論電子技術教學的創新思路及實踐

古麗巴努· 阿不來提

阿克蘇職業技術學院，新疆 阿克蘇 843000

電子技術是一門專業性和實踐性極強的課程，需要學生在對抽象的理論知識進行掌握的基礎上提升實踐實訓的能力，教師應掌握有效的教學方法合理將理論與實踐有機結合到一起，從而提升學生的實踐操作能力。但是從當前的教學模式來看，由于教學理念落后，實踐教學環節薄弱，導致最終的教學效果并不理想，基于此，需要對電子技術教學進行創新，以此提升教學質量，強化學生的實踐能力。

一、傳統教學模式存在的弊端

（一）教學理念及教學方法過于落后

首先，從教學理念上進行分析，目前在對電子技術進行教學的過程中還是沿用傳統的教學思想，即教師傳授知識為主，在這個過程中忽視了傳授知識的本質其實是為了培養學生的創新意識、創新能力和專業素養，以至于學生在就業的過程中存在創新能力和實踐能力以及職業素養過低的表現。其次，從教學方法上進行分析，依然將教師作為教學的主體，圍繞教材知識來開展教學，并沒有尊重學生的主體地位，也沒有將“教”與“學”有效結合起來，以至于課堂教授知識的時間過多，而學生交流和探討的時間卻很少，這種方式不利于培養學生的自主學習能力。最后，從教學手段上進行分析過度依賴電子課件，很少應用仿真軟件和其他教具等教學手段，導致課堂沉悶，缺乏趣味性、互動性，無法調動學生的積極性使其主動參與到教學過程中等弊端。

（二）實踐教學力度不足，不重視培養學生的創新能力和實踐能力

電子技術本身是一門實踐性很強的課程，但是在目前的教學過程中對于實踐教學卻未加重視，以至于在課程設置上理論課時較多、實踐課時較少，而且實驗設備存在老化現象，無法支持實踐教學的正常開展，正是由于實踐力度不足，從而無法培養學生的實踐能力和創新能力［1］。另外，目前所開展的電子技術實踐課程也多為演示性實驗和驗證性實驗，并沒有為學生提供更多的自己動手設計和調試電路的機會，從而難以提升學生的創新實踐能力。

（三）教學設備較為陳舊

由于學校對于電子技術實踐教學并未高度重視，因此在設備購置和管理方面也存在較大的漏洞，再加上政府對這方面給予的扶持力度不大，社會各界也沒有認識到開展實踐教學所具有的重要作用，因此使得學校在購買設備方面缺乏足夠的資金，相關實驗設備的更新速度也較慢。正是由于硬件設備的更新速度跟不上教學發展需求，使得學校在開展電子技術實踐教學的過程中沒有相應的設備提供支持，或者是因為現有的設備出現老化現象，無法真正進行使用，使得學生很少有實踐操作的機會，以至于學生在步入工作崗位之后，難以將學到的知識應用到實際工作中。

（四）電子技術實訓模式較為落后

教師在電子技術的實訓教學過程中為了讓學生更好掌握實訓內容并及時了解學生在實訓中存在的問題，往往會提前設計好實訓內容，學生根據這些內容展開展每一項實訓操作，并將實訓結果記錄下來。雖然通過這種教學方式教師可以掌握學生的學習情況，但是卻不利于培養學生的創新能力，同時也會削弱學生參加實訓學習的積極性。

二、電子技術教學進行創新與實踐的有效路徑

（一）及時創新教學理念，重視學生的能力培養

為加強學生的能力培養，電子技術教學過程中需要及時轉變傳統的教學理念，從“以灌輸理論知識為主”，逐漸轉向“以知識傳授為基礎、重點培養學生的創新意識和工程素養以及實踐動手能力為本質”的教學理念上。

此教學理念包括兩層含義：一是以知識傳授為基礎。教師通過在課堂上講授相關知識或利用網絡教學平臺的方式來傳授知識，從而讓學生掌握基本的理論知識，例如斬波電路、交流調壓電路、三相整流電路等。在知識傳授的過程中還要讓學生學習如何分析經典電路，掌握住關鍵的方法和思路，促進學生具備學習電子技術新知識的能力。二是以培養學生的創新意識、工程素養和實踐動手能力為教學本質。這里不僅要體現出培養學生具備從事工程設計的素質及能力，還要重點培養學生具備一定的創新意識。而要實現這一教學目標，就必須要讓學生能夠積極參與到實踐操作的教學環境中，例如建立創新開放實驗室，鼓勵學生積極參與相關的科研項目或相應的電子設備設計大賽等，通過豐富的實踐活動來提升學生的創新意識和實踐操作能力，最終實現教學目標。

