試探民辦高校輔導員隊伍建設途徑

耿鵬飛

陜西服裝工程學院，陜西 西安 712046

當下民辦高校學生招收的學生認知參差不齊，這對于高校輔導員來說挑戰不小。因此，加強高校輔導員隊伍建設，已經成為當前民辦高校發展的一大課題。各高校領導應引起足夠重視，進一步加大高校輔導員隊伍的建設力度，提高民辦高校輔導員的管理能力，推動民辦高校辦學質量不斷提升。

一、民辦高校輔導員應具備的素質

全面加強當下民辦高校學生的管理輔導，需要一批具備多方面能力的高素質的輔導員隊伍，要圍繞民辦高校的特點和學生在新形勢下所呈現的新特點全面開展輔導工作。因此對于高校輔導員的要求較高。

（一）具備良好思想素質

民辦高校的學生是全面參與國家建設的人才，高校輔導員要主動加強學生的認知教育，不斷提升他們的知識技能，強化他們作為中華民族偉大復興事業的主人翁意識，努力成為專業技術性人才，推動大國工匠精神在我國落實落地。這也是當前民辦高校與其他高校辦學的宗旨和一切工作的出發點。因此，作為輔導工作承擔者的輔導員們不僅要具備良好的信仰，同時也要有正確的三觀，能夠主動學習。對于輔導員來說，具備良好的思想素質，就能在輔導員工作中保持定力，充分掌握自身工作的職責，提升能力，圍繞學生需求，結合崗位需求，自覺投入到自身所承擔的工作中，積極地做好本職工作，以身作則，引導學生積極學習，努力提升自我，參與到中華民族偉大復興的事業中去，甘于奉獻，擔當作為，在自己的崗位上發揮作用。因此，民辦高校輔導員必須具備良好的思想素質，才能夠有效地應對學生輔導員工作的要求［1］。

（二）具備良好的道德品格

輔導員是民辦高校學生的管理者，承擔著指導和引路人的角色。輔導員們的一言一行都會對學生產生影響，這種影響是潛移默化的。因此，高校輔導員要高度重視自身的作用，一言一行都要做到為人師表，較好地調整自身心理行為以符合教師的角色，主動為學生服務，解決學生遇到的問題，任勞任怨。同時，還要在學生思想混亂的情況下率先垂范，自覺抵制社會上的不良現象，沉下心來，無私奉獻，具備良好的思想道德修養并以此來感染和熏陶學生，引導學生成為一個正直、品德高尚的人。因此，具備良好的思想道德修養也是民辦高校輔導員必備的素質和能力。

（三）具備良好的心理素質

在輔導員具備的素質之中，心理素質是最為重要的，能夠影響到其他能力。輔導員具備良好的心理素質，才能夠在工作中較好的輔導學生具備良好的心理素質，健康成長，獲得健康的人格。因此，對輔導員來說，要心理成熟，具備寬廣的胸懷，能夠主動地應對所遇到的工作，同時能夠做到在遇到挫折時主動調節情緒，具備較強的樂觀心態；也要能在應對高校輔導員工作中不怕艱難，不畏挑戰，主動開展工作，有擔當有作為，主動創新，在自身的工作崗位上不斷取得新突破，有效應對工作中所面臨的各種挑戰和突發事件。此外，良好的心理素質還表現在輔導員善于溝通，能走近學生，與學生打成一片，獲得學生的信任。只有這樣，輔導員們開展學生工作時就能夠輕車熟路，取得事半功倍的效果。因此，輔導員應當具備良好的心理素質，才能夠更好地推動各項輔導工作的順利開展。

二、民辦高校輔導員隊伍建設所面臨的問題

（一）高校輔導員在思想上不穩定

在民辦高校中，輔導員們年齡普遍較小，大部分是應屆畢業生，他們對從事輔導員工作不夠熱心。因為高校輔導員工作不如講師的工作重要，所以工作不積極，導致工作效率不高，更難以做到主動創新，嚴重影響了輔導員工作的開展；另外，部分民辦高校的輔導員制度也沒有得到有效的健康完善，多是采用短期輔導員制度，這也加劇了高校輔導員隊伍的不穩定；部分高校還存在著輔導員從事工作就是為了更好的進步，為了之后到公辦高校擔任輔導員或者是擔任講師等想法。因此，他們將時間大多用于學習，對于自身所承擔的工作不作為。這是一種巨大的人員浪費，輔導員隊伍出現思想不穩定，勢必會嚴重影響當下輔導員工作的提高進步。

