基于移動學習視域英語詞匯類App 記憶模式的高效應用探究*

侯亞楠 王鈺濱

（黑龍江八一農墾大學 黑龍江大慶 163000）

隨著現代化移動設備的高速發展，英語詞匯類App 應運而生。背單詞App 既作為記憶模式的載體存在，又輔以精致的設計，吸引了許多受眾。記憶模式作為一款單詞App 的核心，有重要的研究價值。研究小組在搜集大量資料后發現一系列可靠的結果，皆表明App 記憶模式是將傳統科學的記憶法與新時代“互聯網+”大數據技術相融合的新型記憶方法。選擇使用背單詞App 是學習者在“互聯網+”時代背景下對大數據技術的體驗與探索。然而，背單詞App 眾多，其單詞記憶模式也是不盡相同，有其適宜對象，只有找到適合學習者自身習慣的記憶模式，單詞記憶App 才能高效地輔助學習者記憶單詞。因此，幫助大學生群體匹配學習習慣和記憶特點，探尋詞匯類App 記憶模式，找到科學、合適的軟件，提高其背單詞效率迫在眉睫。以下為本研究的相關分析。

一、記憶模式的理論支撐

記憶并非是客觀存在的實物。伴隨著記憶研究者們對記憶理論更加深入的研究，“記憶是一個復雜、抽象的過程，是一種動態的活動，而不是人腦中固定的事物”這一理論逐漸被廣泛認可。但是在記憶運行的過程中，遺忘的現象普遍存在，對于單詞方面的記憶亦是如此。德國心理學家艾賓浩斯（H.Ebbinghaus）研究，描述了人類大腦對新事物遺忘的規律。人體大腦對新事物遺忘的循序漸進的直觀描述，人們可以從遺忘曲線中掌握遺忘規律并加以利用，從而提升自我記憶能力。借助艾賓浩斯遺忘規律的研究發現，遺忘不是勻速發生的，大多數遺忘發生于完成記憶后的短時期內。眾所周知，擁有不同記憶習慣的學習者對于其記憶內容的側重點有所不同。同理，擁有不同記憶習慣的學習者其遺忘的內容也不相同。以下是一個具有代表性意義的典型研究：研究表明記憶過程中側重記憶深度，善于思考型記憶的學習者的遺忘速度往往低于那些側重記憶速度的學習者。因此，幫助擁有不同記憶習慣的學習者找到合適的記憶模式就能幫助他們提高記憶效率。

二、單詞App 記憶模式的探尋

研究前期的準備工作：為深入開展對于不同詞匯類App記憶模式的研究，研究小組首先根據當前軟件應用市場現有背單詞App 的開發完成度、下載數量、口碑評分、隱私安全等方面選擇出了幾款合適的背單詞App，之后又從相同記憶模式類別的App 中篩選出了更具代表性的背單詞App——百詞斬、扇貝單詞、完美萬詞王、不背單詞、墨墨背單詞。下文即為該五款主流背單詞App 記憶模式的分析研究。

（一）百詞斬圖像記憶模式

圖像記憶法是指以聯想作為手段，將自身需要記憶的信息，轉化成容易引起自己注意的圖像，從而加深記憶、提高記憶效率的一種方法。隨著人們年齡的增長，語義記憶的能力在逐漸減弱，與之相對應，情境記憶的能力卻在逐漸增強，而圖像記憶法與人們的情景記憶能力的關系十分密切，因此，圖像記憶模式對人們記憶各種材料和信息幫助巨大。百詞斬App 利用發散圖形建立詞匯本身與應用語境的聯系，在使用者腦海中構建動態聯系網，形成聯想記憶。但百詞斬App 在使用上也有不便之處，部分測試者反映，百詞斬App 部分圖文不匹配，所給配圖關聯程度較低，不便于使用者發散思維，構建聯想動態。且由于百詞斬App 主打圖像記憶模式，輔以移動端快速點擊，大腦極有可能短暫性形成圖像條件反射，在復習時，由于多輪點擊使得使用者出現肌肉記憶，據淺層認知認定圖文之間的聯系從而選擇單詞，但由于圖文聯系不緊密，在應用時仍然會出現記憶斷層。

