新時代高職體育游戲教學的意義及對策

邊新博

(吉林化工學院體育部，吉林 吉林 132102)

1 新時代高職體育游戲教學的意義

游戲是一把雙刃劍，合理利用游戲可以解放學生的天性，讓大腦短暫休息，達到適當放松的目的，還能讓學生在游戲中進行思考，開拓思維，激發學生的學習熱情，有利于學生完成學習目標。新時代背景下，高職體育游戲教學意義較大，高職體育教育應該打破傳統的教學方式方法，讓學校與社會相連接，跟著時代前行，將游戲融入到體育教育中，將理論融入到實踐中，使教學內容更加新穎，更加詳細化，讓學生在游戲中掌握知識。游戲教學是對教學方式的一種創新，會讓學生的學習變得輕松，變得充實，變得有意義，學生會更加熱愛學習，教師也會為學生感到驕傲，會培養出更多對社會有用的青年，讓家長放心，真正做到教書育人。

2 新時代高職體育游戲教學可能存在的問題

(1)教學內容比重過大，學生的情緒、積極性、學習興趣都和以前一樣；(2)游戲比重過大，學生學到的知識有限；(3)一些學生對體育游戲教學方式的理解不夠深入，部分學生會認為自己是來學習的，不是來玩游戲的。

3 新時代高職體育游戲教學的對策

3.1 明確教學思路

在合理將教學內容融入游戲之前，需要進行多次實驗與調整。在進行游戲教學的過程中，教師作為關鍵的一環，要深入理解并準確把握游戲規則，提前給學生們進行示范，講解清楚教學內容，使學生在學習過程中能夠起到事半功倍的效果。具有團隊性質的游戲講究各個成員之間的配合，教師要引導學生樹立團結協作意識，糾正學生在游戲過程中的不當之處，使學生掌握其中要點和方法，讓學生自由發揮。教師在學生思想上的引導是自由的，要注意把握大方向，觀察每位學生的特點，進行針對性教學，讓游戲變得更加靈活。

當這套創新性的體育與游戲相融合的教學模式完善后，學校要舉辦體育游戲教學模式宣傳活動，為學生答疑解惑，并將各方建議進行總結，反饋到體育游戲教學體系中。一切教學活動都要以安全、健康為前提，教師既是引導者、授課者，也是學生的安全監護人，發現游戲存在安全隱患時應立即停止并調整游戲環節。

新時代高職體育游戲的教學目標是讓學生在游戲中形成團結友愛、互幫互助、吃苦耐勞和堅韌不拔的優良品質，鍛煉學生的抗壓能力，使學生能夠更快地融入社會，為學生未來的職業生涯發展打下堅實基礎。

3.2 做好講解與示范

在高職體育課堂，教師是游戲教學的指引者和組織者，教師要充分利用自身的優勢，使學生可以更加積極地參與到游戲學習中，掌握正確的游戲學習方法，提高學生的學習水平。在進行體育游戲教學之前，教師要對體育游戲項目有一個整體性認識，注重教學語言的生動性和藝術性，要更加靈活地講解體育游戲項目的相關知識及規則，以此來促進體育游戲的有序進行。在實際教學中，教師需要探索新型的課堂教學方式及體育游戲項目中的相關技能，并在開展游戲之前組織學生到體育場進行現場示范，將講解和示范相結合，使學生能夠了解體育游戲的形式，能夠更加牢固地記憶相應的游戲規則，提高學生的學習積極性，讓學生在逐漸摸索的過程中掌握游戲技巧。

如果教師發現部分學生在游戲規則掌握方面存在不到位的問題，可通過小組合作的方式再一次進行示范教學，避免對學生的游戲運動產生一定影響。無論是講解還是示范，教師都要保證講解的透徹性和表達的清晰性，動作要領要生動規范，讓學生感受到教師的教育精神和體育精神，熟練掌握動作要領。(1)注意教師與學生站立的位置，教師要站在所有學生都能看得見的地方，講解要簡明扼要，要讓學生能夠聽清；(2)講解游戲時要介紹游戲名稱、場地布置、學生的隊形及站位、游戲規則、游戲結果等內容，幫助學生掌握正確的技術動作。

3.3 做好組織與引導

在體育游戲教學中，教師的組織引導優勢較為突出，可以維持游戲的基本秩序，使學生能夠在游戲學習中掌握相對應的體育技能，充分發揮體育游戲教學的優勢，提高課堂教學效果。教師要充分激發學生的運動細胞，使學生保持應有的活躍度，如果學生在游戲中存在追逐打鬧的問題，教師要及時糾正并進行科學指導，通過科學的激勵方式讓學生參與到游戲中，不斷提高游戲效果。教師不僅要規范學生的行為模式，還要做好游戲場所的全方位觀察，按照游戲情況進行科學調整，適當減少比賽次數，避免對學生的體能造成嚴重消耗，同時也可以擴大或縮小游戲場地，遵循靈活性原則。教師要將培養學生敢于拼搏的精神落實到不同的教育環節中，重視學生參與活動的主動性，引導學生通過互幫互助和團結協作來不斷完善自我，從而增強高職體育的教學效果。

