大學思想政治工作在新媒體時代的應用

冀晨雪

（陜西職業技術學院 陜西西安 710000）

新媒體是一種以互聯網為基礎的新型媒體形式，它既可以從時間上考慮，也可以從技術層面上考慮。與傳統媒體相比，它具有交互性、開放性、即時性、無時空限制、方便性等特性，能夠作為一種新型的信息載體和媒體，使其滲透到大學的思想政治教育中，可以對教育主體、教學方法、教學結構、教學思路產生影響。所以，從新媒體的角度來看，有必要對當前的高校思想政治教育進行改革。

一、新媒體背景下大學生思想政治工作的現狀與問題

（一）新媒體環境下大學生的思想政治工作狀況復雜

在新媒體背景下，大學生的思想政治工作具有如下特征：

首先，大學生更多地接觸到新媒體。許多學生都會選擇移動媒體和計算機媒體來獲取信息。與傳統的廣播、書刊和圖書相比，學生們更傾向于在新媒體上花費更多的時間。許多學生在網上沖浪花費了更多的時間，而為了學習使用的網絡時長卻非常短。

其次，大學生對媒體的認識情況。許多學生對傳媒的認識程度尚淺，以為傳媒僅僅是為了方便生活與學習，所以才會大量運用傳媒，以充實自己的生活與工作。眾所周知，新媒體具有平等、開放的特性，為學生提供了廣闊的發展空間。大學生的信息運用能力很強，但在信息的判斷上相對薄弱。

最后，新媒體在大學教育過程中的接受情況。由于新媒體具有傳播速度快的特點，因此受到了許多大學老師的歡迎，并將其應用到日常的教學和管理中。另外，每個學校的班級都有自己的QQ 群，可以互相溝通，讓大家的溝通變得更加多樣化。

（二）新媒體下高校思想政治工作中的問題分析

從當前形勢來看，高校思想政治工作存在著較為突出的問題，具體表現在：一是缺乏傳播主體的媒體素質。當前，大學生和思想政治教育工作者對新媒體的批評與運用還存在著一定的缺陷，無法對其進行有效的甄別與篩選。二是高校的思想政治教育課程已不能適應當前的教育需要，更不適宜利用新媒體進行傳播與推廣。三是思想政治教育工作者，采用了一種固定模式的媒體教學方式，將其復制、粘貼到傳統的教學模式上，然后將其傳遞到學生身上。教師無法充分利用新媒體所具有的多樣性的作用，無法在實際教學中靈活運用它，而新媒體在教育實踐中的作用也就沒有發揮出來。四是當前的思想政治教育功能尚未充分發揮，環境教學的復雜性增大，新媒體時代呈現出多種教學形態，與人們的傳統觀念發生了矛盾，大學生的學習環境也發生了改變。

二、新媒體對于高校思想政治教育工作的要求

新媒體主要有三種：一是互聯網，二是移動媒體，三是新的電視媒體。新媒體具有以下優點：互動更為頻繁，融合更為加強；主觀、客觀信息的識別不清；企業兼并重組已步入社會化的層面。新媒體對當代有效的思想政治教育提出了新的要求：一是要突破時空的局限，為學生營造一個更好的學習環境，讓他們充分發揮自己的自由學習能力，使師生之間的聯系更加緊密；其次，思想政治教育的內容要多樣化，要以文字、圖片、音頻、錄像等形式進行，讓學生能夠獲得思想政治教育的視聽課，同時也能充分地感受到知識大爆炸的時代所帶來的無窮內涵；第三，在新媒體時代，高校思想政治教育要有足夠的吸引力，才能讓更多的人積極地投身于這一進程，從而使狹隘的教育角度走向大眾教育，影響到人們的思想品德和價值觀念；第四，在新媒體時代，高校思想政治教育必須具有很強的普遍性，能深入到社會大眾的各個層面，使學生能夠獲得各種有關思想政治教育的知識，并將這些知識應用到實際工作中，從而指導自己的實踐。

三、新媒體對于高校思想政治教育帶來的影響

新媒體時代，高校思想政治教育正處于空前發展的局面。一方面，它使原有的文化與社會環境更為復雜化，并在一定程度上影響著大學生的學習與生活；另一方面，由于新媒體技術的滲入，使其成為了一種新的思想政治教育方法，可以運用到大學生的思想政治教育活動中，從而指導大學生的價值觀。因此，在新媒體環境下，我們必須從新媒體的視角出發，對其所產生的影響進行研究。具體來說，我們可以從以下幾個方面進行分析。

