讓課后服務成為學生健康成長的能量棒

沈玉新 | 北京教科院舊宮實驗小學

課后服務是有效落實“雙減”政策的重要舉措，是一項“順民意、暖民心”的民生工程。做好課后服務工作是學校促進學生全面發展、提高辦學質量的重要途徑。北京教科院舊宮實驗小學本著“把時間還給孩子，把健康還給孩子，把興趣還給孩子”的服務理念，從“看護看管”轉向“減負提質”，以提升課后服務吸引力為著眼點，優化管理、豐富課程，努力做到“更加細致、更有質量、覆蓋更廣”。

戰略有高度，思想才領先

為精準把握“雙減”政策內涵，優化課后服務工作，學校校長親自召開專題研討會，帶領全體干部和教師用心研讀市區兩級課后服務工作的文件精神，深刻領會此項工作的重要性、緊迫性和必要性。同時，積極動員黨員干部、骨干教師發揮模范帶頭作用，打造了課后服務“思想統一、意識領先、廣納良策”的良好開端。

實施有制度，運行更規范

為保障課后服務工作的質量和學生安全，學校建立起有效的管理制度，實行“一班五組”的管理模式。一班，即成立以校長為組長的“領導專班”，負責全面組織統籌。五組，分別為：以教育教學為核心的“綜合協調組”，負責方案的擬定和實施；以財務部門為核心的“經費管理組”，負責經費的審核與使用；以黨員干部為核心的“評價督導組”，負責課后服務的巡課檢查；以后勤人員為核心的“安全保障組”，負責設備檢修和應急保障；以信息教師為核心的“媒介宣傳組”，負責亮點采集與新聞發布。校內多部門協作，形成了“上下貫通、左右拉手”的管理網，實現了課后服務“眾人拾柴火焰高”的良好局面。

服務有溫度，收獲更豐富

為最大限度地服務好學生，學校推行課后服務“5+2”模式，內容涵蓋以下四個方面。

其一，答疑輔導，做好查漏補缺。本著“全員參與、分層輔導”的總體原則，根據學科特點，各年級制定出詳細的分層輔導方案，遴選“特級教師、學科骨干、黨員干部”等優秀師資參與服務，從“答疑解惑、作業輔導、練習鞏固、能力提升”入手，為學生提供延伸支持和幫助，既滿足學困生的剛需，又幫助學有余力的學生不斷提高，力爭“作業不出校園，困惑校內解決”。

其二，興趣社團，滿足個性需求。為充分尊重學生，張揚個性特長，學校通過“校內挖潛兼顧校外優聘師資”的方式，開設了健美操、電腦繪畫、創意美術、3D打印等42個普惠興趣社團和18個精品校團。學生結合自己的愛好自由地選、快樂地學，實現“人人有特長、個個都精彩”。

其三，陽光體育，激發學生活力。為幫助學生養成每天鍛煉的好習慣，學校整體規劃、系統設計，確保每周五天、每天一小時的體育鍛煉。足球、籃球、羽毛球、接力跑、跳繩等20余個項目，供學生自主選擇。此外，做到“四固定”，即固定活動時間、活動場地、活動內容和看護人員，實現“四目標”，即運動有聲勢、內容有意思、人人有項目、月月有比賽。讓陽光體育炫動校園，讓歡聲笑語伴隨學生成長。

其四，愛心托管，陪伴孩子成長。為解決家長的后顧之憂，學校每天下午五點半到六點半，開設愛心托管服務。領導干部執勤巡視，全體教師輪換排崗，家長和學生按需報名。托管時段，教師帶領學生自主閱讀、手工制作、小組游戲，讓他們享受溫馨快樂的課后時光。

管理有力度，成效穩提升

為強化課后服務工作成效，學校實行全過程調控，注重細節管理。學期初：組織“聯席會議”，校內外教師共研社團計劃和課程內容；開展“師德承諾”行動，樹立良好師風、規范育人行為；簽訂“安全協議”，突出紅線意識，夯實安全責任。學期中：注重過程督查，通過“干部巡課、家長開放、學生調研”的方式，監督課后服務質量、做好過程管理。學期末：進行“匯報表演、靜態展示、交流座談、問卷調研”，反饋課后服務效果。

開展豐富多彩的課后服務是減輕學生過重作業負擔和校外培訓負擔的重要舉措，是學生全面發展和個性成長的舞臺。優化課后服務管理，助力學生健康成長，我們永遠在路上。