高校美育課程的開展建議與教學創新
——以安徽中醫藥大學音樂鑒賞課為例

□李菁菁

一、我校美育工作開展情況

（一）納入本科人才培養方案

我校在人文與國際教育交流學院漢語國際教育系下設立了公共藝術教研小組，在全校本科生中開設公共藝術課程，并將公共藝術課程作為通識教育課程納入本科人才培養方案。每位本科生必須修完2 個學分，才能獲得本科畢業證書和學位證書。

（二）實行公共藝術俱樂部制教學改革

2018 年12 月，我校實行藝術教育俱樂部制教學改革。立足原有的公共藝術課程體系，結合學校藝術類社團原有基礎，我校成立了11個藝術俱樂部，分別是書法俱樂部、繪畫俱樂部、攝影俱樂部、戲曲俱樂部、動漫俱樂部、器樂俱樂部、K 歌俱樂部、合唱俱樂部、話劇俱樂部、朗讀者俱樂部、舞蹈俱樂部。

（三）整合校內校外人才資源組建師資隊伍

我校整合校內校外公共藝術人力資源，組建師資隊伍，開設了書法鑒賞與實踐、美術鑒賞與實踐、基礎攝影課、黃梅戲、京劇、豫劇、器樂演奏、西洋樂民族樂鑒賞、合唱表演、音樂鑒賞、話劇表演、話劇鑒賞、詩歌朗誦、演講與口才等20 門課程。

（四）每年舉行1～2 場俱樂部集中匯報演出

2019 年，我校舉辦了兩場藝術教育俱樂部匯報演出，由學校教務處、團委、人文與國際教育交流學院主辦，藝術教育俱樂部聯盟/學生團體聯合會承辦。2021 年，教務處、人文與國際教育交流學院聯合舉辦了《匯“俱”心向黨 征程新啟航》2020級藝術俱樂部文藝匯演，集中展示了藝術教育俱樂部的教學成果。

（五）藝術教育俱樂部作品獲得各類大獎

近兩年，俱樂部師生創作的作品獲得一系列省級、校級獎。其中，原創《新安中醫》歌曲，入圍全國高校思政部原創文化精品項目。

二、全面加強和改進高校美育工作的幾點建議

（一）轉變觀念，提高認識

我們要轉變觀念，全面加強學校的美育工作，推進學校美育工作的全面改革，把美育納入學校人才培養的全過程，使其貫穿學校教育的各學段。

（二）成立專門管理機構，構建統一協調機制

為了全面加強和改進美育工作，學校可以設立藝術教育中心，由教務處、團委、學生處等相關部門組成。各部門要相互配合，協調統一管理，指導各藝術俱樂部開展教學、輔導、訓練、藝術比賽等活動。筆者建議設立公共藝術教學部專門負責公共藝術教育教學工作。

（三）加強師資隊伍建設，完善課程和教材體系

根據公共藝術教育俱樂部教學工作需要，筆者建議學校將公共藝術教育師資隊伍建設納入學校師資建設規劃，引進專業公共藝術專業課教師，全方位開展美育課程。而且教師要科學定位課程目標，讓學生樹立學科融合理念。

（四）加強教學場地與設施建設，改善美育教學條件

根據公共藝術教育俱樂部教學場地與設施的實際需要，筆者建議高校定期召開專題會議，研討公共藝術教育俱樂部教學場地與設施建設問題。

三、我校音樂鑒賞課存在的問題

（一）教學內容陳舊乏味

音樂鑒賞課上，教師一般會讓學生鑒賞那些大眾熟知的經典音樂，這不僅不能夠很好地激發學生的學習興趣，還無法培養學生的發散思維。

（二）教學手段單一

在當今信息時代，互聯網連接世界每個角落，如果教師仍舊依靠播放音頻資料這種單一的教學方式和學生交流、溝通，必然達不到理想的效果。這也是音樂鑒賞課程改革創新需要解決的問題。

