數學閱讀，怎么讀

◎林小霞

數學閱讀，怎么讀？想必大家有所困惑。下面以部編版數學三年級上冊為例，與大家一起探討數學閱讀的方法。

一、讀課題，知方向。課題是一項數學內容的核心，像人的“心臟”。閱讀時，可以由課題引發思考：什么是？怎么算？有什么用？如閱讀第83 頁“周長”例3 時，就可以針對“周長”進行思考：什么是周長？怎樣計算圖形的周長？怎樣運用周長的知識解決生活中的數學問題？由課題引出的問題，可以知道學習的方向，明確學習的思路，閱讀也就會有目標、有意義。

二、讀例題，知過程。閱讀書上的例題，是數學閱讀的關鍵。數學知識的形成都有一個過程，通過閱讀可以知道這個知識是從哪里“來”的，是怎么“來”的。如閱讀第90 頁“幾分之一”例1 時，就可以知道分數的形成過程：一要有一個物體，可以是一塊月餅、一張長方形紙、一個圓等；二要平均分，可以平均分成2份、3份、4份等；三要取其中的1 份；四要用一個數表示，1 份是總份數的幾分之一。這樣閱讀，對分數就有一個初步的了解，學習也就會得心應手。

三、讀結語，知方法。每一課的學習內容，大都有一個結語，一種方法。閱讀時要邊讀邊思考，把結語讀清楚、讀明白。如閱讀第37頁“加法”例1、例2的結語時，就可以知道“相同數位對齊”“從個位加起”“哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1”三個結語的意思：“相同數位對齊”是列豎式的方法。“從個位加起”是加的方法。“哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1”意思是個位上相加滿十了，要向十位進1；十位上相加滿十了，要向百位進1；百位上相加滿十了，要向千位進1……通過閱讀結語，就可以知道萬以內加法的計算方法。

四、讀名片，知文化。數學課本總是在適當的知識后面，適當的位置以“生活中的數學”“你知道嗎？”等“名片”方式簡明扼要地介紹一些簡單的知識，這些“名片”也要閱讀，從而拓寬知識面，了解更多的知識。如閱讀第30頁的“生活中的數學”，就可以知道指甲的厚度、新生兒的身長、磁懸浮列車的速度和暴雨紅色預警信號的意思等；閱讀第99 頁“你知道嗎？”，就可以知道分數的歷史、表示法等。

怎么樣？你會閱讀數學課本了嗎？