博物館群資源服務教育專項的相關思考
——基于昆明市五華區的調研分析

金 鑫

(昆明學院，昆明 650214)

博物館被視作國家文化的一個重要有機組成部分，幾乎囊括了人類文化遺產的所有領域，在人類整個文明的發展歷史上占據著不可忽視的地位。一個國家的文野與否與該國的文化發達程度息息相關，而國家的博物館又是傳承該國文化精神的物質載體。因此，各國都非常重視博物館的作用，將其視作教育的試驗場地、儲存文化瑰寶的寶庫、科學技術的大本營、專家學者的資料倉庫以及宣傳的集中營。博物館是國家的元氣所在，是民眾求得知識的來源。可見，博物館在國家地區文化的發展過程中占據著不可小覷的地位。博物館在征集、維護、探索、傳播和呈現人類外部環境物質與非物質文化遺產中發揮著重要作用，在國家公共文化服務事業體系中處于重要地位。事實上，博物館群資源在服務教育專項方面也發揮著重要作用。

1 博物館群資源服務教育專項的現狀及其存在的問題

1.1 博物館群資源服務教育專項的現狀

據昆明市五華區文博局的相關統計，當前五華區文物保護單位共39處，其中，建筑類文物保護單位30處，當地平均21萬人擁有一座博物館。例如，云南陸軍講武堂歷史博物館。其位于五華區內翠湖西承華圃地段上，現存的主要建筑是帶四合院的兩層樓群，整體呈米黃色，由四個方向的四棟樓合圍成一個整體，樓棟之間相對稱，有通廊連接，樓道盡頭都有拱券門。主樓一側有禮堂和兵器庫，南側有閱操樓，當初的操場相當于現在兩個足球場面積大小，現在已經變成了云南省科技館等高大建筑。四座走馬轉角風格的樓房，盡顯莊重肅穆和典雅的氛圍。這里曾培養出大批軍事人才，1988年被公布為國家級重點文物保護單位。又如，抗戰勝利紀念堂。建在原云貴總督府的舊址，1944年動工興建，最初名為“志公堂”，隨后改為“中山紀念堂”，1946年落成，后為紀念抗日戰爭勝利而正式定名為“抗戰勝利紀念堂”。抗戰勝利紀念堂寓意深邃、構思巧妙，是中西合璧的獨特風格歷史建筑，外觀氣勢宏偉，造型優美，體現了云南省源遠流長的傳統建筑文化。禮堂平面為飛機造型，南大門跨街建有花壇水池，與云瑞東、西路兩側房屋建筑形成金杯和花環的造型，通過構圖藝術表達慶祝抗戰勝利的喜悅心情，具有濃郁的時代特征。紀念碑占地面積100余km2，參照云南古建筑與現代形式結合設計。紀念碑碑體高26m，象征著云南省內的26個民族，碑頂嵌太陽和月亮銅飾，象征人民英雄和革命先烈的光輝業績與日月同輝。碑座的4個斜面用紅色花崗石鋪就，象征著云南這塊紅土地，其上精雕著26朵茶花，以示云南省內26個民族對英雄的緬懷。再如，西南聯大博物館。該博物館建造的目的在于紀念抗戰期間國立西南聯合大學在滇辦學的八年歷史。內部設置“一二·一”運動紀念館以及西南聯大博物館等2個展館以及活動展廳共3個，常設基本展覽3個，即李公樸與聞一多先生生平履歷展、西南聯大歷史展以及“一二·一”運動歷史展。該博物館的主要目的在于服務相關愛國主義教育任務，西南聯大舊址和其博物館陸續被國家與省市部門設置成國內第一批百項愛國主義教育示范基地、國內紅色旅游風景區，是國內關于西南聯大和“一二·一”運動歷史呈現圖片信息最為豐富和集中的一個展館區域。

1.2 博物館群資源服務教育專項存在的問題

第一，博物館教育觀念尚未完全成型。博物館群資源教育觀是指民眾在理性思索與實踐感受的前提下所產生的有關博物館自身所應起到的教育功能及其實現渠道的本質性評判和觀點。根據五華區調研的情況來看，國內博物館群資源在服務教育方面的相關活動乏善可陳，諸如培養學生傳承中華文化歷史、發揚愛國主義精神、獲得各學科理論知識、豐富科學文化素質等方面，對于為什么實施、怎樣實施這一類活動的基本研究資料并不多，整體上還沒有突破單一性陳列、介紹的教育格局，未充分形成引導學生教育工作的觀念。部分發達國家的博物館始終將學生視作核心的觀眾群體，將對該群體的教育活動所展開的策劃執行視作博物館群資源教育的一項重要構成部分。2001年，美國約88%的博物館提供“K-12”(即“從幼兒一直到少年”)的相關教育項目，全域內的博物館每年共為學生提供390萬小時的服務。國內博物館更重視“實物”的作用，更愿意通過“物”的方式展開教育，很難有效調動學生群體參觀的積極性。因此，我國博物館應積極嘗試體驗式和互動式等類型的教育教學活動，充分樹立“以人為本”的推進博物館進一步發展的指導理念，不斷加強博物館校園教育。

