黨史學(xué)習(xí)教育融入民族地區(qū)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)探賾

毛嘉琪，張 新

（1.新疆大學(xué)，新疆 烏魯木齊 830046；2.中國(guó)人民大學(xué)，北京 100872）

中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議決議明確指出要“從黨的百年奮斗中看清楚過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒?、弄明白未來我們?cè)鯓硬拍芾^續(xù)成功”①詳見《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》，http：//www.gov.cn/zhengce/2021-11/16/content_5651269.htm，2021年11月16日。?！包h的歷史是最生動(dòng)、最有說服力的教科書”，要“充分發(fā)揮黨的歷史以史鑒今、資政育人的作用”②詳見習(xí)近平著《在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話》，https：//www.ccps.gov.cn/xtt/202103/t20210331_148208.shtml，2021年3月31日。。中國(guó)共產(chǎn)黨的百年發(fā)展歷程中厚植著前人的睿智哲思，潛藏著未來的實(shí)踐進(jìn)路，值此“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，以黨史學(xué)習(xí)教育為抓手，全方位挖掘闡釋百年黨史學(xué)習(xí)教育的邏輯理路，深度感悟體會(huì)百年黨史的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，多維度融會(huì)踐行百年黨史的奮進(jìn)實(shí)路，正當(dāng)其時(shí)，十分必要。

2021年12月24日，黨史學(xué)習(xí)教育總結(jié)會(huì)議在北京召開，習(xí)近平作出重要指示強(qiáng)調(diào)：“建立常態(tài)化、長(zhǎng)效化制度機(jī)制，不斷鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果……團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民滿懷信心奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代”③詳見《習(xí)近平作出重要指示強(qiáng)調(diào)：不斷鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民滿懷信心奮進(jìn)新征程建功新時(shí)代》，http：//jhsjk.people.cn/article/32316723，2021年12月27日。。回溯百年黨史，不難發(fā)現(xiàn)，推進(jìn)民族地區(qū)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的現(xiàn)實(shí)路徑。誠(chéng)如習(xí)近平在2021年中央民族工作會(huì)議中指出：“要在黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史學(xué)習(xí)教育中，深入總結(jié)我們黨百年民族工作的成功經(jīng)驗(yàn)，深化對(duì)我們黨關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作重要思想的研究”①詳見習(xí)近平著《以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線推動(dòng)新時(shí)代黨的民族工作高質(zhì)量發(fā)展》，http://jhsjk.people.cn/article/32211284，2021年11月11日。。在中國(guó)共產(chǎn)黨的團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)下，中華各族人民以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義、社會(huì)主義為遠(yuǎn)大理想，攜手共進(jìn)、百年奮斗，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的奮進(jìn)道路上交融匯聚，整體上凝結(jié)成為包容性更廣、凝聚力更強(qiáng)的命運(yùn)共同體。2020年9月，習(xí)近平在第三次中央新疆工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，不斷鞏固各民族大團(tuán)結(jié)”②詳見習(xí)近平著《堅(jiān)持依法治疆團(tuán)結(jié)穩(wěn)疆文化潤(rùn)疆富民興疆長(zhǎng)期建疆努力建設(shè)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義新疆》，https://www.ccps.gov.cn/xtt/202009/t20200926_143631.shtml，2021年12月27日。。2021年4月，習(xí)近平在考察廣西民族博物館時(shí)強(qiáng)調(diào)要推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育，各族人民要共創(chuàng)美好未來。在黨史學(xué)習(xí)教育中汲取養(yǎng)分、厚積力量，系統(tǒng)挖掘民族地區(qū)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的理論歷史源流，切實(shí)提高鑄牢中華民族共同體意識(shí)的現(xiàn)實(shí)政治站位，謀長(zhǎng)久之策、行固本之舉，讓紅色基因厚植各族同胞血脈、革命薪火傳承各族人民后代，是新時(shí)代民族工作的應(yīng)有之義。

一、理論視野：中國(guó)共產(chǎn)黨開展黨史學(xué)習(xí)教育的邏輯理路

“了解歷史才能看得遠(yuǎn)，理解歷史才能走得遠(yuǎn)。”③詳見習(xí)近平著《在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話》，https：//www.ccps.gov.cn/xtt/202103/t20210331_148208.shtml，2021年3月31日。今天，我們要立足于中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年的歷史方位，在三個(gè)“必然要求”的整體觀照下，回顧考察中國(guó)共產(chǎn)黨百年黨史學(xué)習(xí)教育的邏輯理路，深刻把握馬克思主義關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育的理論邏輯，厘清中國(guó)共產(chǎn)黨開展黨史學(xué)習(xí)教育的歷史脈絡(luò)，理性思考新時(shí)代推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育的現(xiàn)實(shí)邏輯。在一以貫之和與時(shí)俱進(jìn)中，汲取黨的歷史智慧，在學(xué)思踐悟中砥礪初心使命，深入推進(jìn)民族地區(qū)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的內(nèi)在歷史統(tǒng)一；傳承黨的紅色基因，在深耕細(xì)讀中感悟家國(guó)情懷，持續(xù)凝聚中華民族共同體構(gòu)建的各民族向心力；賡續(xù)黨的精神血脈，在融會(huì)貫通中匯聚奮進(jìn)之力，有效激發(fā)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而奮斗的時(shí)代踐行力量。“推動(dòng)各民族堅(jiān)定對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的高度認(rèn)同，不斷推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)。”④詳見習(xí)近平著《以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線推動(dòng)新時(shí)代黨的民族工作高質(zhì)量發(fā)展》，http://jhsjk.people.cn/article/32211284，2021年11月11日。