四、音樂鑒賞課教學創新策略

音樂鑒賞在教學改革的過程中應始終貫徹“以學生為中心”的教育理念。為了提升課程教學質量，音樂鑒賞課教師應創新教學思路。

（一）音樂鑒賞課程教學方式的創新

1.預發式教學方法

在器樂曲、聲樂曲鑒賞課程的前期，教師首先應當大致了解學生對所要欣賞的曲目的演奏、演唱方式的熟悉程度，再以此為基礎向學生介紹作品所具有的獨特的演奏風格及特點，讓學生有感情地鑒賞作品。此外，教師也應針對所鑒賞的音樂片段和旋律進行詳細講解，并為學生進行演奏，讓學生在深入學習前對鑒賞的作品有一個初步的了解和印象。教師采用預發式教學方法，能夠提高學生對作品的鑒賞能力，加深學生對作品情感方面的理解。

2.合作式教學方法

在高校音樂鑒賞課教學中，根據學校的實際教學內容以及課程所教授的知識點，教師可以先讓學生對簡單的音樂作品進行欣賞。在欣賞的同時，教師可以穿插向學生講述音樂作品的內容，培養學生的自主學習能力及審美能力。講解之后，教師可將學生分成不同的小組，并且提出問題，讓學生以小組為單位分析問題并解決問題。在小組討論交流結束后，教師再把各組討論的結果進行匯總，與學生共同學習、分享和鑒賞。

3.情景式教學方法

教師可以借助教具，讓課堂氛圍活躍起來，如借助鋼琴、手風琴等音樂器材或多媒體設備，讓學生深刻地感受到音樂的魅力，以此激發其對音樂學習的興趣。

（二）課程教學內容的創新

1.注重學科之間的聯系

要想提高學生在音樂方面的鑒賞能力，首先，教師就要注重學科與學科之間的相互聯系、相互作用。例如，在鑒賞藝術歌曲時，教師可以將中國文化與世界文化融合，讓學生從橫向和縱向兩個角度進行分析。其次，教師要將學生本專業的學科融入音樂歌曲中。例如，教師可以通過選曲填詞的方式，將學生認為難背的古醫文，通過歌曲演唱的方式誦讀出來。

2.采用以學生為中心的教學模式

教師要讓學生自主選擇喜歡的音樂作為載體。結合學生的性格特點或興趣愛好等，學校成立了不同的音樂體裁的俱樂部供學生選擇，其中有K 歌俱樂部、戲曲俱樂部、合唱俱樂部等。學生可以根據自己喜歡的音樂類型加入各個音樂俱樂部，在不同的俱樂部中充分發揮自己的才能和個性。

3.通過挖掘傳統和地緣性色彩特征，傳承民族文化

文化是一個國家和民族得以延續發展的根基，民族傳統文化中蘊含著豐富的哲學和創作靈感。例如，鑒賞民歌這一體裁時，教師可以讓學生展示家鄉的民歌，并且通過不同的民歌，激發學生的愛國和愛鄉情懷，讓學生感受到不同民族的音樂和文化。

（三）課程教學手段上的創新

1.利用多媒體教學設備

在教學中，教師可以引用先進的多媒體教學設備，通過聲音、圖像、動畫與學生共同設計完成一個音樂主題專題。然后，教師可以將學生按照不同的民族分成不同的小組，請各個小組的代表介紹展示各個小組的多媒體課件。

2.因材施教、進行創造性教學

在演唱中，教師可以讓學生根據歌曲內容和情緒創編表演動作，或者進行自主創作。以歌曲表演為例，教師可以依據學生的長處劃分小組，讓每組進行組內分工，分工內容包括編曲、作詞、樂器演奏、剪輯和演唱等，最后進行成果展示。教師要讓每個小組的成果得到充分展示，讓學生在欣賞其他小組成果的同時也能有所吸收和借鑒，這樣可以讓學生積極參與到整個過程中，并樂在其中。