第二，博物館陳列展覽的吸引力有待提高。其一，五華區博物館常設展覽大部分為館藏的文物，或是將年代當作時序，或是將文物種類的屬性歸為相同主題的一類陳列。這樣的陳列手法相對比較單一，附加的文字解釋也較為簡單淺顯，大部分只是標注文物的名稱、時代、出土的地址，無法調動學生參觀的積極性。其二，臨時性陳列內容缺少特色。博物館臨時性陳列是常設展覽的一種補充和輔助，其折射出該博物館內在的生命力。然而，最近幾年，不少博物館所展覽的內容往往是巡回式的圖片陳列，聯系博物館自身的特色展覽并不豐富，共性式展覽偏多，個性式展覽寥寥無幾。

2 博物館群資源服務教育專項的對策

2.1 將博物館教育納入國民教育系統中

建立健全相關法律法規，界定博物館教育組織的屬性，確定博物館為國民教育系統中的一個有機組成部分。將博物館教育納入到高校教育體系中，并為博物館納入國民教育系統后所開展的一系列工作與活動提供必要的資金支持。有關部門應有意識地強化相互之間的協作和配合，推動博物館和高校等文化教育單位建立相關協調機制，達到資源共建和共享的目的。在常態化的學科教學活動中，應增加博物館教育的有關內容；在編寫教材時，應注入博物館教育以及本土化的歷史文化信息，將博物館列入到教育教學構架體系中，無論是教學大綱、教學計劃，還是編纂教材、安排學分等方面，都應將博物館教育視作其中的重要組成部分。

此外，博物館免費對外開放也是國民教育系統中的組成部分。2015年公布的《博物館條例》界定了博物館在整個公共文化場所中所處的重要地位及其必要性，且要求其免費對外開放，從而有效促進了博物館納入國民教育系統中的進程。博物館肩負著記載文化的重要社會職能，其公益性和非營利性早已是社會共識，并且被國際博物館協會明確地寫進了章程。若要提升大眾對于博物館的認知程度，顯然應強化博物館的國民教育程度。因而，將博物館納入國民教育的一種最具實效性的方式即為博物館定期對外免費開放。第一，博物館定期對外免費開放，可以凸顯博物館所具有的人文教育作用。在社會不斷發展的背景下，人文教育在整個國民教育體系中的重要性不言而喻。如果博物館收取票價，則會使部分市民不會前往參觀。因而，博物館實施定期的免費對外開放政策能夠更為合理地彰顯其自身的公共價值。第二，博物館定期對外免費開放，能夠起到補充國民教育的功能和作用。相關教育學專家將博物館教育納入到非程序式教育范疇，即學校程序類教育之外的教育范疇中。非程序式教育更關注接納教育主體自身的多元化與個體性特點，因此，可以促進個人自身素養的形成。博物館定期對外免費開放，能夠為公眾提供了解自然科學與社會科學的途徑，從而增加個人的知識儲備，拓展知識面。

2.2 開通博物館線上資源

在新冠疫情防控常態化背景下，可以利用互聯網的優勢和特點，開通博物館線上資源。博物館可以開發數字化資源，推出內容海量豐富的博物館網絡活動，從而滿足公眾的精神文化需求，使其縱覽古今，實現在不同博物館之間的遨游。線上博物館群資源的開通，可以最大限度地減少文物受損的風險，還能夠讓觀者全方位地領略展品的風采，達到教育觀者的目的。線上博物館能夠有效節約參觀者的時間成本，通過專業講解、實時互動以及科普講座等多元化的方式，營造生動形象的參觀氛圍，滿足參觀者對歷史文化的求知欲，在潛移默化中達到教育的目的。

信息技術正成為加速博物館事業發展的一股強大的驅動力，使得博物館的諸多領域出現了明顯的改變。隨著信息技術的迅猛發展，“互聯網+”時代悄然而至，其對于博物館的運作理念及范式帶來了更加明顯的影響。“互聯網+”觀念正在解構原有的博物館運作模式，構建嶄新的生態環境，創造更大的社會與經濟價值。在開通博物館線上資源后，“互聯網+”的開放觀念日益形成，從而促使博物館呈現出交互式、開放式的格局，確保博物館能夠實現跨界式融合，為博物館的進一步發展提供新的技術工具。利用互聯網平臺，可以使博物館和附近的資源進行線上線下無縫連接，通過跨界的方式發揮多元主體的力量，探索新的運作方式，增強博物館運作的實效性，為博物館的進一步發展提供全新的途徑。開通博物館線上資源后，能夠促使博物館進一步加工出多元化類型的知識產品，將開放作為常態，秉承信息安全的原則，將數據轉化成知識，共享共用數據，促進智慧型博物館的構建。在信息技術的推動下，博物館資源的傳播日趨多元化、迅捷化，使得博物館中的藏品能夠全方位地展示在公眾的面前，促進了博物館多元化、可視化以及立體化格局的形成。開通博物館線上資源，促使博物館發展日趨智慧化、自動化、數字化及網絡化，滿足了公眾的精神文化需求。可見，構建信息化系統平臺，開通線上資源是博物館未來發展的一個重點領域。

3 結語

博物館作為重要的文化機構，在深入發掘并充分呈現文物內涵、弘揚民族文化精髓、豐富群眾文化生活、加強學生文化教育等方面，發揮著重要的職能和作用。因此，博物館應關注社會發展趨勢，緊跟時代發展步伐，不斷發揮博物館的社會服務和教育功能，滿足公眾的精神文化需求。