小學生紅色文化傳承的“三位一體”協同教育研究

王志翠

（山東省煙臺市海陽市新元小學 山東煙臺 265100）

小學階段，不僅是學生學習文化知識的重要階段，也是學生養成良好道德素養的關鍵時期?，F代的很多孩子，從小受家庭教育的影響，養成很多不良的習慣，事事以自我為中心，不顧及別人的感受，更不懂得感恩，缺乏勤儉節約的優良傳統等。這些不好的習慣會影響他們未來的健康發展。而紅色文化主要體現的是革命先烈的一些優良傳統，小學生學習紅色文化將會改變他們對歷史的認知，并從中領悟到革命先烈的英勇事跡和勇于奉獻的精神風貌。這種革命精神會潛移默化感染學生們的心靈，使他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，在小學教育中，進行紅色文化傳承教育是社會發展的需要。紅色文化傳承教育是一個長期的歷史任務，也是一個復雜的教育工程。將紅色文化傳承教育深入到教學中，就要建立一套科學的制度體系，形成齊抓共管、各負其職、協同發展的一個新的教育工作格局。那就需要家庭、學校、社會相互配合，構建“三位一體”的教育局面，切實形成教育合力，將紅色文化傳承教育落實到小學教育當中[1]。

一、紅色文化傳承教育的重要意義

紅色文化是中華民族優秀文化之一，紅色文化包含著革命性，具有很強的正能量，是值得我們繼承和發揚的優秀文化。在小學中，開展紅色文化傳承教育是培養小學生愛國主義情感的重要途徑。紅色象征著光明，象征著信仰，可以凝聚力量，引領未來。傳承紅色基因是當今教育的潮流，傳承紅色文化，培養擔當民族復興大任的時代新人是現代教育的主要任務。

1.紅色文化傳承教育是時代發展的需求

隨著我國經濟社會的飛速發展和祖國的日漸強盛，人們的物質生活條件得到前所未有的改善。但是，當今的一些小學生物質條件雖然優越了，內心思想卻出現了“空洞”?，F在的很多家長，包括教師都不理解孩子們整天在想些什么。而在自由主義、拜金主義等錯誤思想的沖擊下，很多年輕人的理想信念有所動搖。這就是一種精神需求缺乏的表現，學生們失去了追求，沒有理想。為此，這就需要學校將紅色文化融入教育當中，讓學生從小端正思想態度，加強意識形態建設。

紅色文化凝聚著革命時期英雄烈士的偉大精神，這種偉大精神很適合教育現代的青少年學生。為此，學校應該將這種革命先烈的思想觀念和人文精神展現給小學生，融入小學德育教育之中，讓小學生從思想深處得到感化，起到德育教育的目的。小學生通過學習紅色文化，提高了的愛國主義情懷，養成革命先烈的不怕艱難、不畏困苦、勇于奮斗、敢于擔當的精神風貌，有利于提高自己，發展自己，樹立遠大的理想抱負。紅色文化傳承教育已經成為時代發展的必然需要[2]。

2.紅色文化傳承教育是開展小學德育教育的重要資源

德育教育是素質教育的核心內容，隨著我國社會文明的不斷進步，德育教育面臨著巨大的挑戰，德育教育問題已經引起社會和教育界的廣泛關注。雖然各級學校在德育教育中都采取了有力的教育措施，但是實際結果卻不很理想。尤其是在小學階段，小學生的年齡尚小，閱歷淺薄，容易對事物產生錯誤認識，在德育教育方面就顯得更為不足。而紅色文化是具有馬克思主義思想形態的文化，是革命先烈創造的一種偉大精神，具有很強的政治價值，在小學德育教育中可以起到很好的教育引導作用。紅色文化飽含著革命先烈無私奉獻的精神，以及不斷進取、頑強拼搏的精神。這些革命英雄的偉大精神和紅色事跡足以成為小學德育教育的典范。這些紅色事跡是每個國民應該了解的歷史。所以，不管是在學校還是在家庭教育中，把這些紅色事跡講述給學生，讓學生正確地認識過去，長此下去，學生們的思想就會受到良好的啟發和感染，從而形成優良的革命傳統習慣[3]。

