基于高校特點構建下的網絡詐騙防范方法研究

劉楚濤

廣東工貿職業技術學院，廣東 廣州 510510

高校校園內網絡詐騙以大學生為主要對象，分散著各種形式的詐騙渠道，大學生在缺乏對外界環境正確認知的情況下往往很容易上當受騙，甚至有些已經陷入詐騙當中的學生還不自知，這一切都源于大學生網絡詐騙防范意識的薄弱和缺少對社會及網絡正確、全面的認知。對于高校而言，應當將網絡詐騙與大學生教育緊密聯系起來，做好大學生的思想教育工作，提高大學生的詐騙風險防范意識，才是對當代大學生最好的教育和保護，而不是讓學生嚴禁“觸碰”這些東西，學生只有真正了解之后才能提升自身的認知。本文通過對高校校園網絡詐騙的各種存在形式、途徑等進行全面的分析闡述，進而引出網絡詐騙風險防范的有效路徑。

一、對高校校園網絡詐騙的全面認知

（一）網絡詐騙的形式與特點

首先，表現在詐騙形式的多樣性。互聯網背景下隨著網絡技術的不斷發達，網絡詐騙形式也愈加多樣化，無論是在日常生活中還是校園內，網絡詐騙無處不在。傳統的詐騙到現今的網絡詐騙，無論是在詐騙形式，還是技術、渠道等方面都讓人防不勝防。高校校園內由于大學生群體活動性更強，且生活方式更加多元化，在學習、生活中都更加依賴網絡，因而給了更多網絡詐騙分子以可乘之機。包括網絡兼職、大學生網購、校園貸、電信網絡詐騙，尤其是以校園貸衍生出來的各種愛學貸、借貸寶、優分期等網絡借貸方式，還包括大學生快遞退貨款詐騙、虛假網頁詐騙、電話短信詐騙、虛假招聘信息詐騙等各種詐騙形式，學生在缺乏全面認知的情況下往往防不勝防，從某種程度上來講，這并不是一味避開就可以一勞永逸的事情，而是需要大學生去客觀全面地認知并看待這些問題。

其次，表現在詐騙對象和群體。網絡詐騙更多以網絡的形式出現，大學生作為使用網絡最多的青年群體，更容易遭遇到網絡詐騙。從傳統詐騙形式和群體來看以老年群體居多，互聯網背景下的網絡詐騙由于詐騙成本更加低廉、隱藏性更強，且有著較高的收益，因而會存在網絡詐騙率不斷增加的問題。詐騙分子往往通過手機、電腦網頁等就可以實施詐騙，而網絡的發展也決定了網絡詐騙對象由老年群體向青年群體的轉變，對大學生及社會都有著嚴重的危害性。

（二）高校網絡詐騙“盛行”的原因

1.學生層面的原因

一方面，從受教育程度而言，當代大學生已經成年，且即將步入社會，無論是在經濟還是生活上都相對獨立，不同于初高中學生，大學生往往缺少父母的時刻管教，在心理和外在生活上與父母相隔著一定的距離。與此同時，大學生在脫離父母襁褓的同時又缺少相應的生活經驗、社會經驗，因而從各方面來看，大學生成為網絡詐騙分子實施詐騙的主要對象和群體［1］。

另一方面，大學生往往對外界環境和自身缺乏客觀全面的認知，有種“初生牛犢不怕虎”的心態，很容易被外界的言論思想而影響帶偏，作為接觸網絡最多的群體，在虛擬的網絡環境下辨別是非的能力相對較弱，自身的三觀和消費觀等各方面教育都有待于進一步的加強，高校要教授給學生的不僅僅是專業課知識，更是與社會和諧相處、提升自身能力的思想技能。個性化特征在大學生身上表現得尤為明顯，從喜好、消費觀念、生活方式以及性格等方面都有著較大的差異和區別，就從日常生活消費來看，網絡環境下大學生的消費方式和錢的存儲方式更加多樣化，如微信、信用卡、儲蓄卡、花唄借唄等多種方式，學生利用手機支付會影響到其消費心理的變化，對金錢缺乏正確的概念和了解，總是認為今天花明天的錢，明天花后天的錢，從而形成不良的金錢消費觀，同時大學生的消費用途就更加多樣性了，吃喝玩樂、盲目創業、出入各種高檔娛樂場所以及各類游戲軟件等，嚴重影響了大學生的消費觀。

除此之外，大學生思想薄弱，詐騙防范意識匱乏還表現在法律知識的欠缺以及法制觀念較為薄弱，對法律不夠了解因而給予詐騙分子更多可乘之機，同時也無法正確運用法律的手段來保護自身的合法權益。