在設計游戲時，教師應該考慮到每位學生的特點，確認這一游戲能否正常開展，可能會遇到哪些困難，這些都需要在備課時想到，始終把組織紀律性放在首位。一堂課必須有好的紀律作為保證，要強調組織紀律，確保游戲的安全性。教師要確保游戲場地是平坦的，器材是安全牢固的，并根據學生的年齡、性別等特點來確定游戲的難度，尊重學生的身體素質和技術水平等客觀條件。在進行運動量較大的游戲前，學生應做好準備熱身活動，避免出現關節扭傷和肌肉拉傷等問題。

3.4 做好創設與構思

為了使學生能夠更加積極地參與到游戲教學中，教師需要進行精心構思，設置豐富多樣的游戲活動，如跳繩接力、花樣拔河、花樣踢毽子、青蛙跳、兩人夾球跑等游戲，增強游戲教學的實效性，保證課堂教學的順利實施。在游戲教學中，教師可以適當融入一些娛樂性和趣味性的因素，打造更加新穎的課堂教學模式，讓學生能夠接受教師所設計的游戲環節，通過獨特的設計來提高學生參與游戲教學的興趣，讓學生在游戲教學中提高身體素質，之后再配合著教師的引導，使學生感受到游戲學習的樂趣及必要性，從而積極配合教師完成相關學習任務。教師不要局限于傳統的教學方式，要創設與教學內容相對應的游戲情境，可以在游戲之前為學生播放一些比賽視頻或游戲視頻，充分調動學生的學習積極性。另外，可以采用針對性的教學方式，像男生較為好動，教師就可以在游戲中融入太極拳的相關動作，以達到平心靜氣的效果；女生較為安靜，教師就可以在游戲中融入健美操等元素，以達到動靜結合的效果。通過不斷創新教育活動，使游戲教學能夠和高職體育教育進行匹配，從而提高整體教學效果。

3.5 豐富教學內容

教師需要把握體育教學的關鍵內容，并將創新要素融入到不同的教育環節中，使游戲形式和內容逐漸朝著多元化的方向發展，幫助學生在體育游戲中感受到體育文化和體育精神的魅力。教師需要積極豐富課堂教學活動內容，如在進行籃球運球教學時，可以引入運球往返跑和運球喊數等相關的游戲活動，讓學生能夠掌握籃球的相關技術。通過游戲的激勵作用，能夠緩解學生的疲勞情緒，調節神經的興奮性，擺脫學生在游戲活動中的緊張狀態。與此同時，教師還可以問學生較為感興趣的游戲內容是什么，之后再和體育運動技能進行匹配，使學生能夠參與到課堂的游戲環節中，教師還可以為學生播放更加動感的音樂，讓學生能夠迅速融入到課堂的學習氛圍中，再配合著游戲本身的趣味性，凸顯高職體育游戲教學的優勢。

3.6 創造游戲情境

A.根據教學內容創設游戲情境。根據教學內容所創設的游戲情境最能體現形真、意切、意遠和理寓其中的特色，使游戲教學更具有意義和吸引力，充分調動學生的學習積極性。針對不同的體育課程要選擇不同的游戲教學導入內容與方法，如籃球課程教學，很多學生都有著自己喜歡的籃球球星，教師可以通過多媒體設備來播放籃球明星的精彩比賽瞬間，使課程能夠擁有一個良好的開端。

B.根據教學重難點創設游戲情境。教師應針對每堂課不同的重難點來進行游戲情境的設置，使學生們能夠在具有代表性的物品或畫面中獲得靈感，激發學生們的探索精神，使學生們能夠快速地、輕松地學會知識技巧，提高學習效率，獲得對美的享受。

C.依據情感教學目標創設游戲情境。學生們處在一個快速成長的階段，情感活動較為豐富。情感培養是教育過程中的主要任務之一，教師要把握好時機對學生們進行情感培養，以滿足學生們的情感需要。在游戲情境過程中，教師要不斷挖掘課程中的情感元素，將生動的體育故事和快樂的體驗帶入課堂，使學生們能夠被這種氛圍所感染。

3.7 對不同的體育運動進行游戲化設計

不同運動項目有著不同的競技性規則與性質，考慮到不同運動項目的動作強度、特點等，教師要針對不同運動的目標來進行游戲化設計。

A.大球類體育運動項目。籃球、排球、足球這三大球類的對抗性和競技性都很強，又結合著跑、跳、搶、投等運動，需要學生了解運動技術并具備速度、力量和協作能力，對學生的身體素質提出了較高的要求。為了提高學生們對于這些大球類競技運動項目的學習興趣和降低因參加體育運動比賽而產生的心理壓力。教師可以加入相應的游戲化項目，讓學生們分組進行不考慮比賽結果的娛樂性對抗練習。

B.田徑類體育運動項目。田徑比賽大多是以時間、距離等為考核標準，需要學生們進行較高強度的鍛煉。為了避免學生們在較高強度的運動過程中出現呼吸困難、胸悶、眩暈等問題，教師可以在教學過程中融入合理的游戲性練習，讓學生的身心能夠得到適當放松，勞逸結合，循序漸進地提高學生們的反應能力、加速能力和身體素質。

4 結語

在高職體育教學中合理運用體育游戲進行教學符合學生的心理特點，能夠讓學生在強身健體的同時愉悅身心，會達到事半功倍的教學效果。體育教師應根據體育教學的任務與要求有目的、有計劃地設計體育游戲，不斷提高體育游戲的質量，使其成為體育教學活動中的有效輔助手段，讓學生在融洽快樂的氛圍中增強體質。