（二）對教學方法和教學手段進行創新

對教學方法進行創新的關鍵是要將以前以教師為核心、教材知識為中心的傳統教學方法轉變成以學生自主學習為主體、教師教學為主導的教學方法。此教學方法重在強調教師對學生進行自主學習所產生的引導作用，實現從傳統的“教會”轉變成“會學”的目標層面上。為了實現這一轉變，需要通過以下方法來進行創新改革。

第一，減少理論知識的授課學時，增加實踐課程的學時，并為學生留出交流和討論的時間。通過對課時進行調整，使學生有更多的時間進行實踐操作和學習交流，并在這個學習過程中提升發現問題的能力，從而增強學生理解和掌握課堂知識的能力［2］。教師在實踐教學過程中和學生進行交流探討的過程中，需要對學生進行正確的引導，以此調動學生的學習熱情，實現培養學生自主學習能力的目標。此外，還要在減少理論知識講授學時的同時對講授的內容進行精簡，在對教學方法進行創新的時候可以按照“重視基礎理論知識+貼近現實工程”的要求對電子技術的相關內容進行合理的調整。例如在講授電力電子器件的章節內容時，重點講授了現實工程中使用率較大的以電力MOSFET、IGBT為代表的全控型器件，而對于半控型器件需要講授的知識則由學生在課外先進行自學預習，再在課堂中進行交流探討的方式來完成。

第二，對課堂教學方法和手段進行完善和優化，以此調動學生的學習積極性。目前在電子技術教學中存在的主要問題有：一方面是課堂教學以教師講授為主，學生參與度較低、互動性較差，不利于學生自主學習能力的培養；另一方面對電子課件的依賴性較大，沒有合理應用仿真軟件和其他教具開展教學，導致的課堂枯燥、缺乏趣味性，從而使學生失去了學習的興趣。再者課程進度較快，學生無法跟上教師的思路，不利于課堂教學效果的提升。為了解決以上教學中存在的問題，可以從以下兩個方面進行完善和優化。一是以啟發式教學法取代灌輸式教學法。例如在對某個知識點進行講授的時候，可以采取分層講授的方法，即提出問題、分析問題和解決問題，再將所要講授的知識引入到這一過程中，使講授內容循序漸進、環環相扣，從而調動學生的積極性，讓學生進行主動思考，以此來增進師生互動，提升課堂教學質量。二是采用經典教學法和現代教學法相結合的方式來對課堂教學進度進行優化，從而提升課堂教學效果。雖然采用電子課件來進行知識講授具有很大的優勢，但是黑板板書也具有電子課件無法相比的重要作用，其可以放慢講課速度，給學生充分思考的時間，如果將二者有效結合到一起，可以進行相互彌補。而在教學過程中引入仿真軟件和其他教具則可以使學生的注意力更加集中，還能增強知識的信服力，從而提升學生不斷探索知識的動力。

（三）對現有教學資源進行優化整合，提升教學效果

在進行電子技術教學的過程中，一定要對現狀進行分析，實現對現有資源的優化整合，使其發揮最大的資源利用效果。對于教材中存在的不適合的地方要進行合理刪減，從課外引入更加適宜的內容，例如CVT、DSC等作為教學補充，可以豐富教學內容，使學生掌握更前沿的內容［3］。并積極利用現有設備開展實驗教學，盡可能為學生創造動手實踐的機會，而且學校還要加強對實踐課程的重視度，積極購置新設備，可以通過多種渠道獲取充足的資金來購置實踐教學所需的設備，并對現有設備進行維修和養護，提升設備的性能，使其可以為學生進行實踐操作而發揮最大化的作用。