2.高校層面的原因

一方面表現在學校缺乏較強的引導性，學校作為大學生生活和接受教育的核心場所，對于學生的教育培養與個人發展有著重要的影響作用。對于網絡詐騙肆虐的現象，高校缺乏較強的引導作用，思想教育工作不到位，常常流于形式，導致大學生思想認知匱乏，思想水平較低。同時高校在一定程度上更加側重于學生理論知識的儲備以及實踐技能的培養，追求畢業率和就業率，沒能將外界社會環境與大學生全面聯系起來。網絡詐騙的肆虐很大程度上源于大學生思想認知的不足和思想水平的薄弱，詐騙形式的多樣性表明了大學生不能僅僅靠避開就能實現“一勞永逸”，而是需要將網絡詐騙現象與相關知識同大學生的思想教育課程和日常生活緊密聯系起來，加強對學生的思想教育，宣傳普及正確全面的詐騙風險防范知識和方法，增強大學生對外界社會不良環境的抵御能力，培養大學生的健全人格，從而有效降低網絡詐騙發生率［2］。

另一方面表現在高校校園網絡的維護與管理層面。部分高校校園網絡處于開放狀態，為大學生的學習和生活提供了更多便利，但同時在校園網絡的建設維護與管理方面力度較為薄弱，且建設資金、人力資源等有所不足，從前期的建設到后期的維護或多或少存在著一定的問題，從而存在著更多的網絡風險和漏洞，很多詐騙渠道和病毒都是在遭到不法攻擊后開始進入到大學生的身邊的。同時在校園網絡的維護管理意識上較為淡薄，往往是等到出現網絡問題的時候才去維護和解決的。

二、高校大學生對網絡詐騙認識的現狀

據相關調查數據統計發現高校校園內網絡詐騙案發生率呈現出逐年上升的趨勢，這也意味著網絡詐騙形式和技術越來越多樣化，大學生所面臨的網絡詐騙風險不斷增大，對大學生的思想教育工作必須全面加強。各類網絡金融平臺、社交軟件、兼職刷單、游戲充值等詐騙形式涌現，在網絡詐騙方面甚至表現出高超的手段和技術，同時由于大學生存在不健全的三觀和過度的消費心理，因而成為詐騙分子主要實施網絡詐騙的群體和對象。在進行必要的網絡詐騙調查問卷后可以依據調查樣本情況發現，大部分學生將網絡當作日常存在的一部分，對于網絡詐騙聽說過，但沒有客觀全面地了解過，也有部分學生表明自己曾經遭遇過網絡詐騙，同時通過數據可以發現大學生的網絡詐騙防范意識普遍較低，對于個人信息的保護意識較為薄弱。

三、高校校園網絡詐騙風險的有效防范措施

（一）加大網絡平臺的監管力度

首先，網絡是信息化時代的產物，網絡能夠全力推動國家經濟的可持續發展，確保網絡安全才能真正確保國家發展安全。對于網絡詐騙現象，國家不斷加大對網絡詐騙的監管和懲罰力度，實現行業領域網絡詐騙防范工作聯動機制，不斷拓展網絡詐騙風險防范的輿論格局。國家需要建立健全的聯動體制，加大對社會網絡平臺的監管力度，尤其是自媒體平臺的監管，對于用戶的個人信息和身份進行嚴格的審查，有效識別網絡虛假信息，同時加強對網絡平臺的建設和維護力度，增強社會網絡的抵御和風險防范能力，防止各種網絡詐騙網頁、鏈接等形式的入侵。除此之外，國家還需要不斷結合當前社會網絡環境現狀，完善各項虛擬網絡環境的法律法規，加大執法力度開展全面的反詐騙工作。同時還可鼓勵全民參與，拓展網絡監管范圍，最大程度地保護網民的網絡合法權益。

其次，高校也需要加強校園網絡的維護與管理。一是提高對校園網絡建設維護的重視，爭取更多的建設資金投入，加強校園網絡基礎設施的建設，例如網絡反病毒系統的搭建、防火墻、數據加密系統以及信息篩選過濾技術的引入，充分發揮網絡防護技術的作用來增強校園網絡的安全性；二是依據不同等級的安全防護需求構建完善的網絡風險防范預警機制，綜合考慮教師教學、人事部門、財務管理部門以及后勤等職能部門對網絡的不同需求，將校園網絡按不同防護等級進行合理劃分，有重點地引進相應網絡防護技術，同時構建相應的風險防范預警機制，利用信息技術實現網絡安全風險的自動識別與報警顯示。例如在校園網絡的出入口加強防火墻技術的應用，有效隔絕校園網絡與外界網絡平臺，利用防火墻技術加強對校園網絡與外界網絡平臺鏈接的控制，能夠有效地阻擋和抵御外界不法分子對網絡的入侵和攻擊。三是將網絡詐騙與教學管理有機結合，將風險防范預警機制的構建與教學管理工作有效銜接，全面開展教學管理排查工作，及時發現其中存在的網絡安全隱患，同時做好對學生的網絡跟蹤教育管理，最大限度地保障學生個人信息和資金信息的安全性，對于企圖詐騙、套取學生個人信息的各種行為及時阻止。