（二）輔導員隊伍結構不夠合理

民辦高校中，輔導員隊伍在結構上也存在著不合理的問題，例如說性別年齡等方面問題。除了部分民辦高校輔導員存在年齡老化現象外，大多數的輔導員都是缺乏經驗的年輕同志。雖然高校對于輔導員的選拔也是嚴格按照相關的程序，確保所選擇的輔導員都是具備一定素質的人才，而且這些輔導員具備良好的溝通能力，也愿意從事輔導員工作，但是對于剛剛參加工作的輔導員們來說，這項工作的確過于復雜。特別是這些新入行的新輔導員，他們的人生觀也還在確立之中，社會閱歷、生活經驗以及自身的大學生活也都很少，不足以推動他們有效開展輔導員工作。在高校輔導員隊伍中，女性多于男性，性別比例極不合理，而且部分民辦高校輔導員隊伍的學歷普遍存在著層次低的問題，導致輔導員在開展工作中不能與時俱進、有效管理，影響當前高校輔導員工作的有效開展［2］。

（三）輔導員能力與高校發展要求不相稱

輔導員工作涉及面比較廣，因此要求輔導員們必須具備綜合素質，然而在民辦高校中，很多輔導員存在著學歷層次低的問題。輔導員多是專業學科的畢業生，并沒有系統的學習過思想政治教育專業，因此管理知識思想素養較低；另外，部分民辦高校的輔導員多是技術型的教師，對于教授技術專業來說得心應手，但是對于高考思想政治等輔導員工作心有余而力不足。而且他們從事輔導員工作后，也沒有得到完全的培訓，因此有效應對學生工作、分析和解決問題的能力還有待提升。

（四）輔導員數量嚴重不足

為進一步降低辦學成本，很多民辦高校將幾個班級交由同一輔導員擔任，這是由于當前高校輔導員數量不足所造成的。這些輔導員從事大量的具體事務，因此他們的時間沒有保障，很難全面從事思想教育工作。輔導員的主要職責就是引導學生獲得全面的發展，但是在當前的民辦高校除了做好日常的學生管理工作之外，很多事務也由輔導員完成，如團委組織部等各項工作也由輔導員來進行落實，甚至很多輔導員又承擔著行政工作。多方面的工作導致很多輔導員的時間被占用，在工作中總是忙忙碌碌，很難專心開展思想教育工作，輔導員工作的重心也一直無法得到穩定。

（五）信息化所帶來的挑戰沖擊

高校的大學生普遍熱衷于上網，通過網絡娛樂，很多學生在網絡中迷失了自我，導致學業無成，輔導員就要主動開展思想教育工作，引導學生正確認識網絡，使得這些學生能夠進一步開展學習。但是應當看到，網絡信息的魅力使學生無法抗拒，這對當前的高校思想輔導工作帶來了巨大的挑戰。因此，輔導員們就要進一步探索方式方法，引導學生能正確的對待網絡，通過網絡進行學習提升自我。特別是在新時代，很多輔導員必須要掌握大學生的心理發展趨勢，全面提高自身的能力來應對當下新形勢信息和網絡所帶來的沖擊。網絡造成學生對學習不感興趣，沉溺于游戲，這給輔導員帶來了挑戰。

三、加強民辦高校輔導員隊伍建設的途徑

（一）要重視輔導員隊伍建設做好頂層設計

民辦高校的領導要充分地認識到高校輔導員隊伍建設的重要性，他們承擔著學生日常管理工作的重要內容，也是有效引導學生獲得良好的輔導指導的主人翁。對于高校來說，要把建設輔導員隊伍作為民辦高校建設的重要內容，作為加強和提升民辦高校辦學能力和水平的核心要素，要重視人才建設，成立高校輔導員隊伍建設領導小組，確保輔導員隊伍建設有人抓，有人管。與此同時，民辦高校領導應及時制定相關的制度，確保隊伍建設有章可循，從而保障輔導員能夠安心工作，主動作為，為高校輔導員開展工作提供后勤保障。