（一）馬克思主義關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育的理論邏輯

百年黨史印刻著我們黨矢志不渝踐行初心使命的發(fā)展歷程，開展黨史學(xué)習(xí)教育蘊(yùn)含著深邃的學(xué)理意蘊(yùn)。馬克思主義理論積淀著深厚的睿智哲思，是從理論上構(gòu)建共產(chǎn)主義社會(huì)的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，是從實(shí)踐上指引人們探尋社會(huì)主義道路的科學(xué)方法，是我國(guó)黨史學(xué)習(xí)教育的理論基礎(chǔ)。在馬克思主義經(jīng)典作家的理論觀照下，黨史學(xué)習(xí)教育匯集了馬克思主義理論的內(nèi)容精髓，閃耀著歷代經(jīng)典作家的智慧光芒。馬克思非常重視對(duì)歷史經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)借鑒，并從理論維度深刻闡釋了研究歷史的重要性和必要性，一針見血地指出以往我們歷史中的許多概念名詞“無非是從先前歷史對(duì)后來歷史發(fā)生的積極影響中得出的抽象”⑤詳見中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局著《馬克思恩格斯全集》（第三卷），人民出版社2016年版，第51頁(yè)。。恩格斯更是特別強(qiáng)調(diào)要從以往的社會(huì)歷史和革命歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、探尋理論指導(dǎo)，“歷史是人的啟示”，無產(chǎn)階級(jí)政黨應(yīng)該“比其他任何一個(gè)先前的哲學(xué)學(xué)派……都更重視歷史”⑥詳見中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局著《馬克思恩格斯全集》（第三卷），人民出版社2016年版，第520頁(yè)。。

回溯中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷史進(jìn)程，我們黨根據(jù)各個(gè)時(shí)期的主要任務(wù)，將馬克思主義理論內(nèi)置于中國(guó)具體國(guó)情的語境之下，以主題鮮明、形式多樣的黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)為抓手，引領(lǐng)全國(guó)各族人民深刻理解先進(jìn)前沿的學(xué)理內(nèi)容，推進(jìn)我國(guó)革命、建設(shè)、改革的實(shí)踐進(jìn)程，充分發(fā)揮理論中蘊(yùn)含的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)力和思想引領(lǐng)力，同時(shí)也積淀了許多黨史學(xué)習(xí)教育的歷史經(jīng)驗(yàn)和理論精髓。黨的歷代領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)此都作了重要論述。毛澤東在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命的歷程中曾提出“共產(chǎn)黨員……要研究我們民族的歷史”，“探索黨的建設(shè)方法與研究黨的歷史問題密不可分”，“革命理論和歷史知識(shí)是無產(chǎn)階級(jí)政黨取得革命勝利的必要條件”①詳見《毛澤東選集》（第二卷），人民出版社1991年版，第532～534、603、533頁(yè)。，“把黨的歷史搞清楚……前車之覆，后車之鑒”②詳見《毛澤東文集》（第二卷），人民出版社1993年版，第399頁(yè)。；鄧小平在指導(dǎo)中國(guó)改革開放的過程中提出要采取客觀的實(shí)事求是的態(tài)度來分析和總結(jié)黨和國(guó)家的歷史③詳見《鄧小平文選》（第三卷），人民出版社2001年版，第272頁(yè)。，“要用歷史教育青年，教育人民”④詳見《鄧小平文選》（第三卷），人民出版社2001年版，第206頁(yè)。，“研究黨的歷史，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，教育黨員”⑤詳見《鄧小平文選》（第一卷），人民出版社1994年版，第345頁(yè)。；江澤民強(qiáng)調(diào)“要充分認(rèn)識(shí)到黨史工作的深遠(yuǎn)的歷史意義”⑥詳見江澤民著《在上海黨史工作會(huì)議上的講話》，原載于《中共黨史研究》1989年第5期，第3頁(yè)。，“充分發(fā)揮黨史資政育人的作用”⑦詳見江澤民著《江澤民總書記致中共中央黨史研究室的信》，原載于《黨史博采》1999年第1期，第1頁(yè)。；胡錦濤指出要用“中國(guó)革命史來教育干部和人民”⑧詳見胡錦濤著《在第十六屆中共中央政治局第三十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)的講話》，原載于《人民日?qǐng)?bào)》2006年7月26日第1版。；習(xí)近平進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“用黨的歷史教育黨員、教育干部、教育群眾”⑨詳見習(xí)近平著《在全國(guó)黨史工作會(huì)議上的講話（摘要）》，原載于《中共黨史研究》2010年第8期，第5頁(yè)。。

（二）中國(guó)共產(chǎn)黨開展黨史學(xué)習(xí)教育的歷史邏輯

中國(guó)共產(chǎn)黨百年黨史中鐫刻著我們黨篳路藍(lán)縷奠定基業(yè)的發(fā)展歷程。中國(guó)共產(chǎn)黨一貫重視黨史學(xué)習(xí)教育工作，在紛繁復(fù)雜的社會(huì)條件下和跌宕起伏的歷史環(huán)境中，始終抓住主題主線、主流本質(zhì)，圍繞著不同歷史時(shí)期的目標(biāo)訴求，探索前進(jìn)，循序漸進(jìn)地推進(jìn)了黨史學(xué)習(xí)教育的理論進(jìn)程與實(shí)踐進(jìn)路。

