“1+X”證書制度背景下“課證融通”教學(xué)改革研究*

郭海霞 羅佛如

(內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院 管理工程學(xué)院，呼和浩特 010070)

自2019年4月國(guó)家推行“1+X”證書制度試點(diǎn)工作以來(lái)，教育部等相關(guān)部門共批準(zhǔn)了相關(guān)專業(yè)的“1+X”證書共8個(gè)，“1+X”證書試點(diǎn)工作得到了國(guó)家層面前所未有的重視，為開展課證融通、課崗融通和教師、教材、教法“三教”改革指明了方向，成為近幾年專業(yè)教學(xué)改革的制高點(diǎn)。經(jīng)過(guò)不斷努力，內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院成為智能財(cái)稅和財(cái)務(wù)數(shù)字化應(yīng)用兩項(xiàng)“1+X”證書試點(diǎn)培訓(xùn)單位。

一、現(xiàn)狀分析

(一)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生已無(wú)法滿足企業(yè)的需求。尤其在2017年，國(guó)家取消會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書后，高職院校的學(xué)生將目標(biāo)轉(zhuǎn)至初級(jí)會(huì)計(jì)師職稱證書，究其原因，一張含金量較高的執(zhí)業(yè)資格證書能夠?yàn)楫厴I(yè)生求職提供籌碼。但可供職業(yè)院校學(xué)生考取的證書畢竟有限，注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師等資格證書的報(bào)考條件又將未畢業(yè)的職業(yè)院校學(xué)生拒之門外，而“1+X”證書制度的出臺(tái)，為職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)提供了新的思路，也為職業(yè)院校學(xué)生向用人單位證明其專業(yè)理論水平和自身業(yè)務(wù)實(shí)操能力提供了有力保障。

(二)學(xué)院教師現(xiàn)狀

學(xué)生學(xué)習(xí)成果與教師的專業(yè)水平息息相關(guān)，現(xiàn)階段學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)課教師共14人，其中教授2名、副教授7名，職稱整體較高，理論素養(yǎng)扎實(shí)，但大都長(zhǎng)期從事教學(xué)工作，缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，無(wú)法透徹掌握企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)操的應(yīng)用，教學(xué)資源沒有得到高效整合與利用。因此，提高會(huì)計(jì)專業(yè)教師的實(shí)踐能力顯得尤為重要。

(三)學(xué)院軟硬件設(shè)施有待完備

目前，企業(yè)中的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作人員主要利用各種現(xiàn)代信息化平臺(tái)進(jìn)行日常會(huì)計(jì)核算，需要財(cái)務(wù)人員能夠熟練操作各種財(cái)務(wù)辦公軟件及OFFICE辦公軟件，而學(xué)院目前實(shí)訓(xùn)室的電腦設(shè)備配置相對(duì)落后，且數(shù)量無(wú)法滿足現(xiàn)有學(xué)生實(shí)踐使用，現(xiàn)有教學(xué)條件無(wú)法滿足X職業(yè)技能等級(jí)證書的培訓(xùn)工作。

二、提高X證書通過(guò)率的實(shí)施策略

(一)“1+X”證書融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案

2019年開始，學(xué)院會(huì)計(jì)教研室牽頭，組織會(huì)計(jì)專業(yè)教師制定合理、可行的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，逐步優(yōu)化課程體系，設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課程、實(shí)踐技能課程、X證書專門課程(包含理論與實(shí)踐部分)，使會(huì)計(jì)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)更加合理完善，從而實(shí)現(xiàn)X證書培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)歷證書教育內(nèi)容的深度融合。

根據(jù)人才培養(yǎng)方案中的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)院“1+X”證書培訓(xùn)課程主要包括60學(xué)時(shí)的理實(shí)一體化課程和30學(xué)時(shí)的實(shí)訓(xùn)課程。理實(shí)一體化課程以中聯(lián)教育或新道等官方教材為載體，以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、納稅實(shí)務(wù)等先導(dǎo)課程為依托，與初級(jí)會(huì)計(jì)師考試內(nèi)容有機(jī)融合，真正實(shí)現(xiàn)“課證融通”。以智能財(cái)稅為例，實(shí)訓(xùn)課程主要以票據(jù)處理崗、會(huì)計(jì)核算崗、涉稅服務(wù)崗等企業(yè)會(huì)計(jì)相關(guān)崗位為基礎(chǔ)，對(duì)標(biāo)中小微企業(yè)發(fā)票代理開具、票據(jù)整理制單、財(cái)稅規(guī)范性審核、小規(guī)模納稅人和一般納稅人稅收申報(bào)五大工作領(lǐng)域，以企業(yè)真實(shí)案例為模版，幫助學(xué)生掌握企業(yè)典型工作任務(wù)，確保會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)會(huì)計(jì)崗位職責(zé)要求一致，真正實(shí)現(xiàn)“課崗融通”。

