基于微信平臺的高校輔導員思想政治教育工作新載體分析

梁康偉

（湛江科技學院 廣東湛江 524000）

近年來，我國高等教育的思想政治教育工作越來越重要，關于如何加強大學生思想政治教育，喚醒大學生的思想政治覺悟成為全社會廣泛關注的話題。眾所周知，我國的高等教育率正在不斷提升，再加上城市人口的增加和各崗位人才的飽和，導致大學生的學業壓力、就業壓力、社交壓力是非常大的，再加上網絡的發展，大學生思想問題呈現出了極為明顯的多元化特征，思想政治教育效果不容樂觀。站在社會學的角度進行分析可以發現，政治素養和道德品質與人的未來發展有著直接關聯。大學生基本都處在青春期階段，他們還沒有經歷過社會的打磨，價值觀不健全、心理機制不夠完善，在生活中或者學習上遇到了不順心的事情或者困難的事情，經常會不知所措，沒有宣泄和釋放情緒的正確渠道，逐漸變成心理壓力和學習上的壓力，進而產生一系列的心理問題或者道德行為問題。

一、基于微信平臺開展高校思想政治教育

（一）微信平臺的特點

微信平臺是知名的互聯式社交平臺，微信平臺可以實現文字、圖片、音頻、視頻、文件等多種媒體形式的交流和溝通，顛覆了傳統的通信方式，能以最短的時間實現信息資源的共享，拉近了人與人之間的距離。同時，微信平臺也是新時代自媒體的一種形式，有著傳統媒體無法比擬的優勢，同時還有著開放性、共享性優勢。微信平臺發展至今已經基本普及，在高等教育階段，讓微信平臺成為高校輔導員開展思想政治教育的載體，輔導員只需要利用微信，就可以讓學生以搜索、掃描二維碼等方式進入群聊、關注公眾號，實現信息的互通互享，給高等教育的思想政治教育工作開辟了全新的途徑和方式。

（二）微信平臺的思想政治教育價值

總的來說，微信這一社交平臺的主要價值，主要體現在便捷化、共享化、廣泛化、多樣化等方面。首先，微信對設備的要求是非常低的，只需要一部智能手機、計算機、平板電腦就可以隨時登錄，人們可以在微信中進行學習。同時，微信平臺作為新型自媒體平臺，包括很多功能，對用戶沒有要求，只需要實名注冊后就可以使用，具備傳播速度快、效率高等特點。對于高校輔導員來說，需要管理的不僅僅是一個班級的學生，所以思想政治教育的壓力是比較大的。在傳統的思政教育過程中，難以實現信息資源的共享，導致高校輔導員的思政教育工作完成質量不高，學生們能夠接收的知識也是非常有限的。但是在以微信平臺為載體之后，所有的學生都會被歸納到同一個平臺和系統中，只要連接網絡，就可以隨時隨地進行思政知識的學習。最后，微信平臺還能滿足多種多樣的教育活動，以大學生喜聞樂見的方式來引導，還能構建評價機制、反饋機制，對學生的學習情況實時跟蹤，關注學生的學習情況，了解他們生活和思想上遇到的問題，真正體現了高校思政教育工作的高效性。

二、高校輔導員應用微信平臺開展思政教育工作的現狀

（一）以自我表述為主

在高校思政教育的過程中，不少輔導員對微信平臺的認識僅僅停留在理論層面，還有少部分教師認為微信平臺是一種私人的社交平臺，導致在應用微信平臺開展思政教育時，只是進行了傳統灌輸教育的一種線上延伸，沒有從根本上認識到微信平臺教育這一新模式的重要性和便利性。另外，高校輔導員每天的工作內容是非常復雜的，在思政教育過程中可能很難抽出其他時間去研究、摸索自媒體平臺的功能，對一些強大的技術功能不算特別了解。

（二）傳統模式仍然存在

首先，在高等教育院校的制度方面對輔導員應用微信進行思政教育工作的支持和鼓勵是比較少的，導致輔導員自身的思政教育存在著一定的單一性和落后性。當前我國高等教育思政教育工作仍然以傳統的會議課堂教育等方式為主，很多教師并不習慣使用以微信為基礎的新媒體教育平臺，但是新時期的大學生們卻更愿意接受碎片式的知識教育，對繁雜的理論灌輸比較抵觸。學生在升入大學之前經歷了漫長的應試教育，所以他們在知識的接受上是非常被動的，即使教師所講解的內容存在偏差也不會主動提出問題，而是會通過網絡或其他方式發泄自己的想法。如果輔導員在微信平臺中仍然架空，就難以發揮微信教育的價值，無法收獲思政教育的良好效果。