在新民主主義革命時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨基于革命斗爭(zhēng)的社會(huì)現(xiàn)狀和革命活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)需求，對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育工作進(jìn)行了初步探索。一是創(chuàng)建專門組織機(jī)構(gòu)，開設(shè)黨史教育課程。1925年中共四大召開后開始創(chuàng)立黨校，陸續(xù)成立安源黨校、北京黨校、上海黨校等，開設(shè)了專門的黨史與黨建課程；此外，根據(jù)地紅軍學(xué)校、干部教育部也是這期間黨史教育的組織形式之一。二是開展黨的歷史研究。蔡和森所著的《中國(guó)共產(chǎn)黨史的發(fā)展》、瞿秋白所編的《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史概論》等都是早期中共黨史研究的經(jīng)典文獻(xiàn)，對(duì)這一時(shí)期黨史研究的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了及時(shí)總結(jié)，對(duì)黨史教育的規(guī)律進(jìn)行了初步把握。三是發(fā)起“延安整風(fēng)”這一黨的教育運(yùn)動(dòng)。在這期間毛澤東主持了《六大以來》《六大以前》的編纂，作出了《如何研究中共黨史》的報(bào)告，中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)部展開了以革命實(shí)踐活動(dòng)為依托的黨史學(xué)習(xí)教育。

在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，中國(guó)處于社會(huì)形態(tài)過渡轉(zhuǎn)型期，這期間的黨史學(xué)習(xí)教育主要以鞏固新生政權(quán)、促進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)為思想主線和主流內(nèi)容。一是開展常態(tài)化的黨員干部群體教育運(yùn)動(dòng)。整體來看，1950年—1952年間，針對(duì)黨內(nèi)存在的問題，將黨史教育貫穿其中，相繼開展了“整風(fēng)運(yùn)動(dòng)”“整黨運(yùn)動(dòng)”“三反”“五反”運(yùn)動(dòng)。二是將黨史教育納入高校思想政治理論課程體系。具體而言，1949年開設(shè)“新民主主義論”課程、1959年開設(shè)“中共黨史”課程。三是開展特殊節(jié)點(diǎn)的群眾黨史教育活動(dòng)。如1951年為紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立30周年，各地在社會(huì)領(lǐng)域有序推進(jìn)了形式多樣、內(nèi)容豐富的黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。

在改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，黨史學(xué)習(xí)教育主要以思想政治路線的撥亂反正為主要任務(wù)，以社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的全面推進(jìn)為中心脈絡(luò)。一是系統(tǒng)開展實(shí)事求是的黨史教育工作。1981年黨的十一屆六中全會(huì)通過了《關(guān)于建國(guó)以來黨的若干歷史問題的決議》，推動(dòng)黨員群眾實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)黨的發(fā)展歷程中的歷史事件與歷史人物。二是全面鋪開高校黨史學(xué)習(xí)教育這一主陣地的部署工作。1978年教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校馬列主義理論教育的意見》，1979年“中共黨史”納入高等學(xué)校必修課程，1985年起陸續(xù)下發(fā)關(guān)涉“中國(guó)革命史”的高校思政課“98方案”“05方案”，逐步拓寬黨史學(xué)習(xí)教育的受眾范圍，標(biāo)準(zhǔn)化黨史學(xué)習(xí)教育的課程體系。

隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，黨史學(xué)習(xí)教育被置于前所未有的戰(zhàn)略高度，探索建立黨史學(xué)習(xí)教育的長(zhǎng)效機(jī)制成為重點(diǎn)工作。一是“推動(dòng)學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史”①詳見《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》，http：//www.gov.cn/zhengce/2021-11/16/content_5651269.htm，2021年11月16日。，在全黨乃至全國(guó)范圍內(nèi)集中化開展、制度化推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育。學(xué)習(xí)“四史”是“把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好”②詳見習(xí)近平著《在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話》，https：//www.ccps.gov.cn/xtt/202103/t20210331_148208.shtml，2021年3月31日。。二是推動(dòng)黨的重大歷史事件慶祝紀(jì)念活動(dòng)常態(tài)化開展、全面化落實(shí)。黨的十九屆六中全會(huì)決議詳細(xì)闡述了開展慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年、中華人民共和國(guó)成立七十周年、中國(guó)人民解放軍建軍九十周年等紀(jì)念活動(dòng)的歷史意義和實(shí)踐價(jià)值。

（三）新時(shí)代推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育的現(xiàn)實(shí)邏輯

百年黨史足證我們黨創(chuàng)造輝煌開辟未來的發(fā)展歷程。中國(guó)共產(chǎn)黨歷來重視黨史學(xué)習(xí)教育，尤其在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代后，以習(xí)近平為核心的黨中央基于歷史虛無主義沉渣泛起的現(xiàn)實(shí)問題和深入推進(jìn)黨治國(guó)理政客觀進(jìn)程的現(xiàn)實(shí)需求，將黨史學(xué)習(xí)教育置于前所未有的戰(zhàn)略高度。新時(shí)代加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育，是我們黨發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)提高應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)能力的必然選擇，是我們黨借鑒成功經(jīng)驗(yàn)提升迎接挑戰(zhàn)水平的必然要求，是我們黨回望奮斗歷程砥礪初心再塑中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略藍(lán)圖的必然條件。

