家長參與幼兒園管理的現狀及改進策略

徐 瓊

（甘肅省慶城縣驛馬鎮中心幼兒園 甘肅慶陽 745106）

中國著名教育學家陳鶴琴先生曾提出：幼兒教育本身具有復雜性，幼稚園一方或家庭一方都不能單獨完成，需要家庭與幼稚園雙方共同合作，才能達到理想效果。隨著社會的不斷發展，當前全社會對幼兒教育的關注程度普遍提升，家長自身在教育程度、教育觀念、文化水平等多方面也實現了長足進步，但家長參與幼兒園管理依然存在多重問題。家長與幼兒園的對話意識不強，家長參與幼兒園管理的渠道沒有被打通，家長參與幼兒園管理的積極性不高，成為亟待待解決的關鍵問題。為更好地提高幼兒園保育水平，我們必須要對家長參與幼兒園管理的現狀進行有效研究。并通過科學針對性策略的推進，使家長充分認識到參與幼兒園管理對孩子成長發展的多元意義。

一、家長參與幼兒園管理的必要性分析

對于3～6歲階段的幼兒來講，家庭和幼兒園對于孩子成長負有同等重要的教育責任，同時對兒童全面發展也具有多元影響力。家長和園所要能夠注重雙向溝通共同助力兒童全面成長，這樣才可以形成有效的教育合力。其意義有如下幾個方面。

1.可以更好地提升幼兒園辦學品質

早期教育對孩子長遠性發展具有重要的奠基作用。當前人們對美好生活的要求不斷提升，保證孩子接受有質量的早期教育，不僅對當前社會發展具有重要意義，對于國家及民族的未來發展也具有多元影響。針對當前學前教育快速普及，入園率大大提升的現狀，家長要更好地做好與幼兒園的對話工作，關注幼兒園教育中暴露出來的諸多問題，探索如何更好地加強對公共教育資源的充分運用，保護孩子的興趣需求，對于更好地提升辦園品質，擴大幼兒園自身教育影響力，促進幼兒全面發展，響應家園共育號召具有多元意義。

2.提高家長對幼兒教育重視的有效途徑

家長參與幼兒園管理，一方面保護了家長對孩子成長的知情權。另一方面，家長參與幼兒園管理不僅會向幼兒園提出一些發展性意見，同時也會從園內獲得有效的教育啟發。家長參與幼兒園管理還可以對當前孩子在園內所接觸的各類教育資源進行有效了解，并幫助父母更好地發現孩子自身的一些優勢，進行恰當的引導[1]。這對于更好地提高孩子保育質量，讓孩子更好地享受園內豐富趣味的學習生活，提高家長對幼兒教育的重視意識，充分發揮好家長作為兒童教育的監護者、陪伴者、引領者的教育作用，都具有很好的推動價值。家長參與幼兒園管理，既提升了園方的教育能力，還能夠吸引家長對幼兒成長的全面關注。

3.對孩子社會性認知起到積極引導作用

家長參與幼兒園管理，不僅表現在獲取信息、提出意見、有效反饋等多個方面，也是家長自身教育責任意識的重要彰顯。同時，家長在與園區教師進行對話工作的過程中，幼兒也可以受到多方面的啟發，對于豐富幼兒的社會認知，促進幼兒積極交往、有效溝通，提升幼兒責任意識，拓展幼兒知識視野都具有重要的促進作用。家長在參與幼兒園管理的過程中，還會與幼兒進行多方面對話溝通工作，這可以更好地尊重幼兒的主體性意識，促進幼兒在語言、情感、社會認知等多方面均衡發展。這是家庭教育、幼兒教育及社會教育三方面達成有效共識的重要彰顯，可以使幼兒性格更陽光，人格更獨立，社會發展意識有效彰顯[2]。從小引導幼兒對自身權利與義務科學關注，幼兒自身的進步意識也能穩步提升。

二、當前家長參與幼兒園管理的突出問題分析

家長參與幼兒園管理對園所發展、幼兒成長及家長基本權利行使都具有重要意義，但當前很多家長在參與幼兒園管理的過程中存在積極性不高、參與度較低，家長參與作用沒有有效體現等多元問題，使得家長參與幼兒園管理的綜合效果不能有效發揮。