三、高校輔導員基于微信平臺開展思政教育的應用策略

（一）完善思政教育系統

對于大學生來說，高等教育階段是他們朝著社會過渡的一個重要階段，在這個時期，學生受到的壓力不僅僅是學習和就業，還有社會、人際關系等各方面的壓力。因此，高校輔導員必須轉變傳統的思想政治教育思路，樹立現代化、信息化的良好思維，以微信平臺為新的載體，構建完善、科學的思想政治教育機制，構建思想政治教育系統，優化傳統的思政教育模式，為大學生提供他們愿意接受的碎片化知識傳播方式，開辟更多的思政教育渠道。高校輔導員在對學生開展思想政治教育過程中，要不斷引導學生日常上網時瀏覽正能量的信息，并關注校園的思想政治教育公眾號，創造開放共享的學習環境。另外，輔導員還可以與學生共同創建一個與思想政治教育為主題的公眾號欄目，并在公眾號內發表思想政治教育信息，學生們可以展開評論和探討，給思政教育提供更多的便利，同時也讓學生改變以往對思政教育單一、刻板的認知，保證在認知上變得更加全面。

（二）深化共性與個性教育

在以往的思政教育過程當中，一般都是高校輔導員把學生們召集到固定的場所來開展教育，學生接收的教育信息是難以進行二次加工的，所以信息的有效性和準確性較差。另外，高校輔導員在以往的思想政治教育過程中往往會用班會的方式來開展，學生們需要一邊聽講一邊記錄，可能會存在信息遺漏的問題。然而在高校輔導員應用微信平臺為新載體的思政教育過程中，可以選擇文字表達、文字公告、語音通知、視頻通知的信息傳輸方式，在虛擬的社交平臺內，構建以班級為載體的思政教育組織，進一步提高思政教育的精準性。在大學生的現實生活中，往往與高校輔導員的接觸較少，導致輔導員難以真正了解每位學生的學習情況和生活情況，這時微信的私聊功能就給這一問題的解決帶來了極大的便利。

（三）輔導員要加強技術培訓

對于高校輔導員來說，日常的工作是比較繁雜的，可能沒有時間和精力對新媒體功能進行研究，但是高校輔導員如果真正想發揮微信平臺的思政教育價值，不僅僅是需要保持正確的政治立場，還要對微信的功能有著充分的認識。首先，高校要定期對輔導員進行新媒體的素養培訓工作，保證輔導員能夠掌握以微信為代表的新媒體技術，以及開展思政教育的新途徑，構建一支掌握現代技能的高校輔導員隊伍，減少輔導員在摸索新媒體功能和技術時浪費的時間與精力。最后，高校輔導員可以通過注冊公眾號等方式，發布社會熱點，還可以利用群發助手這一功能實現視頻、音頻、文字等多元化信息的傳遞。

（四）構建虛實聯動機制

以微信為新載體，開展大學生的思政教育工作是一個系統化的工程，所以需要融入高校教育的總體規劃中去，保證系統內部的要素能夠互相結合，才能產生強大的影響力。首先，高校可以創建一個官方微信平臺，以輔導員為輔助，學生組織、畢業生群體為基礎，構建相互結合的微信交際圈，讓微信的思想政治教育內容能夠從基本上的初級傳播迅速裂變，形成循環性的大眾傳播方式，構建以新媒體為主的龐大的思想政治教育功能網絡。

（五）完善網絡教育體系

高校需要構建完善的思想政治網絡教育體系，不斷引導大學生形成正確的思想政治觀念和良好的思想政治覺悟。上文說到，大學生的思想認知不足，他們一直處在校園環境當中，三觀還沒有完全形成，所以心理機制和思想認知機制都是不完善的。為此，高校需要落實思想政治網絡教育，構建個性化、開放性的思想政治網絡學習平臺，以此來促進大學生正確思政觀念的形成。另外，高校要整合互聯網中的各大網絡平臺，找到各網絡平臺的教育優勢，完善互聯網思政教育體系。同時，在思政教育融入微信這一平臺的同時，學校還可以創建校園官方微博、官方抖音賬號等平臺。通過以微信為新載體網絡平臺的構建，能夠幫助全體師生充分參與到思政教育和學習中去。最關鍵的是可以幫助大學生形成正確的思想政治觀念，找到日常中遇到問題的解決方法，為學生的未來發展做好全方位引導。