可見，把紅色文化經典范例應用到現實德育課堂教育之中，不僅可以使紅色文化中偉大的理想信念和革命精神得到發揚與傳承，還可以幫助未成年人樹立正確的政治信念。從課本外學習到的紅色文化，對小學生的德育教育來講，更具有現實意義。因此，教師要科學利用紅色文化這一重要資源，開展小學德育教育，從而提升小學生的道德意識，幫助小學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.紅色文化傳承教育有助于學生從小樹立愛國主義情懷

紅色文化是革命先烈在進行革命、建設中華人民共和國的歷史過程中形成的重要精神財富，是愛國教育的重要源頭，具有獨特的育人功能。小學教育是基礎教育，小學生是祖國的未來和希望，他們正處于價值觀形成的關鍵時期，由于年齡較小，缺乏對事物的正確判斷能力，容易受到不良思想的影響。為此，在小學階段開展紅色文化傳承教育，促使學生從小學習紅色文化的光榮歷史，認識紅色文化的重要性很有必要。

小學生出生在和平年代，物質條件優越，雖然現在不需要他們和革命先烈一樣沖殺戰場，拋頭顱、灑熱血，但是這種紅色精神需要他們學習和繼承。在各種文化中，紅色文化具有鮮明的政治立場、崇高的價值，并且具有深厚的群眾基礎，包含著各種革命精神和奮斗思想，為實現中華民族偉大復興提供著強大的精神力量。學校通過開展紅色文化教育，可以幫助小學生堅定中國特色社會主義方向，激勵他們沿著中國特色社會主義道路前進，堅定正確的理想信念，提高明辨是非的能力，筑牢抵御拜金主義、享樂主義、極端個人主義等腐朽思想侵蝕的思想道德防線，使之努力成為中國特色社會主義事業的優秀建設者和接班人。

二、紅色文化傳承的“三位一體”協同教育策略

1.“三位一體”協同教育的必要性

素質教育培養的目標是全面發展的人才，學生作為學習的主體，不僅只是學習文化知識，更重要的還要掌握學習能力。學校教育不能關起門來只傳授學生文化知識，孩子也不能脫離家庭、脫離社會，尤其是孩子從出生到上學，很長一段時間都是家庭教育為主，父母對孩子的影響最大。因此，為了達到素質教育的要求，培養出建設祖國的優秀人才，只有學校、家庭、社會三者合力，形成一個“三位一體”的立體教育模式，孩子們的教育才能真正落到實處。

在學生的整體教育中，家庭才是主體，學校教育是主導，社會影響是主流，三者對學生的健康成長都起著非常重要的作用。為此，作為當代教育來講，只有發揮三者不同的育人功能，形成統一、和諧的教育體系，三者相互配合、相互補給、相互促進，形成一個良好的教育環境。孩子們才能健康成長，才能做一個為社會付出貢獻的優秀人才[4]。

2.爭創家庭環境，奠定傳承基礎

家庭是構成社會最基本的組織形式，也是培養人的最初環境，更是傳承紅色文化的重要場所。父母是孩子的第一任教師，良好的家教和家風對孩子的個人成長、思想觀念的形成具有重大影響。父母對待事物的看法和認識，以及父母的舉止行為對孩子都起著潛移默化的作用。紅色文化傳承教育要從娃娃抓起。為此，構建家庭良好環境，提高孩子父母的思想認識，才能為紅色文化傳承教育奠定重要基石。

為了能夠創建良好的家庭教育環境，這就需要學校教師建立起和家庭的溝通橋梁，深入學生家庭，溝通學生父母，或者定期舉辦家庭見面會，首先，對孩子們的家長進行紅色文化傳承教育，讓他們能夠對紅色文化教育認同，并且能夠主動學習紅色文化。教師要給予家長專業的指導，讓家長切實了解紅色文化傳承教育的重要性，促使家長在紅色傳承教育上可以從孩子的基礎抓起，培養孩子的良好習慣，灌輸給孩子們紅色基因，引導孩子們從小樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從小做一個有理想、有抱負、有責任擔當的社會主義新人，爭取成為建設社會主義的優秀接班人。