（一）從高校思想政治教育環境的角度來看

大學生的思想政治教育活動受到多種環境因素的影響。所以，從以下兩個方面來分析大學生的思想政治教育環境是十分必要的。

1.社會環境方面

第一，沒有空間阻隔。通過新媒體的應用，人們與媒體的溝通變得更為有效，人們對信息的感知和溝通能力也得到了提高。在這種情況下，大學生的思想政治教育也從封閉的單向傳播轉變成了更大的互動，體現了時代的無障礙。第二，社會輿論的同化傾向得到加強。盡管在信息爆炸的年代，人們對信息的反饋可以持多種觀點，但就目前的問題而言，輿論的同化程度較高，對學生的自主思考能力也有很大的影響。這是由于大學生在傳媒壟斷的情況下，特別是在西方新媒體的資源與技術獨占鰲頭的時代，大學生更容易被“同化”的文化所左右。第三，消極的信息在當今的社會中越來越多。隨著信息面的延伸，能夠接觸到的信息量也越來越大，如果沒有足夠的判斷力，就會受到各種各樣的負面信息的干擾。而新媒體的滲透，具有客觀性，極易放大社會中的消極信息，從而對大學生的思想政治工作產生巨大的沖擊。

2.文化環境方面

社會文化環境的變遷也會影響到大學生的思想政治工作。具體來說，可以從以下幾個方面著手：一是社會文化環境的巨大變化。網絡語言日益增多，并在互聯網上快速普及，大學生成了網絡語言的主要傳播者，例如符號化語言、數字化語言以及文字化語言。二是文化消費具有多樣性、選擇性等特征。新媒體的出現，使文化消費的內涵逐漸擴展，逐漸滲透到人們的日常生活中，通過投資來達到信息消費的目的，從而推動了信息的多樣化。第三，青年亞文化在大學校園文化中占有舉足輕重的地位，并在一定程度上影響著大學生的信念、價值觀和生活方式。它是一種新型的文化形式，它在表達個人情感時起到了某種作用，例如網絡上的惡搞視頻。第四，文化環境的改變未必都是積極的，但也有一些負面的影響。以主流文化、精英文化為主的高校思想政治教育很難持續下去，長期處在網絡語言、亞文化的氛圍中，必然會使主流的思想政治教育無法與學生的生活融為一體；高校思想政治教育的權威很難體現，教師與學生交往的困難，在當前的社會倫理規范中，存在著以戲謔的態度看待主流意識形態的現象。

（二）從大學生作為教學主體的視角來看

在新媒體時代，大學生作為思想政治教育的主體，其產生的深遠影響也是多方面的。首先，從以下幾個方面進行分析：第一，從大學生的生活視角來看，新媒體帶來的大量應用程序，讓大學生難以選擇如何學習、運用，從而影響了他們的生活習慣，讓他們逐漸變得孤獨，在虛擬的網絡世界里生活，從而導致亞健康問題。而且，如果在網絡上待久了，就會導致他們的交際能力下降，會讓他們失去與同學、朋友的共同語言，從而導致他們的人際關系變得冷淡，從而引發各種精神疾病，從而影響到他們的事業。第二，從對大學生學習的影響上，一方面，一些大學生通過互聯網獲取的大量信息，完成自己的專業理論知識學習，從而使計算機成為一種輔助學習的工具，有利于學生更好地理解自己的專業知識，從而改變傳統的只靠書籍學習。另一方面，大學生在使用計算機進行信息檢索的過程中，因為他們對信息的識別能力不足，很容易被誤導，從而影響到他們的實際學習。第三，從心理層面上說，大學生心理健康、精神健康，具有展示自己的能力，但也存在著過度的信息焦慮，導致人格的孤僻發展、責任感的缺失。

