網絡育人三矩陣促進青年大學生立體化成長

羅志強

（寧波職業技術學院 浙江寧波 315000）

未來屬于青年，希望寄予青年。高等教育承擔著為誰培養人、培養什么樣的人和怎樣培養人的時代命題。寧波職業技術學院化學工程學院堅持立德樹人教育目的和教書育人初心，以學院官方微信公眾號“寧職化工先鋒號”和“寧波職業技術學院化學工程學院”兩個平臺為網絡育人陣地，以“真理之聲”“踐行之聲”和“榜樣之聲”三個云上矩陣，開展深度網絡育人。將中國共產黨人的精神譜系、黨史故事和中國故事、午間黨課、紅色經典誦讀、紅色宣講等融入陣地建設，將真理的光芒、理想信念、榜樣的力量、紅色經典、勞動精神和大國工匠精神等浸潤青年大學生內心，培養他們成為新時代匠人，爭做新時代中國特色社會主義事業接班人。

一、真理之聲——用黨的創新理論堅定青年信仰

青年興則國家興，青年強則國家強。祖國的青年一代有理想、有追求、有擔當，實現中華民族的偉大復興就有源源不斷的青春力量。化學工程學院牢記為黨育才、為國育人使命，不斷夯實線上育人高地，做好黨的宣傳員、青年的領航員，牢固樹立“四個引路人”角色，用好“沉浸式”情境課堂，講好中國共產黨為什么“能”、中國特色社會主義為什么“好”、馬克思主義為什么“行”，講好黨史故事，傳播黨的“好聲音”，將青年大學生思想引領和理想信念教育進班進課堂進內心。

（一）黨建引領凝聚青年

“寧波職業技術學院化學工程學院”微信公眾號以全國樣板黨支部為依托，組建以教師黨支部黨員教師為核心的隊伍，以學生黨員、預備黨員和入黨積極分子為骨干的隊伍，成立“真理之聲”小組，打造云上宣講矩陣，將習近平新時代中國特色社會主義思想、習近平總書記“七一”重要講話精神、中國共產黨的精神譜系在云上發布。依托學生黨支部開展“百年砥礪征程——青年學子話黨史”、云上宣講家鄉黨史故事、燈塔讀書會三個云上矩陣，開展黨的理論宣講，當好黨的喉舌，做好黨的理論宣傳員。同時在“真理之聲”欄目上傳分享化學工程學院黨員教師的午間黨課視頻，讓青年學子在線上“學、思、悟、踐”，架起黨的創新理論與青年大學生成長成才之間的橋梁。

通過黨員教師引領和云上宣講矩陣，通過多樣化的方式凝聚青年、引領青年和啟迪青年，進而將青年大學生緊緊凝聚在周圍，真正實現踐行用真理發聲、用理想信念引領，將理想信念根植于青年大學生的內心，將信仰的力量、馬克思主義的科學理論，中國特色社會主義理論的光芒浸潤青年學子內心，同時講好黨史故事和中國故事，讓更多同學熟知黨史和英雄事跡，讓他們自覺辨識歷史虛無主義和“公知”的“美顏濾鏡”，抵制泛娛樂，增強文化自信，讓青年大學生厚植愛國主義情懷，深化道路認同和國情認知，牢固樹立“四個自信”，在他們中間形成“漣漪效應”，讓聽黨話、跟黨走成為青年大學生的人生自覺追求。

