幼兒園戶外游戲活動的價值、問題與組織策略

賁林豪

（甘肅省天祝縣賽什斯鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站克岔村幼兒園）

科學(xué)育人觀喚醒了教師在游戲活動設(shè)計過程中的質(zhì)量意識和價值訴求，開始深度探究戶外游戲活動的教育價值、教育現(xiàn)狀和組織策略，努力實現(xiàn)幼兒園戶外游戲活動的趣味化、互助化和娛樂化的科學(xué)發(fā)展。而且，教師還積極探究戶外游戲活動與體育運(yùn)動的有效融合方法，積極拓展戶外游戲活動的體育價值和健身價值，真正實現(xiàn)幼兒的快樂游戲、友好互助和健康成長。

一、幼兒園戶外游戲活動的教育價值

1.體育價值

幼兒的運(yùn)動能力、協(xié)調(diào)能力、控制能力和耐久能力都會在實訓(xùn)化認(rèn)知中獲得發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)幼兒在運(yùn)動素養(yǎng)、體能鍛煉和體育技能等方面獲得不同程度的發(fā)展。

2.健身價值

幼兒獲得了進(jìn)行體育鍛煉的機(jī)會，在自由奔跑、快樂互助和積極表現(xiàn)中盡情享受游戲活動。幼兒獲得的快樂體驗、激動情緒和興奮心理能夠加速幼兒良好體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，也能夠切實提高幼兒的身體素質(zhì)和健康水平。

3.社交價值

幼兒可以在戶外游戲活動中進(jìn)行社會交往、信息交流、合作探究和視野拓展，因而能夠幫助幼兒構(gòu)建良好的人際關(guān)系，形成融洽的班級氛圍。因此，戶外游戲活動具有一定的社交價值，是幼兒學(xué)會交往、學(xué)會合作的主體發(fā)展平臺。

二、幼兒園戶外游戲活動的教育問題

1.戶外游戲活動缺乏體驗性

在戶外游戲活動中，教師投放的游戲材料較少，無法給予幼兒強(qiáng)烈的視覺沖擊、心理刺激和情緒感染，因而難以激發(fā)幼兒的參與意識、互動意識和體驗欲望。而且，幼兒在游戲活動過程中也不能獲得良好的游戲體驗和情感交流，使幼兒在戶外游戲活動中進(jìn)入興趣寡然、索然無味的低效狀態(tài)，導(dǎo)致戶外游戲活動的實效性大打折扣，也影響了幼兒對戶外游戲活動的參與興趣。

2.戶外游戲活動缺乏創(chuàng)新性

幼兒具有較強(qiáng)的好奇心理，而且認(rèn)知狀態(tài)具有明顯的情緒化傾向，因而難以在長期不變的戶外游戲活動中保持良好的認(rèn)知狀態(tài)和參與意識，更喜愛承載創(chuàng)新思維的戶外游戲活動。戶外游戲活動內(nèi)容不豐富，活動形式老套，使幼兒在固定的活動內(nèi)容中逐漸產(chǎn)生厭煩情緒和排斥心理，參與意識、認(rèn)知狀態(tài)和探究能力不能得到發(fā)展，從而使戶外游戲活動的有效性大幅度降低。

3.戶外游戲活動缺乏實效性

幼兒對教師預(yù)設(shè)的游戲內(nèi)容不感興趣，因而在參與意識、認(rèn)知狀態(tài)和表現(xiàn)動機(jī)等方面的表現(xiàn)都不盡如人意，導(dǎo)致幼兒沒有積極參與到游戲活動中，沒有獲得足夠的體育鍛煉和娛樂體驗，更無法體現(xiàn)出戶外游戲活動的體育價值、健身價值和社交價值。戶外游戲活動沒有對于幼兒的快樂游戲、健康成長和友好社交發(fā)揮其應(yīng)有的促進(jìn)作用，自然缺乏實效性。

三、幼兒戶外游戲活動的組織策略

教師不僅要認(rèn)識到戶外游戲活動的實效價值，更要采取實際行動，切實解決戶外游戲活動過程中存在的問題。教師可以從以下三個方面優(yōu)化幼兒戶外游戲活動的組織策略。

1.提升戶外游戲活動的體驗性

教師要在戶外游戲活動的過程中為幼兒提供高質(zhì)量的游戲材料，借助較為新奇、有趣、可愛的卡通造型材料牢牢吸引幼兒的注意力，切實推動幼兒積極參與、盡情表現(xiàn)和享受游戲。教師要在戶外游戲活動中努力提升幼兒的參與體驗、興奮程度和情緒狀態(tài)等，促使幼兒對戶外游戲活動產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與興趣，強(qiáng)化幼兒的獵奇心理。