（三）從高校思想政治教育工作者角度來看

首先，從新媒體的視角出發，本文提出了新媒體對大學生思想政治教育工作的影響，并提出了相應的建議。這種教學方法不受時空的約束，只要師生同時在線，就可以實時地進行信息交換，既能有效地發揮思想政治教育的作用，又能為加強大學生的思想政治教育工作實踐性打下良好的基礎，并且具有較強的滲透性，能夠以潛移默化的方式去實現對于大學生的思想教育，是實現其教育質量和效益提高的關鍵。另一方面，從新媒體對大學生思想政治教育的負面效應上，由于新媒體的非阻隔性，使其復雜性不斷上升，難以達到預期的目標，從而影響到現實的指導工作；同時，新媒體技術的易變性也給高校的思想政治教育改革帶來了困難；由于新媒體的匿名性，使人們很難準確地掌握大學生思想政治工作中存在的問題和不足，從而使他們在沒有明確目標的情況下，很難確保其針對性。此外，由于新媒體的混亂，信息的傳播比較自由，而且容易產生大量的負面信息，這就給當代社會帶來了更大的風險，給高校思想政治教育工作帶來了更大的困難。

四、新媒體時代背景下高校思想政治教育策略

（一）樹立新媒體時代高校思想政治教育的跨界思維

新媒體環境下，大學生思想政治工作面臨諸多挑戰。所以，要從思維的高度來進行改革與調整，才能形成現代大學的思想政治教育觀念。因此，建立一個跨級思維是非常關鍵的。首先，必須對傳統的思想政治教育的思維模式進行梳理。傳統的大學思想政治教育主要是通過引導學生用既定的思維模式來培養學生的三觀，從而達到掌握世界發展的規律，這種固定的、肯定的、與全面的自由教育的矛盾日益突出，思維上的障礙也層出不窮：理論上的抽象孤立，與當前的實際情況沒有太大的聯系；思想僵化的現象比較嚴重，很難推動思想的轉換。而現代思維模式則需要用“生成性思維”來指導“現代實踐”，并以“教化”的功能來推動“教學質量”，用未來的開放性思維來調整和改進高校的思想政治教育模式，使之能夠指導今后的實踐活動。其次，要選擇恰當的跨界思考戰略。跨界思維具有多視角、多關聯性、多樣性、創新性等特點，既符合教育的價值，又與當今的人才培養目標相適應，也是當今課程改革的一個重要內容。

（二）促進新媒體時代高校思想政治教育話語的變革

事實上，新媒體的出現，也為大學生的思想政治工作提供了有利的條件，使傳統的信息系統失去了作用，從而失去了話語的力量。本文試圖通過對大學生思想政治教育的研究來探討其在新媒體環境下的作用。新媒體時代大學的思想政治教育話語具有開放性、主體間的互動性、內容不斷創新、形式日趨多樣化等特征。首先，要充分認識到大學生的話語權，構建與學生平等對話的制度，確保師生之間在一個和諧、平等的環境中進行溝通；第二，以大學生的實際生活為基礎，實現對大學生現實生活的認識，使其在現實生活中體現，使其成為生活的一部分；第三，以網絡話語為依托，使高校的話語資源得到全面拓展，從而為創新大學生話語修辭奠定堅實的基礎；四是加強對學生的管理，通過對大學生進行人性化的心理輔導，使他們能夠更好地融入自己的話語中；五是通過各種途徑，建立起一套完善的網絡意識形態和意識形態的話語系統，使之能夠正確地引導話語。

（三）調整促進新媒體時代高校思想政治教育內容結構

新媒體對大學生思想政治教育的內涵建設能夠起到積極的推動作用。要做到這一點，首先要增強政治教育意識，突出主體內容，把當前與社會主義核心價值觀念相適應的政治思想作為主導實現；其次，要注意對基礎內容進行優化和調整，充分發揮德育基本模式的作用，以適應社會主義核心價值觀、服務于科學發展觀、實現公民德育目標等；第三，注重提高學生的人文素養，促進學生的文化素質教育，弘揚中國優秀的思想道德教育傳統，促進傳統和教育相結合，引進國內外先進思想道德成果，使教育內容結構不斷優化；第四，重視提高媒體素質，使原來的教學內容更加豐富，從而促進作為主體的媒體素養得到更好的發展和提高。

結語

總之，新媒體在大學生思想政治工作中起到了多方面的作用，因此，必須正確認識新媒體與大學生思想政治工作的聯系，建立起一套完善的理論和實踐體系，從而使高校思想政治工作朝著現代化、科學化、信息化的方向發展和進步。目前，大學生思想政治工作中的一些問題，特別是一些與新媒體要求不符的問題，需要我們積極地加以改進和調整。相信，在新媒體環境下，大學生思想政治工作的質量將會得到進一步提高。