一方面，黨史學(xué)習(xí)教育是破解歷史虛無主義陷阱的思想武器。黨的十九屆六中全會(huì)決議強(qiáng)調(diào)“全黨要堅(jiān)持唯物史觀和正確黨史觀”③詳見《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》，http：//www.gov.cn/zhengce/2021-11/16/content_5651269.htm，2021年11月16日。?！皻v史虛無主義的要害，是從根本上否定……中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)?！雹茉斠娏?xí)近平著《在全國(guó)黨史工作會(huì)議上的講話（摘要）》，原載于《中共黨史研究》2010年第8期，第5頁(yè)。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，一些有心之人和不法分子借助網(wǎng)絡(luò)新媒體的力量，用戲說惡搞的手段抹黑丑化革命烈士，誤導(dǎo)了一些不明黨史真相的青年學(xué)生；打著學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴的幌子質(zhì)疑歪曲黨史中的歷史事件，蒙騙了一些黨史觀念模糊的人民群眾；披著言論自由的外衣詆毀否定黨的貢獻(xiàn)和功績(jī)，動(dòng)搖了一些理想信念薄弱的大眾百姓。黨的十八大以來，習(xí)近平對(duì)此問題作過多次有力批判，提出要用行之有效的黨史學(xué)習(xí)教育加強(qiáng)思想引導(dǎo)和理論辨析，旗幟鮮明、態(tài)度堅(jiān)決，為黨的歷史和黨史人物正名清名，眼明心亮、講究政策，消解歷史虛無主義在主流意識(shí)形態(tài)維度的干擾，正本清源、固本培元。

另一方面，黨史學(xué)習(xí)教育是推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興繼續(xù)向前的必修課。在學(xué)習(xí)“四史”即黨史、新中國(guó)史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史的過程中，可以促進(jìn)全國(guó)各族人民從黨的重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)中掌握歷史主動(dòng)、把握社會(huì)趨勢(shì)，準(zhǔn)確理解新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義這一新的歷史方位的現(xiàn)實(shí)特征和前進(jìn)方向，從而在深刻總結(jié)并充分運(yùn)用黨的歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從新的社會(huì)現(xiàn)狀和客觀實(shí)際出發(fā)，承前啟后、繼往開來，為全面建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)勠力同心、共同奮斗。黨的十九屆六中全會(huì)決議明確提出要“建成中國(guó)共產(chǎn)黨歷史展覽館”⑤詳見《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》，http：//www.gov.cn/zhengce/2021-11/16/content_5651269.htm，2021年11月16日。，常態(tài)化開展黨的重大歷史事件慶祝紀(jì)念活動(dòng)，暢通全國(guó)各族人民了解黨史、學(xué)習(xí)黨史的日常渠道，從而促進(jìn)全體人民從黨的歷史中總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、汲取智慧力量，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，步調(diào)一致向前進(jìn)，團(tuán)結(jié)一心、攜手奮斗，不斷創(chuàng)造美好生活，逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕，朝著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)。

二、價(jià)值意蘊(yùn)：黨史學(xué)習(xí)教育是民族地區(qū)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的應(yīng)有之義

習(xí)近平指出黨史學(xué)習(xí)教育工作要引導(dǎo)全國(guó)各族人民“學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局”。相應(yīng)而言，在主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)相對(duì)較為薄弱的民族地區(qū)，更應(yīng)遵循學(xué)史明理的基本要求，讓各族同胞從黨史中學(xué)出共同情感，深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨是推進(jìn)中華各民族平等團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)力量；更應(yīng)遵循學(xué)史增信的基本要求，讓各族群眾從黨史中學(xué)出自覺自信，深刻認(rèn)同中共黨史是堅(jiān)定各族人民理想信念的精神力量；更應(yīng)遵循學(xué)史崇德的基本要求，讓各族百姓從黨史中學(xué)出崇高品格，切身感受中國(guó)共產(chǎn)黨人的道德風(fēng)范是涵養(yǎng)中華民族共同體意識(shí)的榜樣力量；更應(yīng)遵循學(xué)史力行的基本要求，讓各族人民從黨史中學(xué)出家國(guó)情懷，堅(jiān)定相信中國(guó)共產(chǎn)黨人是接力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗力量。

（一）學(xué)史明理：中國(guó)共產(chǎn)黨是推進(jìn)各民族平等團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)力量

歷史是最好的教科書，黨史是民族地區(qū)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的豐厚養(yǎng)分?！爸袊?guó)人民和中華民族走過的歷程，是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民用鮮血、汗水、淚水寫就的”①詳見習(xí)近平著《在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上的講話》，原載于《人民日?qǐng)?bào)》2016年7月2日第2版。，在歷史探索中人民選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，在接續(xù)奮進(jìn)中中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民創(chuàng)造了中華民族新輝煌。自中國(guó)共產(chǎn)黨成立之日起，就以為全國(guó)各族人民謀幸福為己任，作為各族人民根本利益的代表，與各族同胞心連心、共向往，在革命、建設(shè)、改革的歷史進(jìn)程中，始終致力于進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)各民族平等、團(tuán)結(jié)；自中國(guó)共產(chǎn)黨成立之日起，就以為中華民族謀復(fù)興為使命，與各族人民同呼吸、共命運(yùn)，竭盡全力匯聚民族復(fù)興之力，在攻堅(jiān)克難實(shí)現(xiàn)大國(guó)崛起的百年奮斗歷史征程中，長(zhǎng)期致力于促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、提高各族人民生活水平。黨史學(xué)習(xí)教育是讓各族同胞感悟中國(guó)共產(chǎn)黨矢志不渝推進(jìn)各族人民平等團(tuán)結(jié)的切實(shí)路徑。

