“互聯網+”視角下大學生創新創業的機遇

蘇 和

內蒙古農業大學職業技術學院，內蒙古 包頭 010040

互聯網拉近距離、縮短時空，為各項工作順利實施帶來一定契機。就目前來看，互聯網與各個行業之間的結合力度得以提升，這一局面為大學生創新創業帶來機遇和挑戰。在大學生創新創業的實踐過程中，高校要做好科學的指引，充分全面地把握好全新時代背景下大學生創新創業的新機遇以及新挑戰，更好地增強大學生創新創業的整體實效，真正有效促進大學生高質量發展。

一、“互聯網+”視角下大學生創新創業的發展機遇

在互聯網時代背景下，大學生創新創業迎來了全新的發展機遇。大學生作為未來社會發展的中堅力量，作為創新創業的發展主體，要努力全面地提升認知，要注重全面有效地把握好創新創業的發展機遇，更好地增強自身的創新創業能力，全面助推自身的高質量發展。“互聯網+”視角下大學生創新創業的發展機遇，集中表現在以下幾個方面：

（一）政府優惠政策的扶持

在“互聯網+”視角下，大學生在創新創業的實踐過程中，面臨著非常寬松的政策環境以及非常便捷的優惠政策。事實上，在就業競爭壓力日益增加的背景下，政府部門是鼓勵大學生進行創業的，而且在大學生創業的實踐過程中，也出臺了非常多元化的扶持政策以及保障機制，這些無疑都推動了大學生的高質量創業。［1］在大學生創新創業的實踐過程中，政府部門還通過大力扶持高新技術產業、文創產業等，積極有效地出臺了非常多元化的優惠政策，全面增加扶持政策的體系，積極拓展扶持政策的內容。例如在具體的扶持過程中，政府部門不僅降低了大學生的房租，減免了一些管理費用，而且在稅收方面也進行了深入改革，這無疑在很大程度上降低了大學生創新創業的資金周轉難度，也為他們解決了后顧之憂。與此同時，在大學生創新創業的實踐過程中，政府部門還主動開通了綠色便捷通道，不斷精簡行政審批手續，全面提升行政審批效率。可以說，正因為寬松且多元化的扶持政策機制，為大學生創新創業提供了重要的發展保障，也為大學生創新創業提供了科學化的發展思路。

（二）高校對大學生創新創業的支持

伴隨著互聯網技術的高效發展，高校也注重與企業的融合創新，開設了多元化的課程體系，這些都在很大程度上提升大學生的創新創業能力，也全面增強了大學生的基礎素養。在“互聯網+”的科學視閾下，大學生作為創新創業的實施主體，同時也能夠獲得高校持續不斷的支持。高校在教育管理的實踐過程中，格外關注大學生創新創業教育的實施與開展，積極開設多元化的創新創業課程體系，積極開展創新創業的科學引導，真正錘煉大學生創新創業的能力，優化大學生的發展質量。

高校聯合相關部門，積極組織開展別開生面的創新創業大賽，利用互聯網平臺擴大影響，邀請成功的校友企業家對學生的創業方案進行指導，對比賽脫穎而出的佼佼者進行一定的啟動資金支持。［2］此外，在大學生創新創業的實踐過程中，一些具有優越的發展條件的高校，還主動建立了創新創業的孵化基地，為大學生在校期間實踐鍛煉提供了廣闊的發展平臺。可以說，在大學生創新創業教育高質量實施的過程中，高校為他們提供了廣泛而全面的發展資源，也為他們制定了完善的發展計劃，這些都提升了大學生創新創業的整體質量。

（三）互聯網視域下創業機會不斷增多

伴隨著信息技術的持續快速發展，行業之間的融合力度不斷增強，行業與行業之間的關聯性也日益緊密。尤其是依托于互聯網平臺而產生的一系列新行業，更是在很大程度上拓寬了大學生創新創業的發展空間。在具體的實踐過程中，大學生作為創新創業的實施主體，完全可以結合自身的專業優勢或者興趣愛好，抑或是把握好時代發展的潮流等等，科學精準地選擇最恰當的行業。