在授課過程中還要合理安排授課時間和順序，理論課程和實踐課程安排不同的教師進行講授，這樣可以提升課程的專業性，有助于授課質量和效率的提升。傳統的授課順序往往都是基礎知識在前，焊接技術在后，最后是示波器的使用、綜合電路等內容。這樣的講授流程從整體上來說具有一定的可行性，但是卻沒有考慮學生的學習特點。眾所周知，學生的集中注意力時間是有限的，而理論知識又較為枯燥，長時間的講授勢必會分散學生的注意力，如果先鍛煉學生的動手能力，再講解理論知識，二者有效結合，必定能提升授課的質量和效率。

（四）對實踐教學內涵進行拓展

在教學內容上補充一些最前沿的知識，可以讓學生對本專業的發展趨勢和就業方向有更多了解，有助于提升實踐教學的效果。對于實踐教學來說，開放實驗項目和編寫實驗教材是主要的工作內容。電子技術的發展對電子技術的教學勢必會產生很大的影響，改變了教學理念和學生培養方式，因此在電子技術教學進行創新和實踐方面需要重點通過分層教學和模塊化實驗教學的內容進行開放，以此培養學生的創新思維。具體措施可以通過以下幾點來進行說明：第一，綜合性實驗的開發。其內容主要涉及電子技術相關的綜合知識，通過訓練和培養學生學會如何應用學習到的知識和方法來進行實驗，從而提升學生的綜合能力。第二，設計性實驗的開發。主要涉及分系統的設計、實驗方案的設計等。讓學生學會運用已給的實驗條件來設計實驗方案，對通過對實驗步驟進行分析來選擇合適的器材，最后對實驗結果進行總結和分析，以此鍛煉學生的獨立思考能力［4］。第三，創新性實驗的開發。教師按照自己的科研項目給予學生相應的自主權，讓學生用學到的知識去進行實驗和探究，通過這種方法培養學生的創新思維。

（五）建設相應的實訓平臺和實訓基地

學校一定要重視實訓平臺和實訓基地的建設，對已有的實訓平臺要不斷進行改進和完善，方便教師在實踐教學過程中布置多樣化的實訓任務，提升學生實踐操作的能力。這一要求需要學校對相關的設備和儀器進行改進和完善，對電子技術的實訓條件進行優化，引導學生在正常操作的基礎上掌握更多的實踐技能，提升自身的實踐能力。

學校在建設實訓基地的時候，要圍繞實訓目標和職業技能鑒定要求來構建符合專業發展的實訓基地，不斷拓展實訓的深度，完善電子技術實踐教學的深度。與此同時，還要對學校現有的各項資源進行合理應用，并完善校外實訓基地，深化電子產品的生產和調試等各環節的工作，及時彌補校內實訓平臺中存在的不足，為學生開展電子技術實踐操作創建良好的學習氛圍，加強對學生的技能鍛煉，全面提升學生的職業素養。

（六）創新實訓模式

要想提升電子技術教學的質量和效果，就要激發學生的學習興趣，提升學生的實踐能力和創新能力，隨著教學改革不斷深化，雖然在教學內容和教學方式都進行了較大的革新，但是電子技術實訓模式仍然較為落后，為了能夠提升學生參與實訓學習的積極性，教師應該采用軟硬件結合的實訓模式。由于電子技術實訓所需要的儀器儀表更新速度較快，如果一直購買新設備也較為不切實際，同時不能解決教學問題的有效方法，因此針對這些情況，學校應該充分利用計算機技術和網絡技術創新計算機仿真實訓內容，通過這種方式來完成實訓教學。例如采用LabView軟化和Multisim軟件模擬電路，這樣不僅資金投入少，而且能夠讓學生接觸到更新的設備，以這種實訓方式來開展電子技術教學不僅可以提升學生熟練應用計算機的能力，同時可以提升學生參加實訓學習的興趣，而且這種方式還有助于培養學生的實踐能力和創新能力，對于提升電子技術教學具有顯著效果。

綜上所述，在電子技術教學進行創新和實踐過程中，需要積極面對和解決以往教學中存在的不足，要合理應用學校現有的教學資源來提升教學水平，并要對現有的教學方式和教學手段不斷進行創新，還要加強實踐教學的力度，實現理論和實踐相結合的教學法，重點培養學生創新能力和實踐操作能力，為學生未來發展奠定基礎。