習(xí)近平在2021年3月參加十三屆全國(guó)人大四次會(huì)議內(nèi)蒙古代表團(tuán)審議時(shí)指出，要“在黨史學(xué)習(xí)教育中……鑄牢中華民族共同體意識(shí)”②詳見《習(xí)近平在參加內(nèi)蒙古代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)：完整準(zhǔn)確全面貫徹新發(fā)展理念鑄牢中華民族共同體意識(shí)》，http：//jhsjk.people.cn/article/32043978，2021年3月15日。。在民族地區(qū)開展黨史學(xué)習(xí)教育，要讓各族人民厘清中國(guó)共產(chǎn)黨為民族解放平等而奮斗的歷史脈絡(luò)，要讓各族同胞廓清中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)守民族平等、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的歷史真相，要讓各族群眾把握中國(guó)共產(chǎn)黨為中華民族偉大復(fù)興而繼往開來、開拓前行的歷史規(guī)律。歷史充分證明，中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗史同時(shí)也是中華民族的解放史、各民族平等的推進(jìn)史。從黨的二大追求民族完全獨(dú)立到黨的六大爭(zhēng)取中華民族解放，再到新中國(guó)《憲法》中“統(tǒng)一的多民族國(guó)家”的表述，以及黨的民族區(qū)域自治政策全方位多維度落實(shí)生效，我們黨對(duì)各個(gè)民族的關(guān)懷從未缺席。

（二）學(xué)史增信：中共黨史是堅(jiān)定各族人民共產(chǎn)主義理想信念的精神力量

“中國(guó)革命歷史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑”③詳見習(xí)近平著《在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話》，https：//www.ccps.gov.cn/xtt/202103/t20210331_148208.shtml，2021年3月31日。，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族同胞為構(gòu)建共產(chǎn)主義社會(huì)而不懈奮斗的光輝歷史，正是以史為鏡堅(jiān)定各族人民信仰信念的精神動(dòng)力?；仡欀袊?guó)共產(chǎn)黨百年來的崢嶸歷史和奮斗歷程，我們黨“對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心”④詳見習(xí)近平著《在慶祝改革開放40周年大會(huì)上的講話》，http：//www.xinhuanet.com/politics/leaders/2018-12/18/c_1123871854.htm，2018年12月18日。是支撐全國(guó)各族人民克服一切困難的精神支柱，是幫助全體中國(guó)共產(chǎn)黨員經(jīng)受住任何考驗(yàn)的精神力量。

讓人民在了解我們黨的光榮傳統(tǒng)中感受初心使命，在學(xué)習(xí)我們黨的優(yōu)良作風(fēng)中堅(jiān)定理想信念，在體悟我們黨的苦難輝煌中傳承紅色基因，是在民族地區(qū)開展主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作的生動(dòng)信仰信心教育環(huán)節(jié)。具體而言：一是堅(jiān)定馬克思主義信仰、強(qiáng)化主流意識(shí)形態(tài)影響的必然要求。紅色政權(quán)來之不易，在各種政治力量輪番登場(chǎng)救國(guó)失敗后，中國(guó)歷史和中華兒女在千頭萬緒中最終選擇了馬克思主義作為指導(dǎo)思想，中國(guó)人民和中華民族在革命戰(zhàn)火中不斷淬煉著馬克思主義的真理性，通過深化各族同胞對(duì)黨不懈奮斗歷程的認(rèn)知，能進(jìn)一步引導(dǎo)他們深刻理解“馬克思主義為什么行”。二是堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念、增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)影響力的必然要求?；赝倌挈h史，中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)分子在各種思想主義的交迭消長(zhǎng)中，將馬克思主義與中國(guó)具體國(guó)情相結(jié)合，歷經(jīng)千辛萬苦開創(chuàng)了中國(guó)特色社會(huì)主義，通過幫助各族人民厘清中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展脈絡(luò)，能有效引導(dǎo)他們知曉“中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好”。三是堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)信心的必然要求。中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生之日起，就矢志不渝地團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民從半殖民地半封建社會(huì)頑強(qiáng)拼搏到“國(guó)際社會(huì)公認(rèn)的最有安全感的國(guó)家之一”①詳見習(xí)近平著《在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話》，https：//www.ccps.gov.cn/xtt/202103/t20210331_148208.shtml，2021年3月31日。，通過黨史學(xué)習(xí)教育，能切實(shí)引導(dǎo)各族群眾讀懂“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能”。

（三）學(xué)史崇德：中國(guó)共產(chǎn)黨人的道德風(fēng)范是涵養(yǎng)中華民族共同體意識(shí)的榜樣力量

2021年6月習(xí)近平在青海考察時(shí)指出要“在黨史學(xué)習(xí)教育中做到學(xué)史崇德”②詳見《習(xí)近平在青海考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持以人民為中心深化改革開放深入推進(jìn)青藏高原生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展》，http://dangshi.people.cn/n1/2021/0610/c436975-32127151.html，2021年6月10日。，將我們黨在百年奮斗中形成的特色革命精神、傳統(tǒng)優(yōu)良作風(fēng)和寶貴品德財(cái)富與民族地區(qū)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)有機(jī)契合、有效融洽，讓中華各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起。百年黨史是中國(guó)共產(chǎn)黨人在革命歷程中發(fā)揚(yáng)偉大革命精神的光輝歲月，蘊(yùn)含著一次又一次生死考驗(yàn)下淬煉的不懼風(fēng)險(xiǎn)、敢于斗爭(zhēng)的風(fēng)骨；是中國(guó)共產(chǎn)黨人在建設(shè)過程中應(yīng)對(duì)各種困難挑戰(zhàn)的艱辛經(jīng)歷，厚植著一批又一批先進(jìn)模范開拓進(jìn)取、甘于奉獻(xiàn)的品質(zhì)；是中國(guó)共產(chǎn)黨人在改革進(jìn)程中跨越重重艱難險(xiǎn)阻的奮斗道路，凝聚著一代又一代有志之士艱苦砥礪、頑強(qiáng)拼搏的精神。這些道德風(fēng)范跨越時(shí)空、歷久彌新，是涵養(yǎng)中華民族共同體意識(shí)的精神厚土，為民族地區(qū)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)提供了豐厚滋養(yǎng)。