與此同時，在互聯網技術深入發展的進程中，原先很多門檻相對比較高的行業，往往會因為與互聯網的融合而變得簡單易行，這就為大學生創新創業提供了重要的載體。例如餐飲行業與互聯網的融合不斷推動著網絡訂餐的發展，大學生在創新創業的過程中，可以巧妙利用二者的融合平臺，不斷推出創新化的服務機制，引導人們通過網絡訂餐的方式來消費。通過這種思維，大學生可以通過在餐館與消費者之間建立一個網絡訂餐的線上平臺，以收取傭金的方式來實現盈利。從這方面來講，在大學生創新創業的實踐過程中，互聯網技術的深入快速化發展，為他們提供了廣闊的選擇機遇。

（四）大學生創新創業的門檻不斷降低

大學生在創新創業的過程中，可能會面臨著較大的競爭，但也更面臨著廣闊的機遇。在傳統行業領域中，大學生因缺乏社會經驗和充足的發展資金，這無疑成了阻礙他們參與創新創業的天然屏障。但在互聯網視閾下，大學生在創新創業的過程中，他們所面臨的門檻不斷降低，這就為前期創業創設了良好的條件。例如大學生依托于互聯網平臺來進行創新創業，他們可能無需支付昂貴的房租，也無需裝修店面，只需要較少的認證費用，就可以開設一家網絡店鋪。同時，在這類型的創新創業實踐中，大學生可能無需投入太多的宣傳費用，完全可以利用網絡平臺自帶的流量，或者自媒體強大的信息傳播能力來進行宣傳推廣。不可否認，在傳統創業的實踐過程中，大學生在進行創業實踐中不可避免會遇到多元化的風險挑戰。

二、“互聯網+”視角下大學生創新創業的發展挑戰

在“互聯網+”科學視角下，卓有成效地提升大學生的創新創業質量，更好地促進大學生高效且科學化的創業。在緊密把握大學生創新創業發展機遇的同時，也要審慎全面地分析以及研判大學生創新創業遭遇的挑戰，以便切實有效地增強大學生的創新創業能力。

（一）項目研判以及甄別的能力相對比較差

互聯網平臺為大學生提供廣闊的發展機遇的同時，也會給大學生創新創業帶來直接的挑戰和影響。例如，大學生在篩選優質項目的過程中，可能會被一些不當的信息所誤導和影響，繼而做出錯誤的判斷。再如，大學生在進行項目決策的過程中，同樣會受到多種負面信息的影響和左右，繼而影響大學生創新創業的整體成效與質量。大學生缺乏一定的市場敏感性，也沒有項目優劣的鑒別能力，影響和制約著大學生的創業信心。在創新創業的過程中，大學生思辨能力相對不足，極容易受到網絡風潮的影響，繼而倉促地作出決定，極易造成創業失敗。

（二）大學生項目管理的經驗整體較為缺乏

互聯網平臺在為大學生提供廣闊的創業機會的同時，也需要大學生能夠運用自身的專業知識以及審慎思維等，全面地把握好創新創業的機會，行之有效地提升自身的創業質量。但不可否認，大學生在創新創業的實踐過程中，尚缺乏豐富的項目管理經驗，缺乏完善系統的管理思維，這無疑會在很大程度上影響著大學生創新創業工作的深入高效化開展，增加大學生創新創業的風險。受此影響，大學生在創新創業的過程中，僅僅會選擇一些相對比較小的項目來進行創業。

（三）缺乏精準清晰的創新創業定位

在互聯網技術深入快速發展的當代，大學生在進行創新創業的實踐過程中，要充分全面地理清自身的發展定位，積極明確自身的發展目標，以便深入系統地保障這些項目的高效且科學化實施。但現階段，顯然明顯缺乏清晰精準的定位，也沒有真正梳理好自身的發展目標，這就使得大學生在創新創業的初創期效果相對比較好。但隨著項目的深入，可能會對發展目標產生模糊感，創新創業的熱情隨之褪去，無疑會影響著創新創業的深入發展。

三、“互聯網+”視角下大學生創新創業的優化舉措

伴隨著信息技術的全面持續化發展，為卓有成效地提升大學生創新創業的整體質量與成效，為更好地促進大學生的高質量創業，有必要依托于多元且全面化的優化舉措，積極提升整體的創新創業質量。

實踐證明，創新創業工作本身就是一項系統且復雜的綜合性工作，若在創新創業的過程中，缺乏精細化的培育與指導，同時大學生的主動性也相對不強，無疑會影響和制約著創新創業工作的深入全面化開展。

