“立德樹(shù)人”目標(biāo)下道德與法治教學(xué)策略的探討

王俊莎

（山東省青島市即墨區(qū)普東中學(xué) 山東青島 266234）

“立德樹(shù)人”是教育意義的根本所在。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，為適應(yīng)初中學(xué)生的成長(zhǎng)需要，思想品德課程融合道德、心理健康、法律、國(guó)情等相關(guān)內(nèi)容，旨在促進(jìn)初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識(shí)和公民意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。鑒于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們積極從事了立德樹(shù)人目標(biāo)下道德與法治教學(xué)策略的探討，并取得了良好的效果。

一、“立德樹(shù)人”教育教學(xué)的重要性

“立德樹(shù)人”，是教育者在教學(xué)中堅(jiān)持德育為首，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的道德意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的道德行為習(xí)慣。“立德”，堅(jiān)持德育為首，引導(dǎo)、激勵(lì)、感化，達(dá)到對(duì)學(xué)生道德情感的塑造；而“樹(shù)人”則是以人為本，立足學(xué)情，在教師的引領(lǐng)下完成自我完善、改變和發(fā)展的教育過(guò)程。2018 年全國(guó)教育大會(huì)上習(xí)近平總書(shū)記指出：“育人之本，在于立德鑄魂。”“要把立德樹(shù)人作為教育工作的主線。”黨的十九大報(bào)告中再次強(qiáng)調(diào)：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。”特別是在全球疫情沖擊下，迫切需要學(xué)校教育在品質(zhì)發(fā)展上給予正確引領(lǐng)和養(yǎng)成。

初中是青少年價(jià)值觀、人生觀雕琢的黃金時(shí)期，自我意識(shí)、人格意識(shí)逐步形成，有了獨(dú)立的自我價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，更需要教師正確的引領(lǐng)。目前，很多學(xué)生盲目追星，一部分失德藝人對(duì)青少年的三觀影響很大，因而教學(xué)中，教師首先要明確自身的責(zé)任與義務(wù)，充分挖掘教材，全方位進(jìn)行德育滲透。

在有效實(shí)施德育的同時(shí)，教師也需要從道德情感以及道德行為方面引導(dǎo)學(xué)生踐行道德行為習(xí)慣，讓學(xué)生明辨是非，明大德、守公德、嚴(yán)私德，如何做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，如何實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀與人生觀，真正做到以文化人、以德育人。

二、立德樹(shù)人目標(biāo)下道德與法治教學(xué)的策略

在當(dāng)今社會(huì)形態(tài)多元化趨向的時(shí)代，“立德樹(shù)人”教育總目標(biāo)的貫徹落實(shí)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展非常重要，而道德與法治學(xué)科在這一過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)尤為突出。對(duì)于在“立德樹(shù)人”目標(biāo)下的道德與法治教學(xué)策略的研究也越來(lái)越引起人們的重視。為此，我們從以下幾方面進(jìn)行了有益的嘗試。

（一）構(gòu)建情感機(jī)制，充分創(chuàng)設(shè)和諧的育人環(huán)境

教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。因而，教師須在教學(xué)中為學(xué)生充分創(chuàng)設(shè)和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。構(gòu)建和諧、民主、寬松的課堂氛圍，教師須構(gòu)建情感機(jī)制，把愛(ài)心和微笑融進(jìn)課堂、將激勵(lì)和賞識(shí)注入教學(xué)；用激情四射、妙趣橫生的語(yǔ)言闡釋著賞識(shí)、鼓勵(lì)；帶著一顆童心，心持幾分童趣，置身于他們中間，用信任和睿智演繹溫馨與和諧，用激勵(lì)和趣味點(diǎn)燃希望和創(chuàng)新。正如美國(guó)教育家羅杰斯所說(shuō)：“成功的教育依賴(lài)于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴(lài)于一種和諧安全的課堂氣氛。”

