淺談財會專業教學實習的重要性

王海森

（遵化市職業技術教育中心 河北遵化 064200）

會計是什么？以貨幣為主要計量單位，采用專門的方法，以憑證為依據，對一定單位的經濟活動進行全面、綜合、連續、系統的核算和監督，并向有關方面提供信息，參與經營管理，以提高經濟效益的一種管理活動。僅從概念就可知，會計是操作性較強的技術，從哲學觀點看，學習會計永遠是實踐重于理論。任何一門學科都是在理論與實踐的交融、互補中發展的，會計學科也遵循著這個規律。會計理論是伴隨著會計實踐的發展而發展的，會計專業實習是專業課教學中不可或缺的一個重要環節。但目前院校財會專業教學實習的單位比較缺乏，實習經費不足也是制約學生實習達標和效果的一個重要方面，一部分院校以學校的模擬實操課、電算化軟件教學代替校外單位實習，還有的干脆取消單位實習，筆者認為這將對會計教學質量和學生實際操作能力、專業水平提高產生不良效果。本文結合自己的教學實踐經驗，對會計專業教學實習的重要性作一簡要探討，希望能對今后的會計專業實習乃至專業教學有所益處。

一、會計理論單向研究的局限

這是沿襲了傳統理論研究思路，以構建整個會計系統內的漸進而有序的整體框架為出發點，重點考慮系統的和諧性和嚴密性。此時的會計理論研究囊括了理論研究方法本身、涉及會計本質、會計目標以及會計規范的諸多范疇，并以對各個會計概念的定義和嚴格劃分為理論起點，展開對各概念間相關性（聯系性）、隔離性（矛盾性）的分析，以增進和完善各概念間的意義。它旨在通過理論研究建立會計理論與會計實務的包容關系，即會計實務僅作為會計理論的實現、檢驗和反饋工具而隸屬于會計理論，成為驗證理論的手段，而會計理論則保持一種“溶萬變于不變”的狀態直接影響實踐、決定實踐。

在這種研究方法下，會計人員因為面對變化不定的社會經濟環境，不得不對會計工作的先決條件作出某種推斷，這就導致了會計假設的設立，即以有限的事實和觀察為基礎，事先形成一個主觀穩定的假想環境，事實上，這種定性研究帶來的模糊性本身就埋下了不準確的隱患，從而導致理論研究橫向發展的自我否定和縱向發展的困難。例如，歷史成本原則即由幣值穩定假設發展而來，但結合當前經濟環境中普遍存在的通貨膨脹，顯然無法成立，由此誕生了實務處理爭議頗多的“通貨膨脹”會計。其關鍵原因在于它違背了會計體系構建的基礎之一，正是這種理論的深層次混亂造成了實務處理的困難。

由此可見，會計研究企圖走單純理論的道路，尤其是財會專業拋棄專業教學實習、實踐的需要和實務操作的影響是不可能的。

二、會計專業單向研究的弊端

這種研究思路以會計的自發性為前提，認為會計是一種既存的計算程序和方法的總和，它的自然屬性已足以使它隨環境變化而進行自我糾正和優化，因此會計研究只是對這些程序和方法進行統一性的規定和政策性的限制。

這種研究方法的缺陷是沒有自己明確的研究目標，具有盲目性。它只簡單行使了解釋會計專業的理論知識，將會計專業理論性與實踐性割裂開來。這樣，失去理論基礎的會計實務發展，會由于找不到依據而為會計信息提供者的舞弊行為創造前提條件；失去教學實習的會計理論知識，也會由于缺少操作、實訓而導致只會紙上談兵。當然這種研究方法在會計發展的起步和完善階段也能起到積極作用。在起步期，會計理論需要在實務中積累，因此對實務依賴性強；在完善期，由于新技術的引進和社會信息反饋、接受周期縮小，兩者的差異能迅速地彼此滲透，并有選擇地吸收，從而使理論和實務的運作幾乎同步發展。那么這種情況該如何改進呢？

1.財會專業實踐性教學改進的幾點思路

（1）運用現代化教學手段和方法

這里所強調的現代化教學手段和方法是指以教育思想的轉變和先進科學技術的運用為特征，在強調教學“硬件”現代化的同時，也強調教學主體思想現代化。只有將現代化的管理思想和先進、科學的教學設備結合起來，才能最大限度在實踐性教學中發揮作用。強調運用現代化的教學手段和方法并不是對傳統教學手段和方法的否定，而是要求做到傳統教學手段和方法與現代化教學手段和方法的有機結合。

