長治學院化學生物學專業人才培養方案中畢業要求的合理性分析
——基于習近平總書記關于青年工作系列講話的解讀

王光艷，毛曉明，李 燕

（長治學院 化學系, 山西 長治 046011）

1 研究背景

專業人才培養方案是各高校人才培養的總體要求，是組織開展教育教學工作的規范性文件，同時也是實施人才培養和開展質量評估的基礎依據[1]。人才培養方案為培養對象設定專業且具體的培養計劃和方案，包含具體的培養目標、畢業要求、課程學習、學時安排和實踐活動等內容。其中畢業要求是人才培養方案中的核心環節，既是培養目標的具體化，也是實際教學過程中課程環節設置的依據[2]。然而在實施過程中存在著畢業要求內容不完善、概念模糊、未根據地方院校的實際情況更改內容等問題，因此設定合理的畢業要求，對于專業人才的培育和教學質量的提高是非常重要的。習近平總書記指出，未來屬于青年，希望寄予青年[3]。同時，《讓青春在奉獻中煥發絢麗光彩——習近平總書記關于青年工作重要論述綜述》一文中也指出：青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年；青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力；廣大青年要把正確的道德認知、自覺的道德養成、積極的道德實踐緊密結合起來，自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀；學習中增長知識、錘煉品格，在工作中增長才干、練就本領，以真才實學服務人民，以創新創造貢獻國家；國家的前途，民族的命運，人民的幸福，是當代中國青年必須和必將承擔的重任；共青團要緊跟黨走在時代前列、走在青年前列，緊緊圍繞黨和國家工作大局找準工作切入點、結合點、著力點；各級黨委要從鞏固和擴大黨執政的青年群眾基礎的戰略高度，加強對團的工作的領導[4]。這些內容都體現了新時代青年的重要性，也提出了時代賦予青年的使命與責任。

2 化學生物學專業畢業要求的解讀

化學生物學是利用化學物質和化學方法從微觀原子分子層面和宏觀化學反應層面對生物體系進行闡釋、調控和改造的科學，涵蓋了化學、生物學、藥學以及醫學領域的相關研究與基礎理論[5,6]。長治學院化學生物學專業于2010 年開始招生，致力于培養具有化學生物學專業學科理論知識，熟練掌握化學生物學實驗技能，具備開展基礎研究、應用研究及科技開發的綜合能力的復合型應用人才。通過解讀習近平總書記關于青年的系列講話，分別從人文素養、知識內容、能力素養、團結合作和終身學習五個方面評估長治學院化學生物學專業人才培養方案中的畢業要求（如表1 所示）。在教育教學過程中，人文素養起到精神引領的作用，知識內容提供專業知識儲備，能力素養提升個人的基本技能，團結合作有助于形成團體意識，終身學習促符合自身的學習方法的形式。

表1 長治學院化學生物學專業人才培養中畢業要求及分解指標點的解讀

續 表

2.1 人文素養

在畢業要求的設置中，思想政治教育對于課程的開展具有基礎性的指導意義。習近平總書記在紀念五四運動100 周年大會上的講話指出，新時代中國青年要樹立遠大理想，新時代中國青年要熱愛偉大祖國，新時代中國青年要錘煉品德修為[7]。同時，習近平總書記在中國人民大學考察時強調“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”始終是教育的根本問題。廣大青年要做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，向英雄學習、向前輩學習、向榜樣學習，爭做堪當民族復興重任的時代新人，在實現中華民族偉大復興的時代洪流中踔厲奮發、勇毅前進[8]。

以此為據，設置畢業要求1［人文素養］，為具備良好的政治素質、思想素質、道德品質、健康的生理和心理素質、歷史素養、科學精神和社會責任感，并熟悉本專業領域相關政策，能夠理解并遵守社會公德、職業道德和職業規范。該畢業要求可細化為4 個指標點。指標1-1［政治素養］掌握必備的思想政治理論、科學文化知識和中華優秀傳統文化知識；通過《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》等課程支撐該指標點、計算目標達成度，并了解國際國內對化學生物學的相關政策，樹立正確的價值觀念。指標1-2［道德與法制］了解與化學生物學相關的法律法規等，在化學生物實踐中能自覺遵守職業道德和規范；通過《思想道德修養與法律基礎》、法律法規條文及專業實驗室安全等課程支撐該指標點、計算目標達成度，并提升思想道德修養。生物倫理和實驗安全是專業課和實驗教學的前提，也是從事化學生物專業相關工作的職業素養。指標1-3［歷史素養］學習和掌握歷史知識，形成歷史意識，培養歷史思維能力，學會借鑒前人成功的經驗和失敗的教訓，正確理解現實并思考未來；通過《中國近現代史綱要》、地方史資料或專題計算目標達成度，了解文化的內涵，提升自身涵養。了解化學生物學歷史發展的重要階段、經典事件進行課堂學習，調動大學生對化學生物學學科的熱情、加強理論知識的學習。指標1-4［身心健康］能夠主動、自覺地堅持體育鍛煉，提高身體健康水平，達到國家學生體質健康標準。加強心理鍛煉，達到心理健康水平。通過《軍事理論與訓練》、《體育》、《大學生心理健康教育》等課程支撐該指標點。在化學生物學專業的實驗過程中需長時間高強度集中注意力，對于身心健康提出一定的要求。因此，加強體育鍛煉，學會調控不良情緒是非常必要的。在學習過程中也可將人文素養課程內容作為案例以課程思政的形式引入到專業知識的學習中進行愛國主義的熏陶和教育。