（六）創新提高輔導員綜合素養與能力

第一，綜合各種途徑提升輔導員的綜合技能，通過有效方式促進輔導員群體新媒體職業素養的提高。隨著時代的發展，現階段的工作要求對輔導員群體提出了更高的綜合素養需求，其中以微信等平臺為代表的新媒體素養要求標準更是顯著提升。輔導員在開展網絡思想政治工作與日常工作管理的過程中都必須應用到新媒體技能，而學校新媒體平臺的工作要求更是著重體現輔導員的新媒體水平，因此提升輔導員的綜合技能，有利于通過微信等新媒體平臺更好地掌握學生群體的輿論動向，從而更好地開展日常工作。為此高校必須根據實際情況構建對應的新媒體技能培訓架構，通過專業化的培訓體系，在校內校外為輔導員提供更多的系統學習機會與培養機遇，通過繼續學習與深造，讓輔導員可以利用新媒體平臺與網絡化平臺獲得更好的工作效果。

第二，應用理論知識加強系統武裝，以新時代的思想政治工作要求為基準。在大學生的日常生活與工作中，輔導員是接觸最多的教育群體，因此輔導員處于思想政治工作的一線必須將政治站位擺清理順。為了更好地對大學生進行思想政治教育工作，輔導員必須系統化、體系化地學習我國的先進理論知識，學習貫徹習近平新時代特色社會主義思想。除此之外為了武裝大腦輔導員群體，還要加強對心理學以及教育學知識的學習，通過應用管理學的理論知識達到更好地管理學生，綜合應用多重知識及微信等新媒體平臺更好地開展線上思政工作。

第三，以我國相關政策為基礎，貫徹落實輔導員職能的要求，做到深扎日常。我國2017 年對輔導員隊伍的相關文件資料做出規定更新，明確高校輔導員所應具備的職能應包括九大方面。輔導員在日常工作中必須正確認知到學生工作的獨特性，通過多種渠道提升自我能力與綜合素養，從而提升對學生的積極影響，在學生群體中達到較好的引導與感召，讓學生納入自己的工作，使得自身的工作從針對性與感染力等方面可以得到效果提升。

第四，以關心和愛護引導學生，讓學生在愛的教育下成長成才。輔導員在思想政治工作與日常工作的開展中，必須為人師表，恪盡職業操守，讓學生在自己的關心與愛護下健康成長。當代的大學生以00 后群體為主，00 后的生活環境較為特殊，深受互聯網影響，因此思維方式體現出互聯網的特征，這要求輔導員在與他們溝通交流時必須以現代化的恰當方式切入，微信平臺是較為普遍并且效果較好的交流途徑，可以通過線上隨時隨地地溝通堅定大學生群體的信念與思想道路，有利于高校學生群體綜合素養的提升，可以更好地引導他們形成正確的三觀。

第五，各方各界共同完善相關機制，為輔導員成長發展提供保障。輔導員綜合素養與能力的提升，離不開相關制度的完善，隨著近些年來輔導員這一崗位專業化水平的不斷提高，當今的制度建設仍然存在一定的問題。例如部分地區的高校存在輔導員職業認同感相對較低，以及晉升機制不暢通等不足，由此可能會導致輔導員群體穩定性較差，不利于更好地發揮引導學生成才的崗位效果。因此高校必須根據實際師資隊伍需求加強對輔導員隊伍準入情況的把控，完善考核機制與晉升機制。

結語

總的來說，微信作為一種新的互聯網網絡平臺，有著實時交互性功能的同時，也是高等院校思想政治教育的主要載體。高校需要充分重視大學生思想政治教育工作，把思政教育納入教育體系中去，構建以微信平臺為新載體的思政教育體系，加強對學生的引導，讓學生重視起思政學習的重要性，積極參與到思政學習中去，通過高校和高校輔導員的不斷努力，相信我國的高等院校思政教育會上升到一個新的層次。