3.強化學校的育人功能

（1）教學內容增加紅色文化

學校是教育的主陣地，也是培養學生良好道德習慣的重要場所。小學階段是學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的初期階段。在這個時期，學校教育至關重要。學校始終堅持立德樹人、以文化人，為了培養祖國未來的接班人，將紅色文化融入教育當中，灌輸給孩子們紅色基因，這是學校教育的主要責任。為了更好地讓紅色文化教育深入到教學中，教師應該在教學內容上應該增加紅色文化知識，從紅色文化的起源、內涵、意義逐漸地深入灌輸，激發學生的學習熱情，從道德意識范疇引導學生對比、學習，樹立良好的意識形態。另外，從教學方式上，可以采取多種多樣的形式全方位對學生進行講解。比如，可以利用多媒體技術為學生創建教學情境，弘揚紅色革命精神，學生們通過視頻觀看會深刻理解紅色文化的內涵[5]。

（2）創建校園紅色文化

良好的育人環境是教育不可缺少的重要部分。在一個良好的環境中，小學生可以耳濡目染地學習到更多的新知。這種方式有時比起教師在教室里滔滔不絕授課更有效果。學生在一個輕松的環境之下，更能接受并理解所接觸的知識。紅色文化是培育愛國主義情懷的重要載體，讓紅色文化走進校園，不僅可以培養學生的愛國熱情，更是幫助學生樹立正確價值觀的重要途徑，對學生養成良好的道德品質具有重要的引領作用。因此，學校要擔負起傳承紅色文化的歷史使命，構建校園紅色文化環境，從學生時代開始，就讓紅色文化深入大腦、深入學生的心靈。比如，可以創辦板報，在公告欄發布公告，在學校走廊懸掛紅色文化格言，張貼革命先烈風貌；還可以利用現代校訊通、微信群，搭建德育和紅色文化信息交流平臺，實現全方位育人功能。

（3）舉辦紅色文化活動

小學階段，學生年齡較小，對事物充滿好奇心，教師應該根據學生的這一特點，組織開展紅色文化傳承教育活動。比如，開展軍事訓練活動，磨煉學生意志；閱讀革命書籍，演講紅色事跡；開展革命性繪畫和書法展覽；觀看紅色事跡電影；游覽革命紀念館等。這些都能引導學生深入領會紅色文化的精神內涵，讓學生見證無數革命者長期斗爭的精神風貌和不屈不撓的犧牲精神，并自發用這種精神對他們自己的思想、情感和道德修養進行指導。老一輩革命家的偉大成就正是建立在他們對祖國的熱愛基礎之上，讓學生懂得尊重理解歷史，熱愛國家，使他們能夠有意識地將這種精神在今后的學習和以后的成長中得以傳承。

（4）提升社會教育

社會教育是學校教育的有力補充，紅色文化傳承教育應該充分利用社會實踐活動，將學校教育與社會大環境、大背景結合起來，使社會實踐活動成為學校教育的有益補充，動員社會各方力量多方聯動、廣泛參與。得紅色文化知識方面體現在社會實踐中，這就需要發揮的社會教育功能。比如，紅色文化主要體現在革命舊址、歷史紀念館等方面。對于這些社會資源，有條件的學?；蛘呒彝搸ьI孩子實際到這些地方進行參觀，讓孩子們對紅色文化有更深層的理解。這種紅色旅游也是紅色文化傳承的一種有利途徑，孩子們通過紅色旅游，不僅增強了興趣，還進行了社會實踐，可謂一舉兩得。另外，隨著信息技術的飛速發展，在紅色文化傳承方面可以運用現代多媒體技術，增加紅色文化的傳播力度，實現紅色文化傳承宣傳的最大化[6]。

結語

百年樹人，教育為本。總之，小學生作為社會主義建設的接班人，是祖國的未來和希望。在小學階段，紅色文化作為祖國文化中的優秀文化，應該成為小學生德育教育的精神源泉。紅色文化傳承教育將貫穿始終，是一個長期的教育工程。作為教育者，不能松懈和怠慢，應該感到責任重大，要根據素質教育的要求，做好德育教育的同時，落實紅色文化傳承教育，采取“三位一體”的教育模式，聯合家庭、社會，做好紅色文化傳承教育，要沿著革命優秀傳統的主線，圍繞紅色文化這個永恒話題，培養學生弘揚革命精神，逐步形成責任擔當意識，奮力學習，引領學生為中華民族的偉大復興一路向前，努力成為祖國未來建設的棟梁。