（2）貫穿于教學活動的全過程

傳統的實踐性教學，其形式一般是指課后練習和校外實習，其目的主要在于理論聯系實際，培養學生的實際動手能力。這與財會專業學校培養能力強、素質高、富有創新精神的會計人才是不相符的。應把實踐性教學作為一種基本的教學手段貫穿于人才培養的全過程，包括校內與校外，課堂內與課堂外，日常教學活動與測試檢查等。

（3）專業課全方位開展實踐性教學

有些教師，甚至學生也認為，實踐性教學主要是會計專業課，這種理解是片面的，除了會計課程外，其他專業課如統計、法律、證券、金融、稅收等課程，也應根據自身的特點和規律采用不同的實踐性教學方式。只有全方位開展實踐性教學活動，才能真正發揮財會專業的優勢，培養社會所需要的符合財會專業培養目標的會計人才。

三、明確會計專業實習的目的和要求

1.會計專業實習的目的

會計學是一門實踐性很強的專業學科，經過系統的專業課學習后，在掌握一定會計基礎理論知識的前提下，為了進一步鞏固理論知識，將理論與實踐緊密結合與銜接，力求把課堂上學到的會計知識應用到實際會計業務的處理上，努力做到學以致用，從實踐中不斷總結經驗，拓展自己的知識面，不斷更新提高業務水平。此外，還要注意發揮團結精神和創新意識，力求自身綜合素質的提升，為學生畢業后成功走向社會做好準備，努力成為適應社會需要的、高素質的復合型會計人才。具體表現在四個方面：

（1）教學實習是對會計專業教學成果的運用和考核

充分運用教學成果，把課堂上學習掌握的系統化理論知識、案例教學方法逐步準確地運用到實際的會計實務工作中，并從理論的高度對會計管理、業務操作工作提出一些有針對性的建議和設想；提高工作效率和業務操作水準，檢驗考核課堂教學成果的有效性和適用性，綜合分析課堂教學成果與實際工作之間的不足，以便完善教學教案、講授內容和方法，不斷更新提高自身的專業素質和業務水平，從而更好地運用到教學和實習實訓中去，形成教學資源和方法的良性循環。

（2）教學實習有利于學生熟悉掌握實體經濟的運行情況

通過財會專業學生親自到企業進行實際業務操作，包括手工做賬記賬實操實習、財務管理方面實習，這是對我們財會專業學生理論知識學習掌握程度的一種檢驗和業務操作實踐。會計分錄的運用、賬簿的記錄和核對、錯賬的更改、財務管理等一系列的實習操作，會使學生更好地了解公司企業的核算方法路徑，熟悉企業財務管理、實體經濟經營運行的各個環節，達到學生實際操作水平的提升，以便畢業后更好地適應財務管理及實務操作崗位，提高學生分析解決實體經濟財務問題的能力，將來為就業單位提高工作效率、爭取更大的經濟效益做貢獻。

（3）補齊專業知識短板為就業做充分準備

通過學生到企業實習，讓實習學生查找自身專業不足，找出各自掌握的專業知識與企業實際需求的差距，羅列出詳細的清單，在虛心向企業財會前輩學習的同時，以便在返校后的學習、實習總結期間取長補短，更新補充專業知識，為求職與就業做好充分的知識、能力準備，從而更快地適應企業對財會專業的要求，盡快步入財會崗位發光發熱。

（4）匯總教學實習報告，充實專業課內容，利于實現訂單培養

通過到實體單位會計專業實習，學生不僅得到了會計實務操作鍛煉，提高了實操水平，更主要的是找到了自身在會計實務操作運用方面的不足，也懂得了當今實體經濟對財會人員業務能力的要求和具備的素質。專業課實習教師通過總結學生的實習報告，找出差距，取長補短。想企業之所想，需企業之所需。可以自編教學實習的校本教材，發掘編寫典型優秀的會計實務案例，充實會計專業課的教學實習內容。根據不同企業對財會專業能力水平的不同要求有的放矢地開展教學和專業實習，這樣更有利于實現企業用人的訂單培養。

