中小學德育工作中存在的問題及優化策略芻議

張 俊（甘肅省古浪縣大靖初級中學）

劉愛霞（甘肅省古浪縣民權中心小學）

中小學階段是學生思想品德和行為習慣形成的重要階段，做好中小學生的德育工作特別重要。培養中小學生良好的思想行為習慣，在一定程度上能降低不良因素對學生產生的負面影響，為他們今后的學習和發展奠定良好的基礎。因此，分析中小學德育工作存在的問題并積極尋找應對措施，具有非常重要的意義。

一、當前中小學德育工作存在的問題

1.德育工作意識淡薄

在升學競爭日益激烈的背景下，教育功利化已經成為中小學教育難以避免的趨勢。從學校教師到學生家長，大都重智育而輕德育，學校依據學生成績來評價教師，家長也只看重孩子的分數，德育工作長期被忽視。這導致許多學生將成績作為唯一的價值追求，不在意個體的全面發展。

2.德育工作隊伍不優

目前，德育工作隊伍素質參差不齊，部分學校因為沒有專業的德育教師，德育工作的開展完全依賴其他教師或班主任。這些教師工作量相對較多，很少有時間和精力認真研究德育工作。由于沒有掌握專業的德育工作方法，這些教師在開展德育工作時只能完全憑借主觀經驗，德育工作效率不高。

3.德育工作方法單一

目前，大部分中小學的德育工作只是依賴道德與法治課來實施，評價學生的德育水平主要依賴于理論考試，并不關注學生在生活中的實際行為。形式化的理論說教，很難起到良好的教育作用，反而會讓學生對德育課程產生厭煩心理，阻礙學生德育水平的發展。除此之外，有些學校制定的德育教學目標不切合學生實際，無法引起學生的共鳴，德育效果不佳，達不到教育學生的目的。

4.德育內容脫離實際

脫離學生實際，是目前中小學德育工作存在的重要問題。中小學德育內容大多與學生的實際生活相差甚遠，可操作性不強。教師開展德育工作，只是機械地講述德育的相關理論知識，而忽視了學生的心理需求，導致學生對德育知識不感興趣，德育教育僅僅停留在課堂上，德育知識未能深入到學生的內心，導致德育教育失去了其教育意義，難以發揮教育效果。

二、優化中小學德育工作的有效途徑

1.轉變德育觀念，增強德育意識

從學校層面來看，管理者要牢固樹立育人為本、德育為先的教育理念。在主抓教學質量的同時，重視德育工作，把德育工作的教學成績納入教師教學業績考核中，真正激勵教師開展好學生的德育工作，促使學校德育工作邁上新臺階。作為中小學德育工作者，要充分認識德育工作的重要性，樹立全新的德育觀念，從中小學生的年齡特征和思想行為入手，認真分析當前德育工作存在的不足，主動探索改進策略，不斷增強德育意識。另外，教師還要通過家長會、電話、微信等渠道，指導家長做好學生的德育工作，轉變家長重智育而輕德育的陳舊觀念，家校共同發力、齊抓共管，形成教育合力，為德育質量的提高提供保障。

2.優化德育隊伍，提升德育能力

德育隊伍是抓好德育工作的基礎。當前，社會環境日新月異，給學校德育工作帶來較大的阻力。基于此，中小學要加強德育隊伍建設，通過網絡研修、外出培訓學習，或是邀請德育專家舉辦專題講座等方式，提升德育教師的專業能力，改善德育師資薄弱的現狀，提高德育工作效率。同時，中小學要完善德育隊伍建設實施方案和規章制度，使德育隊伍建設有章可循、有據可依，不斷優化德育隊伍，努力打造一支師德高尚、理念先進、業務精湛的德育隊伍，為提高學校德育工作水平奠定堅實的基礎。

3.創新德育方法，拓寬德育途徑

學科教學是教師向學生進行德育教育的重要途徑。各學科教師要根據各自的學科特點，把握德育滲透契機，將德育內容與學科知識融合起來，使學生既能掌握學科知識，又能受到德育熏陶。還可以結合重大節日、紀念日開展德育實踐活動。例如，在國慶節，廣泛開展愛國主義教育，舉行演講比賽、手抄報展評等活動，表達學生對祖國的熱愛；在清明節，可以進行革命傳統教育，讓學生緬懷革命先烈，學習革命先輩的獻身精神，珍惜當下來之不易的幸福生活。還可以利用晨會、隊會、主題班會等活動，創新德育方法，拓寬德育途徑，弘揚真、善、美，傳播正能量。

4.豐富德育內容，提升德育成效

目前，針對德育內容脫離學生實際、可操作性不強的問題，教師在開展德育教育時，要結合學生實際，選擇學生感興趣的話題，引導學生展開討論，在思辨中提升學生的德育素養。教師要深入挖掘生活中具有典型性、代表性的德育素材，為德育工作引入源頭活水，注入新鮮血液，以此來豐富德育內容。社會關注的焦點、時政要聞，以及身邊的榜樣等都是較好的德育素材，如果能將它們引入德育課堂，將會收到很好的教育效果。例如，校園欺凌是社會各界長期關注的熱點問題，教師可以將此作為德育話題，引導學生進行討論，讓學生明白校園欺凌的危害，促使他們成長為遵紀守法的好少年。

中小學時期是對學生進行德育教育的重要階段，德育工作者要把握好教育的關鍵時期，將德育教育貫穿到教育教學的始終，積極尋求優化策略，不斷創新德育工作方法，為提升中小學生德育素養而不斷努力。