在中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奮斗歷程中，我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民不忘初心、砥礪前行，領(lǐng)導(dǎo)中華民族從站起來到富起來再到強(qiáng)起來，在革命戰(zhàn)火中凝聚中華民族共同體意識(shí)，在艱苦斗爭(zhēng)中涵養(yǎng)中華民族共同體意識(shí)。當(dāng)下，中國(guó)特色社會(huì)主義已然步入新時(shí)代，無數(shù)中國(guó)共產(chǎn)黨人的優(yōu)良道德風(fēng)范歷經(jīng)百年而風(fēng)華正茂、飽經(jīng)磨難而熠熠生輝，在不同的時(shí)代特征下，依然是滋養(yǎng)各族人民品行的先進(jìn)道德情操和崇高精神品格，是涵養(yǎng)各族群眾中華民族共同體意識(shí)的道德情感和認(rèn)同力量，是洗滌民族地區(qū)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)雜質(zhì)塵埃的品德風(fēng)范和理想榜樣。

（四）學(xué)史力行：中共黨史是凝聚各族人民共同實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐力量

2021年7月，習(xí)近平在西藏考察時(shí)提出要“不斷增強(qiáng)各族群眾對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同，打牢民族團(tuán)結(jié)的思想基礎(chǔ)……學(xué)史力行是黨史學(xué)習(xí)教育的落腳點(diǎn)”③詳見《習(xí)近平在西藏考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：全面貫徹新時(shí)代黨的治藏方略譜寫雪域高原長(zhǎng)治久安和高質(zhì)量發(fā)展新篇章》，http://dangshi.people.cn/n1/2021/0723/c436975-32168189.html，2021年7月23日。。中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生之日起，就與全國(guó)各族人民心心相印、同甘共苦，同中華民族命運(yùn)緊密相連、前途密不可分，數(shù)代中國(guó)共產(chǎn)黨人矢志不渝地為各族人民謀幸福，無數(shù)仁人志士前赴后繼地為中華民族謀復(fù)興。2021年3月，習(xí)近平在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上指出，要將“四史”理論與“四個(gè)偉大”實(shí)踐有機(jī)結(jié)合、深度融合，統(tǒng)籌全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新方位新局面，開辟黨史學(xué)習(xí)教育的新格局新境界。

知者行之始，行者知之成。開展黨史學(xué)習(xí)教育是統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局的應(yīng)有之義。在民族地區(qū)開展黨史學(xué)習(xí)教育，更要力求達(dá)到知信行統(tǒng)一，力爭(zhēng)把黨史理論教育成果全方位轉(zhuǎn)化為各族人民的現(xiàn)實(shí)行動(dòng)。一代人有一代人的責(zé)任，要讓各族人民學(xué)習(xí)我們黨為中華民族偉大復(fù)興奮斗的歷程，認(rèn)清各民族皆屬中華民族一部分的歸屬位置，洞悉當(dāng)下中國(guó)正處難得機(jī)遇期的時(shí)代方位，激勵(lì)各族同胞自覺為中華民族奮進(jìn)新征程建功新時(shí)代而勇?lián)恿χ厝?、凝聚民族力量、?jiān)毅奮斗前行。進(jìn)而言之，在民族地區(qū)開展黨史學(xué)習(xí)教育，就是通過講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民為中華民族偉大復(fù)興賡續(xù)奮斗、接力前行的歷史進(jìn)程，讓各族同胞悟明白中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史理路和實(shí)踐進(jìn)路，進(jìn)而以史為鑒、學(xué)用結(jié)合、開創(chuàng)未來，強(qiáng)化民族地區(qū)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)，凝聚民族力量，將黨史理論經(jīng)驗(yàn)長(zhǎng)效轉(zhuǎn)化為客觀實(shí)踐力量，促進(jìn)中華各族兒女勠力同心、竭力奮進(jìn)共同富裕新征程，“把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)”，進(jìn)一步“推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史偉業(yè)”①詳見習(xí)近平著《在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話》，https：//www.ccps.gov.cn/xtt/202103/t20210331_148208.shtml，2021年3月31日。。

三、現(xiàn)實(shí)維度：黨史學(xué)習(xí)教育融入民族地區(qū)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的實(shí)踐進(jìn)路

在民族地區(qū)深入推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育，不僅需要對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)行規(guī)律性認(rèn)識(shí)，總結(jié)汲取理論和歷史的經(jīng)驗(yàn)智慧，還需要切實(shí)做到因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新、因?qū)嵍鴦?chuàng)，觀照當(dāng)下民族地區(qū)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)狀況，緊密結(jié)合民族地區(qū)的具體歷史語境和社會(huì)現(xiàn)實(shí)訴求，擴(kuò)充內(nèi)涵與外延、增強(qiáng)針對(duì)性與時(shí)效性，科學(xué)設(shè)計(jì)并系統(tǒng)擘畫黨史學(xué)習(xí)教育在民族地區(qū)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)中的實(shí)踐路徑與發(fā)展向度。既要注重守正之本，始終堅(jiān)守黨史學(xué)習(xí)教育的主題主線、本流本質(zhì)，堅(jiān)持黨對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育的領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)民族地區(qū)主流意識(shí)形態(tài)的政治安全；也要注重現(xiàn)實(shí)之流，理性思考民族地區(qū)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的特色需求，夯實(shí)黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)踐根基，研探民族地區(qū)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的契合路徑；還要注重創(chuàng)新之流，細(xì)致考察工作開展的自洽架構(gòu)，創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育的方式方法，拓寬民族地區(qū)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的途徑維度。

