◎林小霞
數學閱讀,怎么讀?想必大家有所困惑。下面以部編版數學三年級上冊為例,與大家一起探討數學閱讀的方法。
一、讀課題,知方向。課題是一項數學內容的核心,像人的“心臟”。閱讀時,可以由課題引發思考:什么是?怎么算?有什么用?如閱讀第83 頁“周長”例3 時,就可以針對“周長”進行思考:什么是周長?怎樣計算圖形的周長?怎樣運用周長的知識解決生活中的數學問題?由課題引出的問題,可以知道學習的方向,明確學習的思路,閱讀也就會有目標、有意義。
二、讀例題,知過程。閱讀書上的例題,是數學閱讀的關鍵。數學知識的形成都有一個過程,通過閱讀可以知道這個知識是從哪里“來”的,是怎么“來”的。如閱讀第90 頁“幾分之一”例1 時,就可以知道分數的形成過程:一要有一個物體,可以是一塊月餅、一張長方形紙、一個圓等;二要平均分,可以平均分成2份、3份、4份等;三要取其中的1 份;四要用一個數表示,1 份是總份數的幾分之一。這樣閱讀,對分數就有一個初步的了解,學習也就會得心應手。
三、讀結語,知方法。每一課的學習內容,大都有一個結語,一種方法。閱讀時要邊讀邊思考,把結語讀清楚、讀明白。如閱讀第37頁“加法”例1、例2的結語時,就可以知道“相同數位對齊”“從個位加起”“哪一位上的數相加滿十,要向前一位進1”三個結語的意思:“相同數位對齊”是列豎式的方法。“從個位加起”是加的方法。“哪一位上的數相加滿十,要向前一位進1”意思是個位上相加滿十了,要向十位進1;十位上相加滿十了,要向百位進1;百位上相加滿十了,要向千位進1……通過閱讀結語,就可以知道萬以內加法的計算方法。
四、讀名片,知文化。數學課本總是在適當的知識后面,適當的位置以“生活中的數學”“你知道嗎?”等“名片”方式簡明扼要地介紹一些簡單的知識,這些“名片”也要閱讀,從而拓寬知識面,了解更多的知識。如閱讀第30頁的“生活中的數學”,就可以知道指甲的厚度、新生兒的身長、磁懸浮列車的速度和暴雨紅色預警信號的意思等;閱讀第99 頁“你知道嗎?”,就可以知道分數的歷史、表示法等。
怎么樣?你會閱讀數學課本了嗎?