2.會計專業實習的基本要求

（1）了解企業會計機構崗位的設置情況。

（2）了解每個會計崗位的工作職責和工作內容。

（3）了解成為合格會計人員的基本條件。熱愛崗位，堅持原則，秉公辦事，具有良好的道德品質。遵守國家法律、法規，掌握專業的會計知識和技能。

（4）了解企業會計的管理制度。

（5）了解企業會計核算的基本內容。

（6）了解基本的會計核算方法、會計處理流程。

（7）要求學生端正實習態度，工作認真盡職盡責，盡快適應環境。

會計專業實習的基本要求不僅是對學生行為做人的要求，更是提高財會教學水平達到實習效果的前提條件。只有遵循以上要求實習起來才有針對性和可操作性。

四、校內及校外的會計專業實習缺一不可

1.院校要在校內專門設立會計專業模擬實操教室

會計實操模擬就是以會計理論為基礎，在會計實際工作中的具體運用。會計理論指導會計實操，而會計實操是用來實踐和檢驗會計理論的。絕大多數學習會計理論的學生其目的都是為了在會計實操上的應用。建立設施齊、材料全、軟件新、仿真性高的財會模擬實操教室是提高和熟練會計實操的重要方法和手段，是會計實踐性教學一個質的飛躍。采用企業或公司的真實業務數據資料，按照會計核算工作的程序進行，通過會計模擬實操的各個設備和環節有序進行實踐操作，整個模擬操作過程具有真實感。學生在模擬實操教室的操作中，親自完成對原始憑證如購貨增值稅發票、入庫單等記賬憑證的審核，填寫編制及匯總、賬簿的記錄、資金平衡表、會計報表的制作，從而檢驗理論知識的掌握程度及薄弱環節，及時鞏固補充理論知識并鍛煉實操能力，以達到充分了解企業會計實務操作流程、鞏固理論知識、提高會計實操技能水平的目的。

2.院校要專門設立會計電算化模擬實操教室

會計電算化是把計算機和現代數據處理技術應用到會計工作中的簡稱，是用計算機代替人工記賬、算賬和報賬，以及部分代替人腦完成對會計信息的分析、預測、決策的過程，其目的是提高企業財會管理水平和經濟效益，從而實現會計工作的現代化。目前大多單位都采用電算化軟件用計算機網上報稅、打印發票、核算報賬等開展會計實務工作，為適應時代經濟業務的發展，財會專業必須專門設立會計電算化模擬實操教室，定期組織學生利用計算機會計軟件模擬會計實務訓練。更要不斷完善更新電算化會計軟件系統。因此，會計專業不但要重視理論教學中電算化課定期實訓實習，而且還要充分認識到專門設立電算化模擬實操教室是體現校內實踐教學的一大趨勢，更是對會計專業學生就業實操能力的一項要求。

3.注重組織學生到校外企業實習，發揮校企實習的優勢

一些院校都缺乏校外會計專業的實習單位，這就要求校領導及專業課實習教師多深入企業溝通與企業建立良好的合作關系，多投入實習經費，盡可能多地建立校外實習合作單位。使實習企業愿意讓學生動手去操作本單位會計業務，也愿意讓本單位財務人員幫帶實習生，給予專業上的實操指導。

校外企業實習要實行目標責任制，通過事前周密計劃、事中嚴格管理、事后全面考核來引導和約束學生，以提高會計專業實習成效。

事前周密計劃主要是制定詳細的實習教學大綱，對學生實習日記、實習報告的要求要有具體考核辦法。這樣實習起來才有針對性，不至于流于形式，力求達到事半功倍的實習效果。

事中嚴格管理是會計實習非常重要的環節，可以請求實習單位協助指導、分組嚴格管理實習學生，并要求學生每天實習出勤打卡，認真寫實習日記以建立學生自我約束、自我管理的機制。帶隊實習教師更要每天聽取實習組長的匯報，及時處理存在問題，做到當日事當日畢，嚴格按照實習計劃有序推進。

事后嚴格考核就是實習結束后要求學生提交所在單位的實習綜合考核鑒定、匯總實習日記、實習報告各一份，帶隊實習教師要對本次實習情況開專門會議進行總結并分析研判，對實習學生的表現獎懲分明，從而推動今后會計實習工作更上一個臺階。

通過校企對接的會計專業實習，有利于學生更快適應企業崗位，并向用人單位展示學生會計專業技能水平，取長補短，提高鍛煉學生的實操能力，主動爭取社會和用人單位的認可，擴大學生就業面，提高學生的就業層次。帶隊教師通過與企業對接也能不斷更新會計教學知識，獲得一手的、典型優秀的會計實務教學案例，在今后教學工作中真正做到理論聯系實際，有的放矢地進行專業教學，更好地提高教學質量。

實踐出真知，會計專業學生的校內和校外實習，符合會計專業教學規律與學生學習求知特點。會計專業實習無論對學生實操水平提高還是對教學革新、獲得更新會計實務案例都有極大的推動作用。會計專業教學實習是會計教學中一個不可或缺的重要環節，是對畢業學生能否適應企業會計崗位的一次真槍實彈的練兵，更是對教學成果的有效檢驗。加強、重視、完善會計專業的實習工作任重道遠，會計專業教學實習對專業教學、學生就業是非常必要且重要的！