2.2 知識內容

習近平總書記指出，新時代中國青年要練就過硬本領[7]。同時也指出青年人正處于學習的黃金時期，應該把學習作為首要任務，作為一種責任、一種精神追求、一種生活方式，樹立夢想從學習開始、事業靠本領成就的觀念，讓勤奮學習成為青春遠航的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量[9]。學習知識是大學生的首要目標，因此必須加強理論知識的學習，指導實踐。根據專業內容的不同，其可分為兩個類型畢業要求2［通識素養］和畢業要求3［專識素養］。通識素養為掌握化學生物學專業所需的自然科學、人文科學、計算機及外語等學科的基本知識和基本技能。該畢業目標分解為3 個指標點：指標2-1［基礎知識］掌握化學生物學專業所需的數學、計算機、英語和物理等學科的基本理論和方法；指標2-2［知識遷移］能夠將數學、物理及計算機等學科的理論知識與化學生物學課程體系建立聯系，能夠利用上述基礎科學的基本知識更好的促進化學生物學專業基礎課程學習；指標2-3［實踐能力］能夠通過數學建模，計算機輔助，查閱外文文獻等方法，更好的解決化學生物學專業學習過程中遇到的相關問題。即通過基礎學科的學習、理解和掌握，不同程度的解決化學生物學相關學科的問題。計算機對于化學相關專業的影響是非常重要的，促進了理論化學的發展，提高儀器的精密度和自動化控制程序的同時優化實驗數據，并通過文獻的學習交流促進學科領域的發展。外語的學習拓展了學生的專業詞匯和閱讀量，為學術論文的研讀、寫作和交流都奠定堅實的基礎[10]。數學的邏輯推理、數學建模和空間想象力等能力的培養影響化學的科學探究與創新意識[11]。不同的學科的相互融合，促進交叉學科和學科領域的發展，同時也促進了學生搭建一個完整的學科知識體系。

專識素養是指掌握化學、生物學、藥學等化學生物學這一交叉領域的基礎知識、基本理論、基本實驗技能以及相關的基本工程技術知識，了解國內外化學生物學理論前沿、應用前景和最新發展動態。根據學科專業的特點，將畢業要求3分解形成3 個指標點。指標3-1［專業知識］掌握化學、生物學、藥學等化學生物學交叉領域的基礎知識、基本理論、基本實驗技能以及相關的基本工程技術知識；指標3-2［專業能力］能夠應用化學生物學專業基本原理，識別、表達、并分析化學、生物學以及藥學等交叉學科復雜問題，以獲得有效結論；指標3-3［科研能力］了解國內外化學生物學理論前沿、應用前景和最新發展動態，能夠提出并解決化學生物學學科發展的科學問題。化學生物學專業的專業核心課程為《生物化學》、《細胞生物學》、《化學生物學》和《分子生物學》。生物化學主要研究生物大分子物質結構與功能，物質代謝和能量代謝等代謝反應的基本概念和反應原理[12]。細胞生物學是研究細胞基本生命活動規律的科學，分別從不同微觀尺度研究細胞的結構與功能的關系及細胞生命活動的規律[13]。化學生物學以生命及其調控為目標，在分子水平上探索生命現象的本質并維護生命功能，即通過研究生物活性分子的結構、功能和作用，進而運用化學的理論、方法策略來解決和探索生命及生物醫學問題的一門學科[14]。分子生物學是從生物大分子水平研究生物體的結構與功能，闡釋生命遺傳中心法則的規律與機制，解釋生命遺傳現象和生命本質[15]。通過該專業學科知識的學習和掌握，了解化學生物學的前沿問題并解決化學生物學相關問題。