職業(yè)技能等級(jí)證書的培訓(xùn)課程納入會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案后，對(duì)學(xué)院培養(yǎng)高質(zhì)量會(huì)計(jì)專業(yè)人才起到至關(guān)重要的作用，以契合不同行業(yè)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求；而X證書培訓(xùn)工作的順利完成，在幫助學(xué)生獲取職業(yè)技能等級(jí)證書的同時(shí)，提高其專業(yè)理論水平和崗位實(shí)操技能，使其成為滿足企業(yè)需求的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，為其今后就業(yè)提供有力保障。

(二)多管齊下，全面提升教師教學(xué)能力

1.派出教師參加試點(diǎn)院校師資培訓(xùn)

2020年1月以來(lái)，學(xué)院陸續(xù)派出會(huì)計(jì)專業(yè)骨干教師參加試點(diǎn)院校師資培訓(xùn)，并通過(guò)與培訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)專家的溝通與交流，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。目的是打造一支能夠滿足教學(xué)與培訓(xùn)雙重需求的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)院職業(yè)技能等級(jí)證書培訓(xùn)質(zhì)量的全面提升。在提高學(xué)生職業(yè)技能等級(jí)證書通過(guò)率的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)提高教師實(shí)施教學(xué)、培訓(xùn)、考核評(píng)價(jià)能力的目標(biāo)。

2.組建掌握會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和X證書培訓(xùn)內(nèi)容的師資團(tuán)隊(duì)

為提高X證書的通過(guò)率，組建包含以專職教師、外聘教師、具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)會(huì)計(jì)為主的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，激發(fā)教師的主觀能動(dòng)性，激發(fā)教師在教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)提升教師個(gè)人的雙師素質(zhì)水平，幫助教師不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，使教師不僅能夠負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)專業(yè)課程和實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)，而且能夠出色完成X證書的培訓(xùn)工作。不斷提高教師的專業(yè)理論水平和職業(yè)技能培訓(xùn)能力。

3.組織教師集體備課，提升個(gè)人綜合能力

通過(guò)集體備課、組織教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)教師間的溝通與交流，群策群力，挖掘課程涉及的新案例、探究新的教學(xué)方法，以不斷拓寬教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)知識(shí)面，提升教師團(tuán)隊(duì)整體綜合能力。最終實(shí)現(xiàn)教師的發(fā)展和專業(yè)教學(xué)改革，達(dá)到以考促教的目的。

4.創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師上課采用滿堂灌的方式進(jìn)行，學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，教師課前沒有做充分的學(xué)情分析。為保證X證書的課堂培訓(xùn)效果，教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行。一是利用現(xiàn)代教學(xué)平臺(tái)APP如學(xué)習(xí)通、智慧樹等，教師可在課前上傳相關(guān)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，以有效促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升；二是通過(guò)電腦等現(xiàn)代化信息手段，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和空間的限制。教師在線下只講述學(xué)生自主學(xué)習(xí)無(wú)法掌握的內(nèi)容，從而提高課堂教學(xué)效率，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體這一目的。使學(xué)生有更多的時(shí)間獲取會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，奠定扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

(三)深入落實(shí)校企合作，利用信息化手段促進(jìn)教學(xué)改革

要求專業(yè)教師了解和學(xué)習(xí)《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)方案》和《關(guān)于推進(jìn)1+X證書制度試點(diǎn)工作的指導(dǎo)意見》等文件要求，深刻理解職業(yè)技能等級(jí)證書的標(biāo)準(zhǔn)，并將其運(yùn)用于課堂教學(xué)。更新教師自身知識(shí)體系，完善和提升教學(xué)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)之上，建立校企合作機(jī)制，讓任課教師走入企業(yè)，參與企業(yè)的管理或聘任企業(yè)相關(guān)工作人員到學(xué)校授課，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，做好會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐化教學(xué)工作。

(四)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

目前，學(xué)院專屬于會(huì)計(jì)專業(yè)的機(jī)房正在建設(shè)中，預(yù)計(jì)2022年上半年能夠投入使用。屆時(shí)，會(huì)計(jì)專業(yè)所有機(jī)房將能夠滿足該專業(yè)學(xué)生進(jìn)行日常學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)及職業(yè)技能等級(jí)證書的培訓(xùn)，從而為學(xué)院培養(yǎng)復(fù)合型會(huì)計(jì)人才提供了有力保障。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，雖然“1+X”還在試點(diǎn)階段，但仍然為職業(yè)院校的人才培養(yǎng)指明了方向，在后續(xù)的教學(xué)中，我們將以此為契機(jī)，不斷探索和實(shí)踐，通過(guò)繼續(xù)完善人才培養(yǎng)方案、完善教學(xué)制度、優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容、提高教師教學(xué)能力、創(chuàng)新教學(xué)方法等，逐步推動(dòng)“1”和“X”的有效銜接，深化職業(yè)教育改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)生在獲得畢業(yè)證書的基礎(chǔ)之上，提高職業(yè)技能等級(jí)證書的通過(guò)率，以培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。