如在課堂上，讓學(xué)生展示“我的青春我做主”演講比賽，由此使學(xué)生樹(shù)立“自我新形象”；母親節(jié)時(shí)，讓學(xué)生誦唱“媽媽的吻”，體會(huì)母愛(ài)人間真情。在這樣和諧的氛圍中，學(xué)生的身心會(huì)得以發(fā)展，學(xué)生的人格將日益健全，學(xué)生的思想可日臻完善；在這樣寬松的環(huán)境中，學(xué)生因“親其師、信其道、樂(lè)其學(xué)”，而充分享受著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，全身心地體驗(yàn)生活的溫馨。如此，使道德情感更加美好，創(chuàng)新思維更加活躍，探究熱情更加高漲。

（二）充分挖掘新教材，有效踐行立德樹(shù)人

部編新教材的突出特點(diǎn)——落實(shí)立德樹(shù)人、突出社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。建立旨在認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀、發(fā)展健全人格、形成法治意識(shí)、培育公共精神的整體的課程價(jià)值觀。在八年級(jí)下冊(cè)則側(cè)重法治教育，為青少年補(bǔ)上法律法規(guī)教育的短板。課程建設(shè)的道德體系日益完善，案例材料選材典型富有說(shuō)服力度，為有的放矢實(shí)施道德與法治教育提供了充足的教育資源。

七年級(jí)開(kāi)篇認(rèn)識(shí)自己，引導(dǎo)學(xué)生如何定位。初中階段是一段充滿挑戰(zhàn)的人生旅程，如何使中學(xué)生活豐富多彩、更有意義、更有價(jià)值？通過(guò)友誼的天空、師長(zhǎng)情誼、生命的價(jià)值、青春時(shí)光、做情緒情感的主人、在集體中成長(zhǎng)、走進(jìn)法治天地為學(xué)生的初中成長(zhǎng)之旅實(shí)施北斗導(dǎo)航。從設(shè)計(jì)上充分尊重學(xué)生的心路歷程，體現(xiàn)以人為本的教育新理念，為成長(zhǎng)的煩惱指點(diǎn)迷津。最后一篇并為八年級(jí)的法治教育做好鋪墊。

八年級(jí)新教材充分引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活，融入社會(huì)大集體中，關(guān)注社會(huì)生活、勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，引領(lǐng)學(xué)生要主動(dòng)融入絢麗多彩的社會(huì)生活中，樹(shù)立積極的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)互助關(guān)愛(ài)、合作共享，承擔(dān)起作為社會(huì)成員應(yīng)有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。并懂法、學(xué)法，學(xué)會(huì)利用法律保護(hù)自己，維護(hù)國(guó)家利益。

九年級(jí)新教材主要引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注與環(huán)境的和諧共生，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義情感，通過(guò)建設(shè)富強(qiáng)與創(chuàng)新、民主與法治、文明與家園、和諧與夢(mèng)想闡明了在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中華民族從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍，走上一條民族振興、強(qiáng)國(guó)富民的康莊大道。并通過(guò)我們共同的世界、世界舞臺(tái)上的中國(guó)，引導(dǎo)學(xué)生了解自然、關(guān)注環(huán)保，胸懷祖國(guó)、放眼世界，說(shuō)明良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是中學(xué)生必不可少的。

（三）結(jié)合新聞焦點(diǎn)熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷

道德與法治課程的思想性和人文性要求課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。建構(gòu)開(kāi)放性的課程體系是道德與法治教學(xué)的必然。因而，在道德與法治的教學(xué)中，應(yīng)將時(shí)事政治的焦點(diǎn)熱點(diǎn)事件等課外學(xué)習(xí)資源及時(shí)結(jié)合到課堂教學(xué)過(guò)程中，引發(fā)學(xué)生對(duì)重大事件的思考，并由此引領(lǐng)他們了解自然、關(guān)注社會(huì)、心系家國(guó)、放眼世界的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

時(shí)事政治，是指國(guó)內(nèi)外發(fā)生的一系列重大政治事件，其中蘊(yùn)含國(guó)際外交政策與國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的指導(dǎo)方針，如何從大局出發(fā)并具有極強(qiáng)的概括性。熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件，則是某一時(shí)期內(nèi)影響力和關(guān)注度較高的國(guó)家和國(guó)際事件，是社會(huì)關(guān)注議論的焦點(diǎn)。道德與法治教學(xué)須與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)。同時(shí)，時(shí)事新聞、事件也是學(xué)生所感興趣的，在道德與法治教學(xué)中與之結(jié)合，不僅能聚焦學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，極大地吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也能將其帶入到濃濃的課堂學(xué)習(xí)氛圍中，是一種非常有效的情境創(chuàng)設(shè)機(jī)制。