例如，在戶外游戲活動“貓捉老鼠”中，教師為了提升游戲活動的趣味性、新奇性、情境性和體驗性，將制作好的泡沫玩具、泡沫房子、大型積木和充氣房子等組織幼兒搬運(yùn)到操場上，以此搭建起一個個彼此關(guān)聯(lián)的“老鼠洞”。教師還為幼兒準(zhǔn)備了“小花貓頭飾”和“米老鼠頭飾”，讓幼兒頭戴著動物頭飾進(jìn)行游戲活動，以此提升戶外游戲活動的體驗性、模擬性和角色性。為了提升幼兒戶外游戲活動的體驗性，教師還要評選出“捉鼠大王”和“神鼠大王”，分別刺激“貓幼兒”與“鼠幼兒”的表現(xiàn)欲望和競爭心理，將“貓捉老鼠”這一傳統(tǒng)游戲玩出新花樣，有效強(qiáng)化幼兒的參與體驗感。

2.提升戶外游戲活動的創(chuàng)新性

戶外游戲活動是幼兒進(jìn)行體育運(yùn)動、社會交往、友好合作和快樂成長的自由空間，對于幼兒的健康成長意義重大。因此，教師要注重戶外游戲活動的多元性和創(chuàng)新性，為幼兒提供多種多樣、新奇有趣的戶外游戲活動，有效吸引幼兒積極參與其中、享受其中、樂在其中，借助創(chuàng)新性戶外游戲活動給予幼兒更多的感官刺激、心理沖擊和智慧啟迪。

例如，幼兒曾經(jīng)玩過戶外游戲“端球跑”，對游戲規(guī)則也較為熟悉。再次游戲時，教師可以有所創(chuàng)新，由過去游戲中的一個球拍和一個乒乓球改為兩個球拍和兩個乒乓球，而且分兩只手同時端著球進(jìn)行操作，游戲要求也由“端球跑”變?yōu)椤岸饲蜃摺保蜃吲懿幌蕖＿@樣，幼兒就會一只手端著一個球拍，球拍上又放著一個乒乓球，眼睛要實時關(guān)注兩個球，及時調(diào)節(jié)球拍的平衡，既有一定的挑戰(zhàn)性，又有一定的趣味性和創(chuàng)新性。

3.提升戶外游戲活動的實效性

戶外游戲活動是幼兒強(qiáng)身健體、愉悅身心、釋放壓力的重要活動之一，因而教師要強(qiáng)化自身的責(zé)任意識、質(zhì)量意識和價值訴求，努力提升戶外游戲活動的實效性。教師要立足科學(xué)育人觀，積極促進(jìn)戶外游戲活動人性化、新奇化、趣味化、交互化和實效化發(fā)展，組織幼兒開展放松身心、釋放活力、展現(xiàn)能力、張揚(yáng)個性和享受快樂的戶外游戲活動。

例如，在戶外游戲活動“星際之圈”中，幼兒手牽手站成一個圓圈，然后教師提供給幼兒一個成人用的呼啦圈，讓幼兒將身體從呼啦圈中鉆過去，整個游戲過程幼兒都不松手，讓幼兒有序鉆過呼啦圈。在鉆圈時，呼啦圈已經(jīng)在幼兒的前臂上，幼兒只需要將頭鉆進(jìn)呼啦圈里，將腿邁過呼啦圈，一抬頭，呼啦圈就會滑到自己身后的胳膊上，隨即傳遞給下一位幼兒的前臂上。“星際之圈”能夠有效鍛煉幼兒身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性，幼兒熟悉鉆圈要領(lǐng)后，“星際之圈”活動具有較高的觀賞性和娛樂性。

四、結(jié)束語

戶外游戲活動具有較高的體育價值、健身價值和社交價值，是幼兒進(jìn)行快樂游戲、友好交流、合作探究和互助成長的有效方式，對于幼兒的健康成長意義重大。因此，教師要從幼兒的認(rèn)知興趣、探究偏好和發(fā)展需求的角度考量，設(shè)計、實施與完善戶外游戲活動，努力提升戶外游戲活動的體驗性、創(chuàng)新性和實效性，促進(jìn)幼兒快樂成長。