（一）堅(jiān)持黨對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育的領(lǐng)導(dǎo)，把準(zhǔn)民族地區(qū)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的政治方向

習(xí)近平指出，通過黨史學(xué)習(xí)教育讓人民深入了解“四史”后，人民就會(huì)深刻理解“如果沒有中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，我們的國(guó)家、我們的民族不可能取得今天這樣的成就”②詳見習(xí)近平著《習(xí)近平談治國(guó)理政》（第二卷），外文出版社2017年版，第20頁(yè)。。在民族地區(qū)開展黨史學(xué)習(xí)教育工作，強(qiáng)化民族地區(qū)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)效力，要把準(zhǔn)黨史學(xué)習(xí)教育的政治方向，堅(jiān)持正向引導(dǎo)，注重黨性與科學(xué)性的統(tǒng)一，始終堅(jiān)守黨的領(lǐng)導(dǎo)這一重要原則，校準(zhǔn)并保障黨史學(xué)習(xí)教育在民族地區(qū)的前進(jìn)方向與發(fā)展向度，讓各族人民在真假交織的歷史細(xì)節(jié)中透視歷史現(xiàn)象、在錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史脈絡(luò)中把握歷史規(guī)律，讓黨史學(xué)習(xí)教育在嚴(yán)守“馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位”③詳見《中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第四次全體會(huì)議文件匯編》，人民出版社2019年版，第11頁(yè)。中劈波斬浪、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

回顧百年黨史，我們黨始終保持著馬克思主義政黨的鮮明政治本色，同中華各族人民站在一起，為各族人民利益而奮斗，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民凝聚成為推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。實(shí)踐充分證明，“中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是民族工作成功的根本保證，也是各民族大團(tuán)結(jié)的根本保證”④詳見《黨的領(lǐng)導(dǎo)是民族工作成功的根本保證》，http：//www.qstheory.cn/laigao/ycjx/2020-07/20/c_1126257841.htmL，2020年7月20日。，只有把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿于民族地區(qū)黨史學(xué)習(xí)教育的全過程、體現(xiàn)到民族地區(qū)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的各方面，才能始終保持政治定力、長(zhǎng)期嚴(yán)守意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域安全、團(tuán)結(jié)凝聚各族人民力量。第一，要堅(jiān)持黨對(duì)民族地區(qū)黨史學(xué)習(xí)教育的政治領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨在增強(qiáng)政治認(rèn)同、堅(jiān)定政治方向、凝聚政治共識(shí)、引導(dǎo)政治行為上的作用與優(yōu)勢(shì)，把民族地區(qū)黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容作為黨和國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)的載體。第二，要堅(jiān)持黨對(duì)民族地區(qū)黨史學(xué)習(xí)教育的思想領(lǐng)導(dǎo)，讓各族人民通過黨史學(xué)習(xí)教育深入理解馬克思主義理論的真理性，強(qiáng)化感悟愛國(guó)主義和集體主義的高尚精神，深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)性，與我們黨在思想上保持高度一致。第三，要堅(jiān)持黨對(duì)民族地區(qū)黨史學(xué)習(xí)教育的組織領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)置主管民族地區(qū)黨史學(xué)習(xí)教育工作的各層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，構(gòu)建以黨委主責(zé)導(dǎo)學(xué)、黨支部主體抓學(xué)、各級(jí)主管部門督導(dǎo)檢學(xué)的多級(jí)化實(shí)踐機(jī)制⑤詳見趙耀著《中國(guó)共產(chǎn)黨百年黨史學(xué)習(xí)教育的理與路》，原載于《西北民族大學(xué)學(xué)報(bào)》（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）2021年第4期，第18頁(yè)。，制定符合民族地區(qū)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)現(xiàn)實(shí)水平的協(xié)同化教育規(guī)劃。

（二）挖掘黨史學(xué)習(xí)教育的現(xiàn)實(shí)素材，研探契合民族地區(qū)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的特色路徑

“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人?！雹拊斠娭泄仓醒腭R克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局著《馬克思恩格斯文集》（第一卷），人民出版社2009年版，第11頁(yè)。理論是思考的根本、實(shí)踐的精髓，而人們的思維世界是一個(gè)多樣化立體化的高維空間，對(duì)于黨史事件、黨史人物、黨史脈絡(luò)的理解和把握，是具有復(fù)雜性、綜合性的認(rèn)知過程?；诖?，在民族地區(qū)開展黨史學(xué)習(xí)教育，要注意“應(yīng)然”和“實(shí)然”之間存在的矛盾張力，將歷史考察置于現(xiàn)實(shí)審視之中，契合時(shí)代主題、強(qiáng)化現(xiàn)實(shí)意識(shí)、堅(jiān)持具體導(dǎo)向，研究、探索契合民族地區(qū)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的特色路徑。深入挖掘各民族黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容的特色題材，拓展內(nèi)容維度，在引導(dǎo)各族群眾整體認(rèn)識(shí)黨史的基礎(chǔ)上，提升黨史親和力、加深人民情感認(rèn)同；有效選取各民族同胞身邊的紅色黨史故事，擴(kuò)展內(nèi)容寬度，在引導(dǎo)各族人民深刻理解黨史的基礎(chǔ)上，賦予黨史故事生命力，增強(qiáng)黨史教育鮮活性。

