新時代民辦本科院校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

周寶蓮

一、教學改革的一般要求

思想政治課程與會計職業(yè)道德課程相融合，是新時代高校課程思政的重要內(nèi)容。會計學歸屬于社會科學領(lǐng)域，有很多主觀判斷的因素，必然會影響會計人員的執(zhí)業(yè)判斷。會計專業(yè)必須把思想政治課程和會計職業(yè)道德課程結(jié)合起來，將思想政治內(nèi)容融入專業(yè)課程教育中，使育人貫穿全過程和全方位。會計法中規(guī)定了會計的基本職能是會計核算和會計監(jiān)督，在會計監(jiān)督方面，會計法規(guī)定：會計機構(gòu)和會計人員有權(quán)拒絕辦理違反會計制度規(guī)定的事項，履行好會計監(jiān)督職能。例如研發(fā)支出在應納稅所得額計算時，按實際研發(fā)費用的可以加計扣除。為鼓勵企業(yè)進行研發(fā)投資，會計人員要充分發(fā)揮會計監(jiān)督作用。否則，稅收優(yōu)惠政策的有效性就會大大降低，對國家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略將產(chǎn)生不利影響。從這個角度看，會計在思想政治教育過程中，必須培養(yǎng)學生具備法律意識，增強學生的責任感和使命感，強化會計在企業(yè)管理中的作用。系統(tǒng)學習會計基礎(chǔ)理論知識，可成為熟練從事會計工作的應用型人才。這就要求會計人員必須具備實事求是、誠實守信、客觀公正的職業(yè)道德，同時還要不斷積累工作經(jīng)驗，掌握前沿的專業(yè)知識與技能。

二、人才培養(yǎng)模式建設(shè)的基本環(huán)境

民辦本科院校會計專業(yè)教育是由思想教育和專業(yè)教育構(gòu)成的。課程教育要考慮到思想政治教育，學校的會計培養(yǎng)方案要建立在思想政治教育的基礎(chǔ)上，專業(yè)課程教育則以理論和實踐教學相結(jié)合為重點。在更新會計專業(yè)培養(yǎng)方案過程中，要調(diào)整個別課程，在課程中融入思政元素。教育改革的目的是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、教會學生學習運用技能，把專業(yè)教育與課程思政聯(lián)系起來。大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算、區(qū)塊鏈等領(lǐng)域科技成果不斷涌現(xiàn)，這給會計界和教育界敲響了警鐘，提出了挑戰(zhàn)。例如，課程增加了智能會計課程，收集大量數(shù)據(jù)和提高職業(yè)道德培養(yǎng)標準，這些改變無疑對會計人才培養(yǎng)是有好處的，但卻時常忽略了“育人”的目標，沒有顧及人才培養(yǎng)的目的。現(xiàn)行的民辦本科院校會計人才培養(yǎng)方案偏重實踐技能發(fā)展，忽視了思政教育的本真功能，老師們上課時總感到課時緊張，在有限的時間里經(jīng)常討論專業(yè)技能，課后還要進行許多實踐課，沒有切實重視思想政治教育問題。教育要與人格的發(fā)展相協(xié)同。我國強調(diào)在整個教育過程中，必須重視德育和思想政治教育的宣傳貫徹。具體要求是，在思想和行動的綜合決策過程中，培養(yǎng)學生誠實守信、堅持準則、實事求是的工作作風。只有培育出德才兼?zhèn)洹⒗硇詣諏嵉娜瞬牛拍苡兄趯I(yè)教育的整體發(fā)展，才能更好地適應中國教育的要求，更好地為經(jīng)濟建設(shè)服務。在教育知識體系、教育價值體系和創(chuàng)新體系的基礎(chǔ)上，形成“立德樹人”的教育體系，培養(yǎng)出合格的社會有用人才，實現(xiàn)高校全面化高質(zhì)量發(fā)展。

三、人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

（一）人才培養(yǎng)模式的新思路

民辦本科院校應把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、社會調(diào)查、學科競賽融入課程思政。尤其是學科競賽可以增加學生團隊合作意識，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，鼓勵他們采取科學的態(tài)度對待科學問題，鼓勵學生在競爭中善于克服困難，有利于提高學生素質(zhì)，使學生得到全面發(fā)展。思想政治教育必須結(jié)合不同內(nèi)容，采取不同的融入方式。例如，在重大歷史事件發(fā)生時開展思想政治教育，能達到很好的效果，要結(jié)合實踐教學講解專業(yè)知識，讓學生感受到專業(yè)知識的價值，提高學生的責任感使命感。同時，教學手段和形式要多樣化，使思想政治教育效果得到有效提高。將思想政治教育中的“堅持準則”融入到壞賬和存貨減值準備中，要讓學生理解減值轉(zhuǎn)回的動機和后果；將堅持會計準則的思想政治內(nèi)容融入到金融資產(chǎn)公允價值計量中；將“堅持準則”和“實事求是”的課程思政內(nèi)容融入到固定資產(chǎn)折舊和期末計價中，讓學生認識到國家管理體系和治理能力的作用。思想政治教育的重要保障，是建立一支師德高尚的教師隊伍。思想政治教育必須以教師為本，讓思政教學水平高的老師帶動年輕教師，研究專業(yè)課程思政教育教學方法的改革，探索將課程思政融入到會計專業(yè)理論教學方法中；組建專業(yè)的思政教師隊伍，完善教學運行管理機制，實行全方位的教學評價管理制度。期末給教師作出ABC三個等級評價，思政教學水平優(yōu)秀的教師給予獎勵，并將評價結(jié)果與教師職稱晉級相結(jié)合，使會計專業(yè)思政教學質(zhì)量得到提高。增強教師的思想政治教育能力；提高教師的思想政治教育水平，對教師開展各種培訓，如通過課堂觀摩、討論、競賽等方式，與知名專家進行交流和學習，及時發(fā)現(xiàn)教師專業(yè)思政教育中存在的問題，建立有效破解會計專業(yè)思政教育難題的方法機制。