1.家長參與幼兒園管理覆蓋面狹窄

在幼兒園管理工作推進的過程中，涉及了教師教學管理、園所發展管理、教育科研管理、人事管理、公共關系管理、人員聘任管理等多個方面[3]。當前家長參與幼兒園管理主要涉及了教師的評價與監督、食堂管理等層面，而對于其他一些園長管工作管理、財務管理、人員聘任、園所發展規劃、公共關系管理等涉及面較窄。很多時候家長都不具備參與幼兒園管理的基本意識，將所有的權利交給了幼兒園單方面來決定，甚至有家長認為自己繳納了學費，園所就需要負擔起孩子的全部教育責任。家長對幼兒管理的一些細節完全放手，這是家長自身教育意識不夠成熟的一個重要表現，也是家長對幼兒教育責任有所推卸的一種重要形式，對于幼兒的全面發展會產生多元影響。

2.家長參與幼兒園管理的渠道比較單一

家長要想更好地深入參與到幼兒園管理中，就需要從多個渠道有效滲透，發揮好協同作用，但當前家長參與幼兒園管理所采用的渠道比較單一，基本上都是通過與班主任溝通這一方式來達成。而在遇到班主任職責范圍外的一些問題需要與園長直接溝通，或者通過其他方式與幼兒園進行對話時，很多家長會因為過程比較復雜或問題不是很大而放棄。家長參與幼兒園管理的渠道比較單一，溝通的對象也主要集中于幼兒班主任，這樣不僅不利于幼兒園方面全面收集家長的一些意見，還會使問題解決的效率大大降低。家長因為怕麻煩而拒絕參與幼兒園多方面的管理，會使幼兒園管理工作越來越趨向于統一化。園所難以聽到更多家長的訴求和意見，幼兒園自身教學管理發展的動力也會大大降低。

3.家長參與幼兒園管理觀念不夠成熟

家長參與幼兒園管理是推動幼兒全面發展的重要方面，但當前很多家長在育兒觀念方面不夠科學。對于園所布置的一些任務，家長會積極配合，而對于給園所提意見、督促園所進行改革等方面缺乏重視，還會因為害怕給老師提出的意見不恰當而覺得很丟臉，甚至有家長不敢提任何反對意見，將教師當做權威，不敢給老師添一點負擔。家長自身對幼兒的教育觀念不夠成熟，會極大地削弱家長參與幼兒園管理的綜合效果。

三、提升家長參與幼兒園管理現狀的積極對策

家長作為幼兒園管理工作的支持者、推進者與合作者，要更好地立足幼兒長遠性發展，參與幼兒園管理的方方面面因此，家長參與幼兒園管理能為幼兒全面成長搭建有效橋梁的同時，明確家長參與幼兒園管理的職責，家校合作共同為幼兒構建安全、舒適、向上的教育環境，助力幼兒全面發展。

1.達成共識，提升家長對幼兒園管理的參與意識

引導家長參與幼兒園管理，既需要家長自身積極參與，又需要幼兒園和教育部門及時做出努力。三方達成共識，明確家長參與幼兒園管理的重要意義，并通過豐富的宣傳方式提升家長對參與幼兒園管理內涵的理解，這樣才可以更好地提升家長參與幼兒園管理的積極性。首先，幼兒園可以通過舉辦家長學校、組織家委會、推進家長開放日等多元形式，讓家長更好地參與到幼兒園日常管理工作中來，保證幼兒園保育工作可以更好地公開、透明、合法、有效，提升家長對幼兒園教育及管理工作的重視意識[4]。另一方面，教育部門要出臺相關的政策，細化明確家長參與幼兒園管理的內容和方式，讓家長可以通過公開透明的渠道參與到幼兒園管理的多項領域中來。此外，要通過網絡宣傳等多種渠道做好社會宣傳工作，使社會全面意識到家長參與幼兒園管理、開展家園共育工作的多元意義，從而獲得家長方面的支持。

2.轉變觀念，從多個方面關注孩子的身心發展

新的時代背景下對幼兒發展提出了更高的要求，這就需要推動幼兒園管理工作再上新臺階。傳統理念下，很多家長認為，把幼兒送到了園所就完成了與幼兒園教育的對接工作，對孩子的身心發展不夠關注，參與幼兒園管理的意識也比較低。新的時代背景下，家長要積極轉變觀念，充分重視到家園共育的重要價值，并通過多種渠道參與到幼兒園管理工作中來，更好地為幼兒全面發展營造良好的外部環境。幼兒園可以通過網絡公開課、邀請教育專家開展教育講座等多種方式，引導家長轉變觀念，重視家園公寓工作的落實。另外，還可以通過舉辦家長游園活動，讓家長全方位了解幼兒園的一些管理制度。此外，針對一些孩子是隔代撫養，家長對幼兒園整體狀況不夠了解的現狀，要更好地通過多項對話工作喚醒家長對幼兒園管理工作的參與意識。并通過一些綜合性活動的舉辦，使家長參與到幼兒教育工作中來，讓他們不止成為孩子的陪伴者，更成為孩子教育的參與者。通過多項舉措的落實，使家長意識到參與幼兒園管理的實際效果，從而吸引更多家長參與到幼兒園管理意見收集和教育資源挖掘工作中來，讓家長從被動參與向主動獻計獻策有效轉變，使幼兒園各項管理更加系統、規范落地實踐。

