探析如何挖掘高職公共基礎課程中的思政教育元素*
——以高職計算機應用基礎課程為例

李琴琴

（平?jīng)雎殬I(yè)技術學院 甘肅平?jīng)?744000）

一、課程思政重要性與計算機應用基礎課程教學中“思政教育元素”挖掘

2016 年 12 月，全國高校思想政治工作會議指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全員育人、全方位育人。”即“三全育人”的教育理念。同時指出：要用好課堂教學這個主渠道，把思想政治教育貫穿到教育教學全過程，推動各類課程與思想政治理論課同向同行，深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源，發(fā)揮好課堂教學在育人中的作用。高職院校是我國高等教育的重要組成部分，應采取有效措施讓公共基礎課教師認識到課程思政的重要性，應引導公共基礎課教師積極挖掘各類專業(yè)課程中的思政教育元素，在學校形成一種“所有教師都有育人責任、所有課程都有育人功能、所有課堂都是育人陣地”的育人共識。公共基礎課教師作為學校育人主體的重要組成部分，是與學生接觸最多并對學生的思想言行影響最大的群體。充分挖掘公共基礎課程中的思想政治教育元素，實施課程思政，是每位公共基礎課教師應盡的責任。作為一名計算機學科教師，挖掘計算機課程中的思想政治教育元素，給學生傳授專業(yè)知識的同時對他們進行思想品德教育是義不容辭的義務和責任。

計算機應用基礎課程在培養(yǎng)學生的“思想品德”方面具有很大的優(yōu)勢，對課程本身蘊含的思政教育元素進行深入挖掘，能使其獨具的思政育人功能得以充分發(fā)揮。

1.學校的機房是公用的，要求學生要保持好計算機室的環(huán)境衛(wèi)生。對學生進行愛護環(huán)境衛(wèi)生的教育和勞動教育。

2.讓學生學會正確的開關機方法，養(yǎng)成良好的用電腦習慣。對學生進行愛護公共財物的教育和安全教育。

3.計算機課程，雖然注重操作技能訓練，但還是要強調(diào)教學常規(guī)的落實，不遲到、不早退，不曠課，有事要履行正常請假手續(xù)。對學生進行紀律教育、行為習慣的養(yǎng)成教育。

4.在計算機操作中，必然涉及上網(wǎng)問題，對學生進行文明上網(wǎng)的教育和網(wǎng)絡安全的教育。教育學生文明上網(wǎng)，文明用語，網(wǎng)絡道德，防電信詐騙，拒接網(wǎng)貸等等。

5.還要重視計算機課程，要重視挖掘課程內(nèi)容中的“思政元素”，在講解word文字處理軟件時，讓學生應用word基本操作制作拒絕浪費的主題電子海報，對學生進行厲行節(jié)約、拒絕浪費的教育。講解excel軟件時，通過制作成績單，對學生進行誠實守信教育、杜絕考試作弊等不良現(xiàn)象。講powerpoint演示文稿時，通過制作健康、科學、社會、語言、藝術五大領域的教學課件，給學生滲透師德師風教育。

二、以計算機應用基礎課程教學為例談目前課程思政的現(xiàn)狀

1.教師方面

理化指標測定：總酸（以乳酸計）、氨基酸態(tài)氮（以氮計），酒精度采用蒸餾法（以酒精度計），依據(jù)SB/T 10416—2007標準；總糖采用亞鐵氰化鉀滴定法測定（以葡萄糖計），非糖固形物采用烘干測定，pH（以酸度計計），依據(jù)GB/T 13662—2008標準。

很多計算機公共基礎課教師對課程思政的認識模糊，他們認為學生思想品德的培養(yǎng)是思想政治老師的任務，而他們的任務就是教會學生更多的專業(yè)理論知識，提高學生的專業(yè)操作技能。并且公共基礎課課時緊，內(nèi)容多，課堂中根本沒有多余的時間進行思想品德教育。公共基礎課教師教學工作量大，很多老師還要兼職一些行政工作或擔任班主任工作，還要搞科研，寫論文，根本沒有多余的時間和精力去挖掘?qū)I(yè)課程中的思政教育元素。