五、本課程的教學反思與建議

（一）合理編排教學內容

教材作為書面傳播知識的優秀載體，在美育課程中不可或缺。同時，詳細的教案作為教師上好每節課的基礎，同樣是必不可少的。如果想要達到藝術素質教育預期的良好教學效果，教師就要在時間上和力度上重視大學生的藝術實踐能力。具體來說，教師可以設置各類音樂題材專題化學習，編輯屬于適合當代大學生的特色化教案，收集不同階段符合大學生身心健康發展且能夠激勵大學生艱苦奮斗、勇往直前的曲目。教師要有計劃、有重點、有個性地根據學生個人欣賞能力、風格接受能力的不同推薦各類題材的作品。

（二）注重學生個人的文化與藝術修養

對大學生而言，音樂鑒賞課程不應是刻板印象中的歌唱課或者作品鑒賞課，而是一門需要深入體會作品本身、真切感受作者創作心境和時代背景的藝術課程。因此，教師要在曲目的選擇上循序漸進。教師應當提醒學生在日常生活中抽出時間積累文學知識，閱讀中國經典文學。這不僅有利于提升學生的個人文化藝術修養，還有利于提高學生對音樂作品的鑒賞能力和分析能力。

（三）舉辦各類比賽，活動形式多樣

在音樂鑒賞課教學過程中，教師應當以“學以致用，以用促學”為原則，組織多形式的活動讓學生進行“實戰演練”，如舉辦專題音樂會等。通過這種方式，教師可以鍛煉學生的表演能力，還可以讓學生得到更多展現自己學習成果的機會。教師可以借此機會表揚表現出色的學生，讓其獲得學習成就感和幸福感，從而達到教學目的。學生只有在實踐過程中才能發現自己存在的問題，進而解決問題。

（四）因材施教，認清創造教學的真正意義

創造教學的提出旨在發掘每位學生的創造性思維，培養能將理論轉化為實踐的創造性應用型人才。在教學過程中，教師不能用固有思維和所謂的“標準答案”來否定和圈固學生的思維。在教學過程中，教師應當堅持循序漸進的原則，由淺入深、由表及里地根據學生的特長和能力水平，采用從模仿摸索到改編經典再到實踐創作的教學模式。需要注意的是，創作教學的最終目標是培養學生的創造性思維，但是創造性思維不等于隨意創作。學生在創造前應當首先具備與創作相關的樂理知識，具備感悟、創造音樂的能力。在教學過程中，教師還要注重各個學科領域之間的有機結合，如讓學生根據歌曲情景和表達情感編創情景劇表演。在創造教學中，教師可以把與之相關的領域結合在一起，抓住之間的聯系點進行教學。由此可見，創造教學所涉獵的領域非常廣泛，內容上也是非常豐富的。

通過以上這些創新思路及舉措，創新課程在我校得到了落實。每學年我校會舉辦兩場藝術教育俱樂部匯報演出，這是藝術教育俱樂部教學改革的成果展示。目前，我校藝術類俱樂部有11 個，會員共計5600 余人。大學生藝術俱樂部是大學生施展藝術才能的重要平臺，以小社團、大文化的社團文化活動為載體，多個俱樂部聯合舉辦俱樂部社團文化節，包括國學達人挑戰賽、新生舞蹈大賽、漫畫大賽、書畫交流會、歌曲大賽、英語風采大賽、主持人大賽、團體辯論賽、讀者交流會、“閱讀經典-走進大師”讀書節活動、大學生演講賽、攝影大賽、校慶六十周年師生書畫展等各項藝術、文化、實踐類活動30 余項，共有1.5 萬余人參與其中。另外，我校還專門成立了大學生藝術中心，下設民族交響樂團、管弦樂團、戲曲團、舞蹈團等，定期對藝術愛好者進行培訓指導，開展一系列文化藝術活動，這都極大地豐富了學生的校園藝術生活。