3.開放通道，提高家長參與幼兒園管理的積極性

家長參與幼兒園管理，除了要能夠及時提出個人的一些意見之外，還要更好地關注幼兒的需求，發揮家長的優勢，讓家長從不同層面參與到幼兒園需求決策、定制和日常管理過程中來。比如，有的家長擅長一些會計管理工作，可以讓家長對幼兒園的一些財務狀況發揮有效監督作用，也可以聘請為園所的會計咨詢師參與到園所財務管理決策中來。另外，對于家長提出的各類意見，園所要能夠以尊重、合作、平等為原則，參與到幼兒園管理細節落實中來。園所要能夠堅持開放性管理理念，廣泛收集家長在各方面的意見，并針對一些教育活動，讓家長分享自己的心得，更好地把握家長方面對幼兒管理的一些個性化訴求，提高幼兒保育工作綜合水平。為了更好地激勵家長參與幼兒園管理的積極性，幼兒園還可以通過免費發放書刊、建立家長意見收集箱、鼓勵家長共同參與到課程策劃實施等多項渠道中來，并為家長的技術支持或專業付出提供一定的酬勞，對一些優質意見給予物質層面的獎勵，并為家長參與情況頒發相應的證書，更好地增強家長參與園所管理的對話意識，使家長深刻體會家園共育的豐富價值。

4.多措并舉，深化幼兒園發展規劃管理工作的落實

當前，外部教育環境在不斷發生改變，幼兒園教育規劃管理也要同步進行調整。因此園所要能夠多措并舉提升家長參與園所管理規劃的積極性。首先，幼兒園可以邀請家長參與到幼兒園當前發展的評價中來。結合一段時間內幼兒園的發展狀況，擬定相關的調查評價量表，讓家長對園所的發展方向、具體做法、實施情況進行有效的評價，從家長方獲得有效的反饋意見，更好地確定幼兒園當前的發展。幼兒園要能夠與家長教育達成共識，并積極接納家長的一些指導意見之外，還要針對園所的一些薄弱環節，鼓勵家長參與到園所發展規劃中來。可以由家長委員會帶頭收集家長的一些意見，共同在辦學宗旨、發展理念、用人管理等多個方面確定科學的辦學目標和培育方針。讓家長共同貪參與到園所的發展目標、規劃和執行細則中來，使園所的發展規劃可以更加明晰化，并受到家長方面的全面支持。

豐富家長對幼兒園常規管理的參與渠道。幼兒園的常規管理包括了行政管理、教職工管理、教育教學管理、安全管理、財務資產管理等多個方面。幼兒園方面要積極吸引家長參與到幼兒園管理工作中來，拓寬渠道，提升家長與幼兒園的深層對話意識。首先，在課程方面可以更好地拓寬家長參與渠道。例如，幼兒園可邀請在農村種植方面具有豐富經驗的家長，參與到幼兒園種植園區的維護管理中來，對幼兒種植和觀察工作的落實提供有效指導。幼兒園還可以邀請家長參與到園所的后勤管理中來，讓家長通過志愿者、營養顧問等身份對幼兒提供科學的保育指導。另外，幼兒園還可以通過現代化方式讓幼兒、讓家長全面參與到幼兒園多項管理工作中來，如通過網絡遠程指導的方式維護幼兒園的公眾號，發布優質育兒信息等。細化家長參與幼兒園常規管理的多元方式，可以使家長有更強的參與感，園所保育工作的落實也能更有動力。

總之，幼兒階段是孩子身心發展的重要階段，這一階段家長和幼兒園要能夠從多個方面相互配合、相互支持，為幼兒全面成長營造良好教育環境。家長作為孩子的第一任老師，要充分發揮好引導作用，同時家長要參與到幼兒園日常管理工作中來，接受更多先進育兒理念，與教師一起探索和研究促進幼兒發展的保育手段。同時，幼兒保育工作的落實要制定縝密的實施規劃，確定完善落實方案，形成嚴謹、完整而富有層次的組織管理結構，讓教師和家長都能夠發揮好有效的引導作用。