2.學生方面

大多數(shù)學生認為，思想品德教育只是小學、中學階段應該學習的內(nèi)容，大學學習思想品德內(nèi)容，不是自己的學業(yè)任務，學生在計算機課程學習中進行思想道德自我教育的意識薄弱。他們認為自己已經(jīng)是大學生，不再需要學習思想品德知識，只需要學好專業(yè)技能知識，將來就能在社會上立足，而忽略了自身思想品德的提升。

三、以計算機應用基礎課程中的word文字處理軟件為例談課程思政問題

高職院校不僅要培養(yǎng)具有高水平專業(yè)技術能力的技能型人才，更要培養(yǎng)具有正確三觀和良好思想品德的人才。Word文字處理軟件是計算機應用基礎課程中的一項重要內(nèi)容。Word文字處理軟件基本操作主要內(nèi)容有藝術字的插入與編輯、圖片的插入與編輯、頁眉頁腳的添加、文本框的應用、表格的插入與編輯、頁面背景的設置、文字文本的輸入與編輯、基本形狀的插入與應用、字體與段落的編輯、頁面邊框的應用、文字環(huán)繞方式的設置、替換與查找等等。學習目的是讓學生掌握word文字處理軟件基本操作并能靈活運用制作出一些更具實際教育意義的word圖文混排電子版作品。比如學生在運用Word軟件制作以“端午節(jié)”為主題、以“春節(jié)”為主題的電子板報時，會上網(wǎng)查閱相關主題的資料，通過查閱資料，學生會對中國的一些傳統(tǒng)文化、節(jié)日有更深入的了解，會擴大學生的知識儲備，培養(yǎng)學生熱愛祖國的語言文字，學習祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。不但能使學生掌握計算機課程的教學內(nèi)容，還豐富學生的傳統(tǒng)文化知識[1]。

四、以Word文字處理軟件教學為例談課程思政目標的實現(xiàn)

這些年“舌尖上的浪費”仍有發(fā)生，每一天都有數(shù)以萬噸計的食物被從餐桌上丟棄，疫情之下全世界近6.9億人處于饑餓狀態(tài)，盡管我國糧食生產(chǎn)連年豐收，但對糧食安全還是始終要有危機意識。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。青年是國家的希望、民族的未來。樹立當代大學生勤儉節(jié)約的意識、創(chuàng)建文明校園，拒絕浪費，應該是每一位教師和學生應盡的責任和義務。我們要弘揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，努力營造節(jié)約糧食光榮、浪費糧食可恥的社會氛圍。但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生享樂主義嚴重，注重自身專業(yè)能力提升的同時卻忽略了自身思想品德的養(yǎng)成，不懂得勤儉節(jié)約，校園浪費現(xiàn)象十分嚴重，不文明行為現(xiàn)象十分嚴重。針對這些現(xiàn)象，我院舉行了“告別不文明行為，拒絕浪費”的宣誓及簽名活動。為了進一步加強學生的勤儉節(jié)約意識和告別不文明行為意識，培養(yǎng)學生的科學精神，能夠運用馬克思主義哲學的觀點和方法分析問題、解決矛盾，堅定理想信念，以負責任的態(tài)度和行動促進社會和諧，增強學生的公共參與意識，自覺參與承擔公共責任的實踐活動，我給學生設計了一堂制作以“拒絕舌尖上的浪費”為主題的電子海報的實訓課。

本節(jié)課的教學過程如下：

2.給學生展示本節(jié)課的學習任務—制作以“拒絕舌尖上的浪費”為主題的電子海報。

3.教師講授具體的制作步驟：

（1）打開一個word文檔，單擊頁面布局菜單，將頁邊距調(diào)整為“適中”，紙張方向改為橫向即可。

（2）制作頁面背景。單擊插入菜單，選擇頁眉頁腳，在頁眉的位置插入一張黃色背景圖片，對圖片進行裁剪，將圖片的文字環(huán)繞方式選為“襯于文字下方”，上下左右調(diào)整圖片的大小，讓它填充整個界面。

（3）制作藝術字“中華民族傳統(tǒng)美德”。單擊插入菜單，選擇藝術字的樣式，在藝術字編輯框中輸入“中”字，調(diào)整“中”字的字體為“華文楷體”，字號為“48”。同樣的方法制作藝術字“華”“民”“族”“傳”“統(tǒng)”“美”“德”。

