)的視頻，讓學(xué)生與家長(zhǎng)能夠更全面地了解葫蘆絲。除此之外，微信群也是課下指導(dǎo)學(xué)生的重要途徑，孩子們每天晚上會(huì)在群里進(jìn)行葫蘆絲練習(xí)打卡，教師對(duì)學(xué)生練習(xí)視頻進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

2.建立葫蘆絲興趣班。學(xué)生每周進(jìn)行一次學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，并且在興趣班進(jìn)行分組，根據(jù)學(xué)習(xí)情況兩個(gè)人為一組，“以優(yōu)帶弱”，共同進(jìn)步。

3.每個(gè)學(xué)期末進(jìn)行葫蘆絲匯報(bào)表演以及元旦、六一兒童節(jié)排練集體表演的曲目，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。

4.定期組織學(xué)生進(jìn)行校外學(xué)習(xí)，如觀看音樂(lè)會(huì)、聆聽名家講座等。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參加各類比賽、考級(jí)，通過(guò)比賽和考級(jí)等形式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)榮譽(yù)感。

（四）自編教材，分層教學(xué)

根據(jù)多年學(xué)習(xí)以及長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化改善適合不同課程的葫蘆絲教材是很有必要的。很多教材不利于小學(xué)音樂(lè)課堂多人數(shù)學(xué)習(xí)，因此筆者通過(guò)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身學(xué)習(xí)以及課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編創(chuàng)了適用于音樂(lè)課的教材。總共分為三個(gè)階段：（1）初級(jí)階段（1—2年級(jí)）：對(duì)音階的掌握、四分音符、二八節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、單吐掌握以及簡(jiǎn)單樂(lè)曲，如《粉刷匠》《瑪麗有只小羊羔》《軍港之夜》等。（2）中級(jí)階段（3—4年級(jí)）：十六分音符、前八后十六節(jié)奏、雙吐、打音、虛指顫音等技巧的掌握以及一些歌曲，如《荷塘月色》《月光下的鳳尾竹》《阿瓦人民唱新歌》等。（3）高級(jí)階段（5—6年級(jí)）：三吐、疊音、波音、贈(zèng)音、滑音、抹音等技巧的練習(xí)以及初級(jí)獨(dú)奏曲風(fēng)格的講解與演奏，如《竹林深處》《傣家竹樓》《竹樓情歌》等。

近幾年，各類藝術(shù)課程大規(guī)模入駐中小學(xué)，藝術(shù)課程普及風(fēng)暴不可阻擋。葫蘆絲這一歷史悠久的樂(lè)器隨著歷史發(fā)展與時(shí)代變革，已經(jīng)破除了地域的局限，步入全國(guó)，走向國(guó)際，得到各年齡階段的人群的喜愛(ài)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅我省已有近6萬(wàn)名葫蘆絲愛(ài)好者。各地中小學(xué)早已不滿足于單一文化成績(jī)的優(yōu)異，紛紛在校園推廣和普及葫蘆絲教學(xué)，讓學(xué)生在獲得文化知識(shí)的同時(shí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)，促進(jìn)身心健康。