除了圖像記憶模式，百詞斬還有以下優點。使用便捷化，安卓版移動端支持鎖屏背誦功能，充分利用使用者碎片化時間；記憶程度深刻化；學習社交群體化，使用者可添加志同道合的學友，可相約沖刺百詞斬記憶單詞量排行榜，刺激使用者學習欲望；單詞深度詳解化，由專業人員創作原創趣味內容，深度解讀詞匯，提供多樣學習方式，使用者在娛樂氛圍中便可輕松記憶詞匯；詞匯評估精確化，百詞斬App 以美國SAT 詞匯量評估模型為基準，可準確測試使用者實際單詞量，方便使用者根據測試結果選擇合適的詞書鞏固提升自我；復習題型多樣化，同一單詞可由多種題型鞏固，使用者不必在單一模式中疲勞記憶。

（二）扇貝清單式記憶模式

清單式記憶模式具有清單化整齊并且清晰的特點。相比于連續、煩瑣的詞條，該記憶模式巧妙地吸取了清單的優點，讓扇貝背誦界面簡潔清晰，為使用者構建簡潔化記憶界面；同時扇貝單詞借助“互聯網+”技術，為廣大英語單詞學習者提供了在網絡平臺上實現學習資源共享的機會，幫助廣大學習者在背單詞的同時可以閱覽其他使用者分享的有關該單詞記憶的筆記，使用者也可以寫筆記分享自己學到的知識點；而且扇貝單詞的后臺系統還備有單詞鞏固的項目，每背一組單詞系統會按照清單整齊地彈出復習單詞組，使用者據此檢驗自己是否已熟悉背誦記憶過的詞匯，再一次細化梳理重點單詞，直接明了。扇貝單詞的又一優點是內容更新實時化，使用者在記憶單詞的同時可以了解實時熱點，有效防止閉門造車的窘境，加深記憶印象。

綜合扇貝App 測試者反映來看，清單式記憶模式使得扇貝App 力求簡潔自律，使用者在看到已知詞匯后點擊認識就會跳過，且系統不再安排復習，如果點擊不認識，系統會安排復習三次，復習進度較快；拼寫模式不系統，夾雜其他模式檢測記憶方法，使用者無法一氣呵成完成拼寫內容。

（三）完美萬詞王真實語境記憶模式

真實語境記憶模式實質是將機械記憶單詞的過程轉化成為類似交談對話的自然記憶的過程。在人類日常的交流方式中，聽占據了53%的時間，是最主要的交流方式。完美萬詞王背誦界面精致化，由好萊塢演員錄制真實語境；真實語境記憶化，一方面有助于我們學習母語者的發音，另一方面頻繁的聽音訓練也會提高提取關鍵信息的能力。完美萬詞王所有詞匯還都輔以視頻，一個單詞有兩個視頻，一個是單詞初學時分音節展示的小視頻，另一個是例句展示的小視頻，用音標記憶單詞法，輔以例句來理解單詞，而非看中文記憶英文，真正做到英文記憶。使用者背誦的過程中如果選擇錯誤，完美萬詞王App 會優先給學習者用英文例句視頻講解單詞，再由使用者自主選擇是否查看中文，更易帶入真實語境；其次，完美萬詞王也做到了兼顧人性化的一面，實現了學習記憶捷徑化，完美萬詞王App 提供助記功能，方便使用者記憶。

（四）不背單詞發散記憶模式

不背單詞App 對于單詞記憶有發散化的特點，在記憶選擇單詞詞義時，使用者從四個相似詞匯意思中選取正確詞義；在對詞匯講解詳細時，為詞匯所有含義都匹配了對應用法例句；

真題聯系緊密化，不背單詞App 還擁有海量真題題庫資源，所有詞匯界面上會加粗顯示歷年考查過的考義，有的放矢。發散化的特點在不背單詞App 的單詞學習方法這一方面也有呈現，如：詞根詞綴記憶化，類似漢字偏旁部首，不背單詞App 提供擁有同樣詞根詞綴的常用詞匯，方便構建發散記憶，但是此功能為付費使用。不背單詞App 根據算法為每位使用者安排獨特的復習計劃，在復習環節，不背單詞App安排測試，根據測試結果，應用會按照A、B、C、D、E 六個級別對每個單詞進行評分，再根據單詞評分、難度因子及上次復習間隔天數等指標安排下次復習日期。