如發(fā)生于2020 春節(jié)時(shí)的新冠肺炎疫情，是一場(chǎng)突如其來(lái)的國(guó)際災(zāi)難事件。全國(guó)上下一盤(pán)棋，萬(wàn)眾一心、眾志成城抗擊疫情。在短短的十天時(shí)間內(nèi)火神山、雷神山醫(yī)院投入使用，又一次體現(xiàn)了中國(guó)建設(shè)、中國(guó)速度、中國(guó)力量的巨大魅力！在短短的兩個(gè)月內(nèi)有效控制了疫情。在之后全球疫情的迅速擴(kuò)散中，中國(guó)人民毫無(wú)保留派出抗“疫”專(zhuān)家指導(dǎo)抗“疫”、捐款、捐物，彰顯了一個(gè)負(fù)責(zé)大國(guó)的擔(dān)當(dāng)。在學(xué)習(xí)生命的思考、探問(wèn)生命、敬畏生命、遵紀(jì)守法、國(guó)家利益至上和中國(guó)擔(dān)當(dāng)時(shí)可以作為典型案例運(yùn)用到教學(xué)中。由于學(xué)生親身經(jīng)歷了這場(chǎng)抗“疫”戰(zhàn)爭(zhēng)，也切實(shí)體會(huì)了黨和國(guó)家“人民至上、生命至上”的偉大方針，激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，感慨滔滔而來(lái)。其中結(jié)合2022 青島疫情表達(dá)的對(duì)黨和國(guó)家的熱愛(ài)，對(duì)醫(yī)務(wù)人員、公安干警、基層干群等最美逆行者的感恩與行動(dòng)，都給人以極大的感染力。鐘南山、李蘭娟、陳薇、張定宇等這些最美的逆行者，其家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)給學(xué)生巨大的榜樣力量，影響深遠(yuǎn)。

再如學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)《關(guān)心國(guó)家發(fā)展》時(shí)，將兩會(huì)的召開(kāi)及黨的十九大作為情境創(chuàng)設(shè)的主線，將全國(guó)兩會(huì)精神以及十九大文件相關(guān)的新聞報(bào)道展現(xiàn)給學(xué)生，了解國(guó)家發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）引導(dǎo)自主合作探究，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

新課改體現(xiàn)以人為本的教育理念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，如何在教學(xué)中使其不流于形式？針對(duì)新教材豐富多彩的活動(dòng)引領(lǐng)，教師如何做好組織者、引導(dǎo)者和合作者，使學(xué)生在玩中思、玩中做、玩中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中成長(zhǎng)？作為教師，我依據(jù)學(xué)情順勢(shì)利導(dǎo)，以生為本開(kāi)展小組自主合作探究，引領(lǐng)學(xué)生在自主探究中掌握道德與法治學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在自主合作交流的實(shí)踐探究中學(xué)會(huì)健康生活，由此促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

如學(xué)習(xí)“青春的證明”時(shí)，我如此設(shè)計(jì)探究活動(dòng)：（1）什么是青春？有人說(shuō)，青春是淚水；也有人說(shuō)，青春是任性；還有人說(shuō)，青春是無(wú)悔……你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)能恰如其分地表達(dá)你的心境？（2）《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾·柯察金是怎樣解讀青春的？對(duì)你產(chǎn)生哪些影響？（3）青春是美麗的象征，而武漢大學(xué)人民醫(yī)院護(hù)士單霞為了節(jié)約穿防化服的時(shí)間，在奔赴一線工作前將自己的長(zhǎng)發(fā)剃光，她說(shuō)頭發(fā)可以再長(zhǎng)，而現(xiàn)在最重要的是要保護(hù)那些需要保護(hù)的人。你如何理解單霞的行為？問(wèn)題的提出，猶如一首青春之歌在淺吟低唱，在美妙的旋律中，同學(xué)們陷于深深的思考中。我的青春該怎樣度過(guò)？如何做到青春飛揚(yáng)？如何做到“行己有恥”“止于至善”？學(xué)生小組合作探究，成員討論并自我現(xiàn)身說(shuō)法，很快得出結(jié)論——在班級(jí)建設(shè)中，需要以自治精神主動(dòng)參與到集體規(guī)則的踐行中。