2.3 能力素養

習近平總書記指出，新時代中國青年要擔當時代責任，新時代中國青年要勇于砥礪奮斗[7]。因此，培養具有良好的技術素養和信息能力的大學生，提升其能力素養以應對重大的挑戰，克服阻力、迎難而上，爭做時代的先鋒。以此為據，設置畢業要求4［技能素養］和畢業要求5［信息能力］。技能素養是學生在多學科合作團隊里工作并進行有效交流的基本素質，具有較強的知識更新及創新能力。該課程目標根據學科特點分解為3 個指標點。指標4-1［表達能力］具備良好的語言基礎和表達能力。語言表達能力具體是指用詞準確、語意明白、語句簡潔、文理貫通，通過清晰、準確、連貫、得體的語句將自身的觀念表達出來。指標4-2［操作能力］具備良好的動手操作能力。操作能力是指通過肢體完成各項活動的能力，包含體育運動能力、實驗操作能力、藝術表演能力等；根據學科的特點，主要通過專業實驗課、化學元素模型比賽、教學教具模型比賽等培養學生的實際操作能力；創辦一些有意義的美食比賽、運動會、健美操比賽、歌詠比賽、宿舍文化節等活動提高體育運動能力和藝術表演能力。指標4-3［創新能力］具有較強的知識更新及創新能力。創新能力是指利用已知的知識體系提出新的見解或創造新的方法解決當前存在的問題。通過大學生創新項目、“互聯網+”等形式，發揮學生的主觀能動性；基于專業和興趣兩個方向，開展一系列課堂和課外活動調動學生的積極性使其參與其中拓展社交和專業能力。

信息能力是指熟練掌握化學生物學中外文資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術收集信息、篩選信息和應用信息的基本方法。該畢業要求可細化為3 個內指標點。指標5-1［信息收集］掌握化學生物學中外文資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取有關信息的基本方法；通過一些熱門的網絡信息渠道，例如抖音平臺、專業的公眾號平臺和網絡期刊平臺等獲取相關專業的學科知識，搭建知識網絡。指標5-2［信息處理］具有一定的信息分類、篩選有用信息的能力。在信息獲取中得到的信息量是非常龐大的，因此高效的篩選出有用信息是非常重要。在課堂學習工作中，有意識的將課堂知識進行詳略化處理，通過課堂滲透和課后章節總結的方法提高學生捕捉有用信息的能力。指標5-3［信息整合］具有一定的歸納、整理、分析及應用信息的能力。篩選得到的信息雜亂無章，因此在課堂教學過程中設計問答環節，以此培養學生通過已知文本內容梳理其的脈絡主線、知識框架，建立一個整體和部分的架構體系的能力。該部分在新內容的學習、文獻調研、社會實踐活動、黨史競賽和小組匯報等活動中得到提升。

2.4 團結合作

2022 年6 月22 日，國家主席習近平以視頻方式出席金磚國家工商論壇開幕式并發表主旨演講時指出，只有堅持同舟共濟、團結合作，才能戰勝經濟危機[16]。針對高校學生層面，更需要形成團結的意識。以此為據，設置畢業要求6［團隊合作］，為具有較好的組織管理和團隊合作能力，并能以團隊的形式進行有效的溝通和交流。該畢業要求可分解為3 個內指標點。指標6-1［團隊意識］能夠把握學習共同體的內涵、特點與作用，系統全面地掌握團隊協作學習知識與技能；主動參與團隊活動，倡導奉獻意識的重要性，不計較個人得失，發揮個人和集體的最大作用[17,18]。指標6-2［團隊精神］在團隊中分工合作做好自己承擔的角色，并能與其他成員協同合作，培養團隊意識，提高團隊協作能力；根據團體中個人的特色揚長避短，發揮個人和團體的優勢作用。指標6-3［團隊展示］能以團隊的形式參與報告、演說以及媒體活動等，與業界同行或社會公眾進行有效溝通和交流；在團隊展示過程中通過PPT演示文稿、動畫視頻、演講辯論等形式將總結的工作進行匯報。團結合作是學習的重要側面。會合作、能合作將會促進個人、集體的多維度成就，例如，小組匯報、團體比賽和宿舍文化節中的合理分配任務、實驗課堂的互相配合、學習過程中的相互輔導等等，這將形成正確的團體意識。

2.5 終身學習

2020 年9 月22 日，習近平總書記在教育文化衛生體育領域專家代表座談會上的講話中指出：要完善全民終身學習推進機制，構建方式更加靈活、資源更加豐富、學習更加便捷的終身學習體系[19]。對于大學生而言，同樣需要建立終身學習的觀念。以此為據，畢業要求7［終身學習］為具備良好的自主學習和終身學習能力、自適應學習能力以及適應社會需求和發展。其可相應分解為3個指標點：指標7-1［學習能力］具有良好的學習習慣，形成適應自身學習的學習方法；指標7-2［自適應學習］具有較強的心理調適能力，能夠良好的適應工作環境；指標7-3［繼續教育］具備能夠滿足社會發展需求的自主獨立學習能力。在學習新的知識體系的過程中不僅要了解知識點，也要理解知識體系的形成過程，形成符合自身的學習方法；并能隨著環境的變化及時調整狀態、理清思路以適應新的環境。

3 結語

專業人才培養方案是教育教學和學生培養的綱領性的文件，同時也體現專業的特色。通過解讀以習近平總書記關于青年工作的系列講話分析化學生物學專業人才培養方案中畢業要求的合理性，分別從人文素養、知識內容、能力素養、團結合作、終身學習五個方面闡明長治學院化學生物學專業大學生應具備知識儲備和方法技能，以及該專業相應的課程和課堂環節的設置，以培育對國家社會有用的人才。