基于我們的問卷調查，多數不背單詞App 的受眾希望不背單詞App 改進的一點即希望不背單詞App 能標注每個單詞的積極消極義屬性，方便使用者日常運用于寫作。據此，我們認為，背單詞App 如果標注上口語化、書面化屬性，將會更適合使用者學以致用。

（五）墨墨背單詞輕松趣味記憶模式

此模式依托艾賓浩斯遺忘規律引導學習者記憶，開門見山地給學習者最直觀的感受。不只如此，初始有限的詞匯量上限搭配每日簽到獎勵的激勵機制，這種寓教于樂的記憶模式受到了許多使用者的好評。利用“互聯網+”大數據技術的優勢，墨墨背單詞App 默默背單詞可以根據學習者的記憶程度自行調整單詞出現的次數，記憶單詞過程較為輕松。而且，墨墨背單詞App 界面比較生動有趣，在使用者每日打卡時，系統給出的簽到圖章為墨墨背單詞的圖標，簽到有趣味聲音及圖片，使用者在學習完單詞以后即可蓋章，提高趣味性及使用者的成就感。

記憶簡潔化，在學習和復習單詞時，在屏幕最上方會給出單詞，屏幕下方空白，使用者自行說出該單詞的英文發音及中文釋義后點擊屏幕空白處，墨墨背單詞App 會給出答案供使用者核對自己對該單詞的掌握程度；復習便捷化，墨墨背單詞以艾賓浩斯遺忘曲線為基準自動錄入使用者的學習遺忘曲線，并根據遺忘曲線安排使用者的復習，使用者的學習情況也一目了然，有效鞏固所學單詞。

初始的600 詞上限可能并不能滿足大部分學習者的記憶需求，但這也激勵了使用者每天堅持背單詞的想法。系統設定默認規則，連續打卡可獲得免費上限，日積月累，免費上限量也不可小視。另外，每天連續打卡，極有可能出現連續相同的簽到圖章，根據系統規定，使用者獲得連續相同圖章后即可額外獲得免費單詞上限，也大大地激勵了使用者學習記憶單詞的熱情。

三、學習者高效應用英語詞匯類App 的策略

完成對自身記憶習慣的充分了解后，以下記憶模式高效運行的策略會進一步幫助學習者加強記憶。

（一）提高記憶內容的有效性

內容越有意義，就越不容易受干擾。英語是字母符號語言，無意義的音節往往會干擾英語學習者對單詞具體的記憶，不利于語言措辭的準確性。對于音標不敏感的學習者往往可以選擇音像式英語詞匯類App，著重練習發音，總結發音規律，提高單詞發言準確度。

（二）為記憶留出空間

有學習時段間隔的記憶會更高效。影響遺忘的重要潛在變量之一就是間隔聯系。利用在碎片化時間內反復多次記憶的優勢，并按照艾賓浩斯遺忘規律制定的計劃型單詞App 逐漸養成記憶習慣，更有益于習慣于集中式學習的學習者。

（三）正確認識背誦的概念

學習者應養成思考單詞拼寫的習慣，使用者應堅持在不查看答案的情況下重復記憶過的內容，對于單詞詞性、用法等方面都會有較大提升。

（四）建立一套屬于自己的記憶系統

SQ3R 是英語“Survey、Question、Read、Recite、Review”五個詞的第一個字母，分別代表“瀏覽、發問、閱讀、復述、復習”五個學習階段。其要點是：瀏覽該階段應特別關注書的序（或前言）、內容提要、目錄、正文中的大小標題、圖、表、照片，以及注釋、參考文獻和索引等，以便對全書有一個總的直覺印象；利用典型學習系統SQ3R，結合其特定的適用于字母語言的學習策略的通用目的性系統。學習者更要掌握大綱式復習方法，在利用英語詞匯類App 背誦后，對記憶單詞有整體性概念，這種方法對于記憶專業領域的英語術語類單詞有明顯的效果。

結語

科學且適合學習者的記憶模式是提高記憶效率的關鍵。為真正找到適合自身學習習慣的記憶模式，學習者應了解自己的記憶特點，匹配具有同等方向的記憶模式，結合科學可行的記憶策略，不斷思索提升記憶單詞效率的方法。在全民學習和日新月異的“互聯網+”的大環境下，記憶模式仍需我們努力探究。