（二）人才培養(yǎng)模式的新目標

民辦本科院校在企業(yè)價值管理思想政治教育中，必須教育學生具有社會責任感，引導學生從全社會的角度理解企業(yè)價值管理的目的不僅僅是追求企業(yè)價值最大化，應該共同創(chuàng)造企業(yè)價值和社會價值。審計課程的關(guān)鍵在于審計的獨立性，因此，此類課程應該培養(yǎng)學生獨立和公正的品德，以堅持準則為要。例如，國家為支持企業(yè)發(fā)展提供財政補貼、稅收優(yōu)惠等政策的落實情況，以及是否有舞弊現(xiàn)象發(fā)生。學校通過這種思想政治教育，提高學生的使命感。聘請企業(yè)界高管進行專題講座，結(jié)合從業(yè)經(jīng)驗，講授職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和職業(yè)道德的要求。實踐教學、專業(yè)教育、課程思政教育是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，尤其是學生入學教育千萬不可忽視。思政課程教育是專業(yè)思政建設(shè)的重要任務。會計學的主要課程包括基礎(chǔ)會計、財務會計、管理會計、稅務會計、成本會計和實踐課程等。這些課程的設(shè)計要把思想政治課程的學習與會計職業(yè)道德的教育有效結(jié)合起來，切記育才重在育人，以確保教書育人與育才相結(jié)合。財務會計課程教學生判斷一項業(yè)務發(fā)生后是否記賬、記多少、如何登賬、如何對外報送，因為經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生后會計處理方法不唯一。不同的會計核算方法可以得到不同的會計信息和財務成果，它是公司利益相關(guān)者進行決策的依據(jù)，應培養(yǎng)學生實事求是、公允地進行會計核算和信息披露。隨著經(jīng)濟社會發(fā)展，會計專業(yè)人員參與企業(yè)管理決策能力和會計職業(yè)判斷能力變得越來越重要，這是學生長期職業(yè)成長的重要基礎(chǔ)。在這方面，很多學校分為兩部分，有些教師把實踐技能理解為操作技能，把創(chuàng)新能力理解為研究理論能力。民辦本科院校應從國內(nèi)外會計專業(yè)經(jīng)驗研究出發(fā)，提出在理論課中引入實踐模塊，在實驗教學中設(shè)計團隊對抗模塊。實踐教學的重點是培養(yǎng)學生能夠分析出不同會計方法和決策方案產(chǎn)生的結(jié)果是不同的，提高他們的社會責任感，并培養(yǎng)他們公平和誠信的品德操行，讓學生了解會計信息對不同利益相關(guān)者的影響。在“立德樹人”教育過程中，實現(xiàn)育人的全過程和全方位教育。社會公德、學術(shù)道德、職業(yè)道德是會計專業(yè)學生應具備的，培養(yǎng)出具備誠信意識、責任意識、創(chuàng)新意識、法律意識的會計專業(yè)人才，是課程思政教育的終極目標。

四、結(jié)論

綜上所述，加強民辦本科院校會計學專業(yè)課程思政建設(shè)十分重要。應從會計專業(yè)思政建設(shè)的基本要求、基本思路、主要方法、領(lǐng)域定位等方面出發(fā)，提出培養(yǎng)什么樣人才、如何培養(yǎng)人才、為誰培養(yǎng)人才的目標。這項工作主要可以概括為：在制定會計專業(yè)思想政治教育規(guī)劃時，必須明確思想政治教育的指導目標，能夠促進會計專業(yè)發(fā)展，能夠培養(yǎng)出具有更高的思想覺悟和職業(yè)道德高尚、綜合業(yè)務能力強的全方位會計人才。但是我們深知，價值觀的構(gòu)建和引領(lǐng)需要一個漫長過程，同時課程思政教學效果也需要在較長時期內(nèi)形成。因此，這就需要我們會計專業(yè)課程教師持續(xù)不斷地結(jié)合課程思政的具體特點和學生的具體情況來建設(shè)和改進課程思政內(nèi)容，使之更加豐富并日臻完善。

課題來源：黑龍江省教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度重點課題《新時代民辦本科院校教學改革加快人才培養(yǎng)的路徑研究》（編號：GJB1421558）階段性成果。