（二）午間黨課啟迪青年

黨員教師以立德樹人為目的，以理想信念教育為引領，實現為黨育人和為國育才的有機統一。午間黨課打造以教師黨支部和學生黨支部黨員教師為核心的午間黨課團隊，同時聘請馬克思主義學院專家和校外專家等為兼職授課教師，成立專門授課團隊，討論每學期午間黨課主要方向，制定主要內容，制作統一格式PPT，將黨的最新理論，黨史，黨的重要會議、精神等制作成課件，將每一節黨課完整錄屏，將之放在分院黨建官方微信公眾號——寧職化先鋒號上發布，供同學們學習、討論和交流心得。同時延伸午間黨課內涵建設和課程外延，以“一網兩平臺”等開展線上通學。“一網”即共產黨員網，青年大學生可在黨員教育、黨章黨規、思想理論、黨的歷史、先進典型、支部生活等多個模塊里面自選學習，加深對黨的認識和理解。“兩平臺”發揮“學習通”和“學習強國”兩個App 平臺作用，通過“學習通”上傳微黨課視頻、專題學習以及屬地時政等資料，讓青年大學生能夠及時學習和了解黨的理論和重要會議精神；通過“學習強國”平臺，觀看時政視頻、紅色電影等。通過主題黨課和理論學習，學生黨員、預備黨員、入黨積極分子的理論素養和思想境界得到大幅提升，他們將危難時刻我先上和發揮先鋒模范作用牢記心頭，踐行在行動里。從家鄉、實習單位和學校疫情防控，參加街道暑期掛職鍛煉、助力文明城市建設、去中小學開展黨史宣講等，隨處都可看到分院志愿者們的身影，他們展現了新時代青年奮斗的青春色彩。

二、踐行之聲——助推青年大學生成長

學業問題、情感問題、心理問題、職業規劃、家庭問題、社交問題等是當前青年大學生在校期間的常見問題。由于主觀認知度不足、自身經驗缺乏、自我封閉等主觀因素的存在，導致他們缺乏處理問題經驗，陷入自我懷疑、自我否定和困惑之中。針對以上問題，化學工程學院在“寧職化工先鋒號”微信公眾號的云上平臺，專門開辟踐行之聲欄目，構建思想啟迪、價值引領、學業指導、生活指引四位一體的踐行之聲，助推青年大學生立體化成長。

（一）“輔導員說”為青年釋疑答惑

化學工程學院成立以思政教師為核心的青年大學生成長引領小組，針對他們的困境和困惑，每周二出欄一篇原創“輔導員說”，內容以緊貼青年大學生的思想成長、心理疏導、學業指導、職業選擇和就業規劃、勞動教育、人際和寢室關系、電信詐騙等內容為核心，將青年大學生在校學習、交際、實習、就業期間常見問題進行梳理，以他們喜聞樂見的方式撰文，將問題和針對性的解決對策一一呈現出來，將他們的目光聚焦在線上，實踐在線下，成長在路上。

（二）燈塔讀書會點亮青年心燈

當前青年大學生閱讀呈現通俗化、功利化、快餐化和碎片化的趨勢，這些導致他們在提高個人專業和人文素養、拓寬視野、汲取知識和健全人格上缺乏給養。化學工程學院開展以黨員教師為核心、以青年大學生為主體的“燈塔讀書會”，在全體青年大學生中間開展“導師推薦我悅讀”活動，每學年每位黨員教師推薦兩本著作，內容涵蓋專業書籍、文史經哲和紅色經典等書單，組成化學工程學院“悅讀書單”。在閱讀導師指導下，青年大學生制訂讀書計劃，每學年閱讀十本著作，三年不少于三十本著作，并做好讀書筆記，撰寫讀書心得。學院每月定期召開讀書交流分享會，交流讀書心得和體會，并將之發布在官方微信上，每學期評選“悅讀之星”。“燈塔讀書會”通過導師推薦我“悅”讀，將紅色基因、優秀傳統文化精粹、工匠精神、探索求知精神根植于青年大學生內心，同時修其身、正其心，為其人生之路點亮明燈，讓青年大學生厚植文化情懷，牢記使命擔當，爭做中華文化繼承者和傳播者。

（三）“四個一”連心工程扶心扶志

高校教師要以“四有好老師”“四個引路人”和“四個相統一”標準要求自我，這些標準賦予了教師教書育人的職責和使命。化學工程學院依托“黨員之家”和黨群“談心角”，每學期開展“四個一”連心工程，即關愛1 名貧困生、幫扶1名學困生、聯系1 名學生黨員或入黨積極分子、結對1 個學生寢室。“四個一”連心工程使教師從學生的“學業導師”真正變為“人生成長導師”。結對教師既是學生可信賴的良師、成長的益友和生活的朋友，更是學生的思想引導者、學業輔導者、生活指導者、心理疏導者。通過“四個一工程”的實施，充分發揮教師和學生兩方面紐帶作用，真正做到“教師人人是導師，學生個個受關愛”。親情化、個性化的“四個一”連心工程教育極大調動了青年大學生學習積極性，明確生活的目標和提升自信，進而將學業指導、生活幫扶、心理健康教育融為一體，讓結對學生成長成才。