（二）健全完善輔導員隊伍選拔程序

綜合素質決定著高校輔導員工作的能力和水平，因此必須要高度重視高校輔導員的選聘工作，推動輔導員隊伍建設扎實開展，獲得良好的基礎。民辦高校要圍繞自身辦學實際，進行選聘，科學合理的控制輔導員數量，保證輔導員能夠有效地應對輔導員工作。同時要實現專職兼職結合，注重優化結構，對于輔導員選擇必須要高標準嚴要求，注重德才兼備，優先考慮學歷經驗等。重視輔導員的思想政治能力，要建立相應的選拔體系和任用體系，通過建立完善相應的準入制度，確保輔導員能夠經過嚴格的選拔制度來進行選聘。特別是對于民辦高校的發展平臺來說，在開展工作中需要面對參差不齊的學生，工作的難度難以預料。因此，高校輔導員的選拔一定要注重做好溝通關系的人才的選拔，有效引導學生正確面對當前的困惑，能夠在民辦高校學習中不負時光，積極學習具備良好的適應社會和工作的能力。

（三）加強對輔導員隊伍的培訓力度

對于輔導員隊伍的建設，離不開專業的培訓培養。這也是打造一支強力的隊伍的重要抓手和關鍵內容。當下，民辦高校輔導員隊伍年輕化、經驗少，定期對其開展培訓，開展有針對性的培訓是有效應對輔導員經驗少能力弱的關鍵舉措。因此，高校要制定專業的培訓規劃，通過引導輔導員集中培訓、專題學習、掛職鍛煉等方式不斷地充實輔導員的能力、素質和作風。特別是要加強對心理學、就業指導等知識的專業培訓，同時融入學生事務管理的定向培訓，通過培訓不斷地提高輔導員的能力和水平，使他們能逐漸適應當下的輔導員的需求，有效地應對日常的管理和教育，引導學生及時解除疑惑。

（四）引導輔導員注重自身的學習

要鼓勵輔導員不斷學習，能與學生實現同步，全面掌握當下學生的思想動態，這也是進一步推動雙方加強溝通交流的重要內容。另外，輔導員在學習的過程中，與學生溝通，了解其心理變化，才能采取有針對性的措施幫助他們答疑解惑，使得他們能夠在學習的道路上不再迷茫。為此，輔導員們要主動探索總結經驗，通過與學生的溝通交流，引導學生，從而與學生建立良好的師生關系，做學生的良師益友，成為學生傾訴對象，及時給予其有效幫助，從而使得學生信任輔導員，拉近二者之間的關系，更好地開展工作。

（五）明確細化輔導員的職責加強管理

加強輔導員隊伍的建設，必須要明確輔導員的職責，做到定崗定責，確保管理質量得到有效的提升。因此，高校要圍繞實際，結合輔導員所從事的崗位進一步的明確職責，輔導員能充分地掌握自己的職責義務和要求，倒逼輔導員盡心盡力開展工作。同時，也要完善各種制度，為隊伍建設提供保障。要完善獎勵考核制度，將輔導員工作的成效與激勵進行掛鉤，不斷地激發輔導員工作積極性，推動隊伍更加規范化、制度化。進一步縮小輔導員與任課教師之間的收入差距，對民辦高校的輔導員來說，要明確自身所承擔的人才培養目標，特別是新時代社會對于人才的需求必須是高校輔導員所必須要掌握和了解的。學校輔導員要認真地引導學生探索當下的就業形勢，引導學生做好專業的選修，不斷提高他們的能力，特別是要不斷提升關于技能方面的知識。另外輔導員也要主動到企業進行實踐，更好地把握就業方向，通過深入與企業共同交流，了解企業對于當前技術人才的需求，將這些知識全面的貫穿到教學過程中，有針對性地輔導和培養學生，幫助其實現順利畢業就業，切實完成做好學生人才目標任務的重任。

四、結束語

在當前新冠肺炎疫情防控背景下，經濟形勢不容樂觀，因此對于畢業生就業無疑是雪上加霜。為了保障民辦高校畢業生能夠順利找到工作，輔導員必須要承擔職責，引導學生做好職業規劃，積極地開展學生的就業指導。在學生畢業之前就要著手這項工作，要讓學生具備良好的職業價值觀，引導學生腳踏實地，在平凡的崗位上做出不平凡的成績，引導學生全面地了解當前社會的人才需求，充分結合自身特長和所學專業知識，選擇適合自己的崗位，而不是在職業面前猶豫不決，眼高手低。為學生規劃好就業方向和職業生涯，引導學生較好地在畢業后選擇合適的工作，實現人生理想，使學生們都能成為棟梁之材，發揮自身的潛能和價值。