（一）學校方面開展系統化的培訓教育

在大學生創新創業的實踐過程中，高校要充分全面地發揮好必要的支撐作用，切實有效地增強大學生創新創業的正確意識以及科學認知，積極有效地提升大學生創新創業的整體水平與成效。學校作為育人的搖籃，要順應時代的發展潮流，積極全面地把握好現階段互聯網對大學生創新創業的機遇與挑戰，積極開設融合性的創新創業課程，切實有效地增強大學生創新創業的整體成效。尤其是在大學生創新創業的過程中，高校要通過系統化的課程體系，依托于科學化的師資保障機制等，卓有成效地為大學生提供優渥的發展條件，確保大學生能夠充滿信心地投身于創新創業實踐中。［3］

在大學生創新創業的過程中，高校還應該全面整合教育資源，建設創新創業扶持平臺。例如學校可以與企業進行深入全面的合作，積極為大學生提供創新創業的廣闊機遇，切實有效地增強大學生創新創業的整體質量。一系列發展實踐證明，在大學生創新創業的過程中，他們面臨著非常廣闊的發展機遇，高校只有不斷夯實自身的工作質量，全面創新服務保障機制，才能夠在很大程度上抓住這種機遇，更好地推動大學生的高質量創業。

（二）社會層面給予寬松的支持環境

在大學生創新創業的實踐過程中，互聯網技術的高效化發展，無疑在很大程度上拓展了大學生創新創業的平臺，也為大學生創新創業提供了廣闊的發展空間。為全面助推大學生的高效創業，社會層面同樣應該發揮好自身的作用。

大學生的社會閱歷相對不足，而且他們的創業經驗也相對比較匱乏，在這樣的背景下，若他們在創新創業的實踐過程中，缺乏一定的社會環境支撐，無疑會影響著自身的創新創業質量，也會限制著社會高效全面化發展。為此，在大學生創新創業的實踐過程中，社會層面應該給予寬松有序的支持環境，切實有效地增強創新創業的整體實施成效。例如要為大學生創新創業營造寬松的發展環境，要大力支持大學生的創新創業，要鼓勵以及引導大學生勇于嘗試，為大學生創新創業預留一定的容錯空間等。例如在實踐過程中，可以開展系統全面的宣傳工作，積極利用傳統媒體、新媒體等來實現高效全面地信息傳播，更進一步地增強信息傳播效率。

（三）政策層面繼續加大扶持力度

在大學生創新創業工作深入推進的過程中，政府層面的大力扶持以及廣泛支持，同樣是非常重要的。為此，政府部門要全方位加大扶持力度，要著重建立清晰明確的扶持體系，積極創設濃厚的創新創業氛圍，切實有效地提升創新創業的整體實施水平。一方面，在大學生創新創業的實踐過程中，政府部門要繼續把握好互聯網與傳統行業的融合發展趨勢，全面貫徹落實科學精細化的政策體系，積極落實完善政府機制，切實全面地為大學生創新創業提供得力的保障。同時，在大學生創新創業的實踐過程中，政府部門還應該全面發揮自身的宏觀調控作用，深入全面地利用好稅收、財政等工具來提升扶持力度。另一方面，在大學生創新創業的實踐中，政府部門還應該鼓勵以及引導企業來參與到大學生創新創業的實踐中。

（四）大學生要全面提升自身的創新創業能力

互聯網技術為大學生創新創業提供了廣闊的發展機遇，但也對大學生創新創業提出了明確的要求。大學生為更好地提升自身的創新創業質量，就必須審時度勢，全面增強自身的創新創業本領，全面夯實自身的創新創業能力，進一步優化自身的創新創業成效，更好地提升創新創業的實施水平。特別是大學生要注重實施精細化的信息研判以及分析整合等工作，切實有效地提升項目決策的成效。在遇到難以衡量以及評價的復雜項目或者復雜信息時，可以積極向專業教師、輔導員教師等詢問。

四、結論

在互聯網視閾下，大學生在發展的過程中，面臨著非常廣闊的創新創業機遇，同時也面臨著非常大的創新創業挑戰。只有充分迎合時代潮流，積極正視挑戰，才能夠真正提升創新創業的整體質量。