三、榜樣之聲——厚植匠心、弘揚工匠精神的“紅匠學堂”

化學工程學院以應用化工國家特色高水平專業群為依托，搭建各類實踐平臺和拓展實習實訓基地，培養匠心傳承、技藝精湛、技能報國的新時代匠人。

（一）厚植匠心打造“紅匠學堂”

化學工程學院打造敬業、精工、專注、創新四位一體的“紅匠學堂”，厚植匠心，弘揚工匠精神，培養新時代匠人。敬業是修己以敬、執事思敬的全身心投入的職業素養，精工是精益求精、追求卓越的職業追求，專注是堅守初心、嚴謹執著的職業特質，創新是技能提升、匠心超越的職業要求。化學工程學院以敬業、精工、專注、創新四位一體的“紅匠學堂”為載體，將大國工匠精神、職業初心、職業認同感和責任感、使命感和榮譽感等融入工匠人才培養全過程，讓勞模精神、勞動精神和工匠精神根植于青年學子內心，培植他們執著專注、精益求精、追求卓越的大國工匠職業內涵，培養技藝超群、敬業奉獻的新時代工匠，激勵廣大青年學子投身技能成才、技能報國之路。此外，紅匠學堂聘請勞動模范、大國工匠、技能大師、學院優秀校友等為紅匠學堂講師團講師，為他們頒發紅匠學堂聘書，掛牌成立工作室，學院在校大學生作為紅匠學堂的學徒，在紅匠學堂進行師徒結對，傳承技藝，根植匠心，薪火相傳。在紅匠學堂授課時將產業、行業、企業、職業對從業者的職業素養要求融入紅匠學堂新時代工匠培養中。在榜樣之聲欄目將紅匠學堂課件、優秀校友訪談和沙龍、企業實習實踐、匠心尋跡采訪等通過線上方式向學院所有同學開放，讓他們厚植勞動精神，爭做螺絲釘，為社會主義現代化建設增磚添瓦。

（二）構建“1+4+N”勞動教育體系

化學工程學院一直以來不斷探索如何讓青年學子養成正確的勞動觀念，提高他們的勞動素養和增強社會責任感，培養新時代德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。分院立足專業特色和學生特質特點，構建適應新時代教育要求、符合育人規律、彰顯分院特色的“1+4+N”勞動實踐體系，每周四下午開展各類主題鮮明的勞動活動，每天開展實驗室清潔行動，讓同學們在日常學習、實踐中厚植勞動基因，在勞動中求真學問、練真本領，立鴻鵠志、做奮斗者，努力成為有理想、有才干的實干家。此外針對專業特色和學生特征，依托政校企合作平臺開展文明城市建設、垃圾分類宣講，對接北侖區霞浦街道陳華浦社區，與社區共同謀劃針對該社區老年人集中居住和老年人口多的特點，開展各類服務老年活動。依托寧波石化行業協會、寧波石化工業園區、青峙化工園區、大榭工業園區、臺塑寧波工業園區、寧波市制造業百強中的化工頭部企業等開展各類主題鮮明的勞動實踐教育活動，提高他們的專業技能，培養高素質技術技能型人才。

青年大學生是互聯網的原住民，其與互聯網的黏度高，認同感和歸屬感強，因此在開展青年大學生思想引領和助推其立體化成長時，必須牢筑網絡陣地建設，增強他們的認同感、歸屬感，進而凝聚和引領青年。網絡育人不是單純囿于網絡平臺，而是開展學生工作的傳播窗口，平臺發布內容需要精雕細琢，用青年視角、青年話語，想青年之所想，進而貼近青年、服務青年。還要將高等教育育人初心融于網絡育人，用專業、專心、專注講好中國故事，講好青年故事，服務青年大學生成長成才。