思想就是力量，理論思維是中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中華各族人民走向時(shí)代前沿的思想指引，而理論的生命力在于創(chuàng)新，固本培元和守正創(chuàng)新相統(tǒng)一是黨史學(xué)習(xí)教育有機(jī)契合民族地區(qū)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的有效路徑。一方面，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)各民族地區(qū)黨史的研究，不斷厘定歷史方位，更新豐富黨史學(xué)習(xí)教育的史料資源，形成適應(yīng)各民族地區(qū)實(shí)際的學(xué)習(xí)教育范式，增強(qiáng)針對(duì)性和親和力，用民族化的敘事邏輯破解單一化的闡釋方法，用特色化的思想譜系破解臉譜化的理論窠臼，用有溫度的歷史場(chǎng)域沉浸破解流水線化的宣傳標(biāo)語。另一方面，進(jìn)一步激發(fā)民族地區(qū)人民群眾的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性，汲取他們的深層智慧和生活體驗(yàn)，將民族能者和民族智者的合理見解作為破解困局的深層密碼，準(zhǔn)確把握受眾的理論需求，從中深入挖掘觸動(dòng)各族人民內(nèi)心的黨史敘述和理論講解，將專業(yè)術(shù)語轉(zhuǎn)化為民族話語，讓各族群眾聽得懂、能領(lǐng)會(huì)。

（三）創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育的方式方法，拓寬民族地區(qū)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)途徑

在民族地區(qū)開展黨史學(xué)習(xí)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既要在深入研究、辨證分析、細(xì)致權(quán)衡后有效利用普適化的歷史文化資源和制度機(jī)制手段，也要在立足自身、審視現(xiàn)實(shí)、擘畫未來后研究判斷適宜民族地區(qū)黨史學(xué)習(xí)教育的宣傳普及路徑，開拓創(chuàng)新對(duì)應(yīng)民族地區(qū)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)現(xiàn)狀的分眾教育體系，多維度創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育的方式方法，全方位拓展民族地區(qū)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)途徑。

第一，要在民族地區(qū)黨史學(xué)習(xí)教育的宣傳普及路徑創(chuàng)新方面下工夫，拓展民族地區(qū)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的宣傳普及途徑。通過新舊媒體融合傳播，將各族群眾的學(xué)習(xí)路徑和受教育空間從單線型、平面型向多維化、立體化延伸和拓寬。在民族地區(qū)開展黨史學(xué)習(xí)教育，不僅應(yīng)堅(jiān)持理論宣講、書面學(xué)習(xí)、專題研究、知識(shí)競(jìng)賽等行之有效的傳統(tǒng)形式，還應(yīng)“高度重視互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)、最前沿”①詳見《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》，http：//www.gov.cn/zhengce/2021-11/16/content_5651269.htm，2021年11月16日。，“發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在黨史宣傳中的重要作用”②詳見習(xí)近平著《在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話》，https：//www.ccps.gov.cn/xtt/202103/t20210331_148208.shtml，2021年3月31日。，探索如VR黨史紀(jì)念館的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、3D紅色革命基地的情境浸潤(rùn)式教育、新媒體平臺(tái)融合的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式教育、人工智能技術(shù)介入的科技建構(gòu)性學(xué)習(xí)等全息化的宣傳方式，力求實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)媒介與現(xiàn)代媒體的雙向賦能。

第二，要在民族地區(qū)黨史學(xué)習(xí)教育的分眾教育體系構(gòu)建創(chuàng)新方面作文章，延伸民族地區(qū)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的常規(guī)教育路徑。針對(duì)各民族地區(qū)不同群體的特點(diǎn)和規(guī)律，因地制宜、因時(shí)制宜、因人制宜，做好黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容分類設(shè)計(jì)，提升民族地區(qū)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的實(shí)效。“要發(fā)揚(yáng)馬克思主義優(yōu)良學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持分類指導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)任務(wù)，推進(jìn)內(nèi)容、形式、方法的創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性?！雹墼斠娏?xí)近平著《在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話》，https：//www.ccps.gov.cn/xtt/202103/t20210331_148208.shtml，2021年3月31日。就各族黨員干部而言，他們的黨史受教育程度更高，可采取規(guī)定內(nèi)容和自選內(nèi)容相結(jié)合等多種形式，抓好專題黨課、專題培訓(xùn)，開展主題讀書報(bào)告會(huì)、主題民主生活會(huì)。對(duì)于民族地區(qū)在校學(xué)生而言，他們可獲取的黨史學(xué)習(xí)資源更多，在黨史教育內(nèi)容上可采取一體化銜接遞進(jìn)的方式，通過誦讀活動(dòng)、征文比賽、研究討論會(huì)、學(xué)術(shù)論文競(jìng)賽等途徑，循序漸進(jìn)地讓育人效果入腦入心。就各民族普通社會(huì)大眾而言，要注重開展“接地氣”的黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，如播放黨史題材的影視作品、發(fā)起黨史主題的網(wǎng)絡(luò)討論話題、開展黨史歌詠的群眾文藝匯演、舉行黨史紀(jì)念館參觀活動(dòng)等，讓黨史學(xué)習(xí)教育潤(rùn)物無聲地“飛入尋常百姓家”。