（4）制作基本形狀—線條。單擊插入菜單，選擇形狀中的線條，在文檔界面中拖出五條線條，調(diào)整它們的顏色為“黑色”，線型為“2.25磅”，將它們移動到相應的位置。

（5）制作基本形狀—橢圓。單擊插入菜單，選擇形狀中的橢圓，在文檔界面中拖出三個橢圓（一個大橢圓，兩個大小一樣的小橢圓），選中大橢圓，將其形狀填充改為“無填充顏色”，形狀輪廓改為“紅色”。選中兩個小橢圓，將其形狀填充和形狀輪廓都改為“紅色”。

（6）制作藝術字“拒絕舌尖上的浪費”。單擊插入菜單，選擇藝術字樣式，在彈出的菜單中輸入“拒”字，調(diào)整“拒”字的字體和字號，然后將其移動到一個小橢圓上。同樣的方法制作藝術字“絕”字，將其移動到另一個小橢圓上。再選擇一個藝術字樣式，在彈出的藝術字編輯框中輸入“舌尖上的浪費”，調(diào)整其字體和字號即可。

（7）單擊插入菜單，選擇文本框，在文檔界面中相應的位置拖出兩個文本框，在文本框中分別輸入“厲行節(jié)約拒絕浪費”和“珍惜糧食從每一餐開始”，然后選中文本，調(diào)整它們的字體和字號。

（8）插入兩張圖片。單擊插入菜單，選擇圖片中的本地圖片，插入一張“糧食”的圖片（提前在網(wǎng)上下載保存好），裁剪圖片，將圖片的文字環(huán)繞方式選為“四周型”，調(diào)整圖片的大小，然后將圖片移動到文檔的左下角。同樣的方法，在文檔的右下角插入一張“光盤行動”的卡通圖片（提前在網(wǎng)上下載保存好）。

（9）單擊保存按鈕，保存文檔。

4.學生動手操作，制作一份以“拒絕舌尖上的浪費”為主題的電子板報

教師指導、督促、幫助學生解決實際操作中遇到的問題。在學生制作電子海報的過程中，就“舌尖上的浪費”相關問題，給學生提出問題：采用什么樣的圖片，更能反映“拒絕舌尖上的浪費”這一主題？電子海報制作好以后，采取怎樣的宣傳措施，來達到預期的效果？學生討論很積極熱烈，提出了很多宣傳的策略，比如在各個班級開展以“拒絕舌尖上的浪費”為主題的板報、在學校宣傳欄張貼“拒絕舌尖上的浪費”海報、在班會課上開展“拒絕舌尖上的浪費”主題班會、講勤儉節(jié)約主題故事、學習勤儉節(jié)約相關文件精神等[3]。

5.歸納、總結(jié)制作電子海報用到的主要操作

電子海報用到的主要操作：文本框的應用；圖片（包括基本形狀）的插入與編輯；藝術字的插入與編輯；文字文本的輸入與編輯。本節(jié)課中涉及的勤儉節(jié)約一直是學生德育教育的主要內(nèi)容。“拒絕舌尖上的浪費”，是一個節(jié)約資源問題。從小處講，是一個人的思想道德修養(yǎng)問題，節(jié)約資源光榮，浪費資源可恥，引導學生不亂花錢，勤儉節(jié)約從自身做起，吃干凈自己的盤中餐，爭做“光盤”小衛(wèi)士，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。從大處講，是一個建設資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會的問題，涉及國家的“綠色”發(fā)展理念問題。

6.本節(jié)課的知識小結(jié)和課程思政簡論

通過本節(jié)課的學習，在課程中挖掘思想政治教育元素，將思想政治教育元素融入課堂教學中，讓思政教育元素和專業(yè)知識深度融合，不僅讓學生學會了word基本操作，還給學生上了一堂思想政治教育課，對學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、拒絕浪費的良好習慣起到了一定的幫助作用。對增強學生的公共參與意識、自覺參與承擔公共責任的實踐活動有一定的幫助作用。思想政治教育不僅僅是思想政治老師的任務，公共基礎課教師在鉆研本課程專業(yè)知識的同時也要充分挖掘本課程中的思想政治教育元素。繼續(xù)挖掘計算機應用基礎這門課程中的思想政治教育元素，將會是我以后教學工作的一部分重點工作。