（二）加強對大學生網絡安全教育

高校需要加強對當代大學生網絡安全教育管理，將網絡詐騙安全教育融入到學生思想教育當中，如學生的思政課以及日常的思想教育活動、講座等。在以素質教育為核心教育理念的全面普及和影響下，高校應當更加注重學生健全人格的教育培養，在提升學生專業知識儲備和實踐技能的同時，還需要培養和提升學生與社會相處的能力，增強學生的心理素質和外界抵御能力，不斷提升學生的綜合素質，促使學生在步入社會后能夠有一個良好的發展。在網絡安全教育這一方面，學校思政課必然要承擔此重任，將網絡詐騙知識、類型、詐騙形式以及案件等相關內容融入到學生思政課堂當中，以創新的教學方式和思政教育蘊含的育人價值來達到提升網絡安全教育效果的最終目的，從而促使學生對網絡詐騙有一個更加客觀全面的了解與認知，有助于提高學生對虛擬網絡詐騙辨別是非的能力和風險防范意識。教師可靈活利用現代化教學設備和教學模式，利用互動教學、提問教學、微課視頻教學、多媒體教學等多種教學方式來提高課堂教學效果，加強學生與網絡詐騙危害的心理距離，讓學生能直面網絡詐騙現實情況，從而將所學知識應用到實踐當中，付諸行動，做好網絡反詐騙的宣傳。

同時，大學生往往有著廣泛的社交，常活躍在微信、微博、抖音等網絡平臺，高校開展網絡詐騙防范思想教育應當盡可能地借助這些軟件平臺進行宣傳普及，如開設校園公眾號、高校微博，不斷上傳更新相關反詐騙知識和案例，引發學生的關注和重視。

（三）重視網絡詐騙教育，完善校園文化

校園文化的建設對學生有著重要的引導作用，對學生和學校而言都非常重要，通過將網絡安全教育、網絡詐騙風險防范教育全面融入到校園文化的建設當中，更新和完善校園文化，充分發揮學校及校園文化的引導作用，給予學生積極正確的輿論引導。一方面，教師可充分利用班會時間向學生宣傳普及網絡詐騙相關知識和方法，不斷擴展學生網絡反詐騙方面的知識內容，同時也可定期組織以網絡反詐騙為主題的班會活動，鼓勵班級學生共同參與，并進行溝通交流，多吸取相關知識經驗，結合相關案例以及學生的看法來不斷提高學生的網絡詐騙防范意識。另一方面，由學校定期組織開展相關的校園文化活動或者講座，選擇合適的地點和時間，吸引學生積極參與，邀請學生、教師同學校共同研究討論，不斷糾正學生使其形成正確的價值觀和健全的人格。除此之外，學校還可以充分借助學生常活動的校內區域，如社團、圖書館、學校禮堂等地方，多開展相關的活動、辯論賽，促使學生主動去搜集整理和學習網絡詐騙相關的知識資料，在潛移默化中提升學生的反詐騙意識和自我防范意識。學校方面也可以通過定期開展相關的主題研討會，以網絡詐騙風險防范和排查為主題，對學校的教學服務管理體系、校園網絡以及相關宣傳部門、心理咨詢部門等進行實際完善，充分發揮各部門的優勢作用，聯合各個部門、教學主體做好網絡詐騙風險防范的宣傳與監督引導工作。同時善于利用信息技術來實現相關知識信息的實時共享，各部門做好相應的本職工作，學校方應當做好各個部門之間的協調管理工作，例如學生管理處主要負責網絡反詐騙的宣傳教育以及學生引導工作，宣傳部需要加大對相關工作的監督和引導力度，而校團委則需要負責相關文化活動的組織開展等，從而實現網絡詐騙風險防范宣傳范圍和力度的拓展與延伸。

四、結語

隨著互聯網時代的快速發展，包括校園內和社會上的網絡詐騙形式逐漸增加，人們往往防不勝防，尤其是校園內大學生的價值觀、消費方式、自我防范意識以及個性化等特點使其更容易遭遇網絡詐騙。與此同時，學校方面也應當承擔一定的責任，做好對學生的網絡安全教育與宣傳引導工作，不斷提高和拓展學生對網絡詐騙的認知，同學生一起做好風險防范工作，共同維護校園網絡環境的安全。