如此以生為本的小組自主合作探究，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程與苦樂(lè)，由于很好地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，凸顯了學(xué)生這一學(xué)習(xí)的小主人地位，學(xué)生在相互交流分享中得到積極的肯定和鼓勵(lì)，語(yǔ)言表達(dá)能力得以訓(xùn)練，自信心的提升和成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生精神振奮。由此，科學(xué)探究的方法能力錘煉，使學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和科學(xué)精神倍增，真切感受到自主合作學(xué)習(xí)的實(shí)效和高效。

再如，引領(lǐng)學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第四單元“生命的思考”時(shí)，我針對(duì)如何探問(wèn)生命、珍視生命、感受生命的意義，通過(guò)視頻案例引導(dǎo)小組討論分析——生命中有哪些東西值得珍惜、值得追求？如何綻放生命之花、感受生命的意義，活出生命的精彩？據(jù)此引導(dǎo)學(xué)生小組自主合作，探問(wèn)生命的真諦。然后小組代表分享探究成果，其中，有的小組代表展示了新冠肺炎疫情時(shí)期為人民生命安全眾多義無(wú)反顧的逆行者，他們舍小家、顧大家，犧牲在防控一線上，他們?yōu)樯x予了重要的意義。有的小組代表發(fā)表感想：“父母養(yǎng)育了我們，我們要好好活著，才能對(duì)得起父母的哺育之恩；同時(shí)我們要努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，讓知識(shí)插上理想的翅膀，為國(guó)家和人民做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，綻放自己的生命之花。”

（五）走進(jìn)生活，積極引領(lǐng)道德實(shí)踐

道德與法治課程的實(shí)踐性要求，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)并將初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為課程建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ)；注重與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。因此，初中道德與法治課教學(xué)中單靠教材中內(nèi)容達(dá)到教育目標(biāo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，在教學(xué)中我們因地制宜，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，積極踐行道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。

積極踐行道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，有助于學(xué)生真正融入學(xué)習(xí)氛圍中，從而獲得深層次認(rèn)知。根據(jù)課標(biāo)要求，開(kāi)展了多樣的豐富學(xué)生道德規(guī)范的活動(dòng)，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)融入探究活動(dòng)中，增加感觸體驗(yàn)。

新學(xué)期伊始，我要求學(xué)生用形狀多樣的彩紙寫(xiě)出自己的座右銘，貼在小組的板塊區(qū)和課本的扉頁(yè)上。鼓勵(lì)學(xué)生確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，以自己的座右銘為行動(dòng)指南，積極主動(dòng)為理想做出不懈的奮斗和努力。并結(jié)合教材內(nèi)容“做更好的自己”“增強(qiáng)生命的韌性”“活出生命的精彩”“天下興亡，匹夫有責(zé)”“我們的夢(mèng)想，共圓中國(guó)夢(mèng)”“少年當(dāng)自強(qiáng)”“學(xué)無(wú)止境”等教學(xué)內(nèi)容理論與實(shí)踐相結(jié)合，以美國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家威廉·詹姆斯“播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)”的名言鼓勵(lì)鞭策學(xué)生，要求他們以意志錘煉和樂(lè)觀精神為出發(fā)點(diǎn)，樹(shù)立“世上無(wú)難事，只要肯登攀”的百倍信心和勇氣，從課程出發(fā)，結(jié)合自己的實(shí)踐行動(dòng)充分理解感知，結(jié)合自身體驗(yàn)追索富有價(jià)值的信息，自我規(guī)范、自我完善，自我形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在班級(jí)日常管理中，實(shí)行學(xué)生自我管理，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)自我鍛煉實(shí)踐，使之在日常生活學(xué)習(xí)積累中發(fā)現(xiàn)自我、規(guī)范自我、提高自我、完善自我。

“立德樹(shù)人”，是教育的總目標(biāo)和根本任務(wù)，是中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵。作為德育主陣地的道德與法治教學(xué)，須充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，利用一切教育資源，充分創(chuàng)造教育機(jī)會(huì)，有的放矢地開(kāi)展德育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，培養(yǎng)其健康積極的人格精神，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。