新課標下高中物理教學中德育的滲透

包守全

【關鍵詞】 物理教學;德育;滲透

【中圖分類號】 G633.7

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）22—0111—01

高中物理是高中階段一門關鍵的科目，新課程標準的提出提升了對高中物理教學的要求。學生在學習的過程中不僅需要更加扎實地掌握知識，還應該在學習的過程中形成良好的道德素質。由此可見，德育成為高中物理教學中比較重要的一部分，也成為教師教學工作中的重點。因此，在新課程標準提出下，應該重點分析高中物理課堂上德育滲透的具體策略，以期為高中生的發展提供堅實的基礎。

一、新課標下高中物理教學中德育滲透的必要性

1. 思想道德現狀的要求。當前，高中生的思想道德素質不是很高，學生犯罪的比例逐漸上升。在應試教育的影響下，不管是家長還是教師都過分關注理論教育，忽視了學生的德育素質教育。因此，為了不斷提升學生的道德素質教育，在高中物理教學中滲透德育具有必要性。

2. 新課程標準的要求。在新課程標準下，要求各科教師在進行教學的過程中都必須融入素質教育，應該為國家和社會培養出品學兼優的人才，為中國特色社會主義事業建設和發展貢獻出自己的一份力量。在高中物理教學的過程中，滲透德育正好迎合了新課程標準的要求，對于德育的完成都產生了重要的作用和影響。

二、新課標下高中物理教學中德育滲透的策略

1. 通過理論講解，培養學生辯證唯物主義思想。在高中物理教學的過程中，能夠把生活中的物理現象從正反兩個方面對物理原理進行相應的分析和研究。在這樣的情況下，能夠讓學生明確物理原理。在一定程度上避免出現極端問題，也能夠引導學生更加辯證地看待所面臨的問題。

比如，在高中物理“慣性”講解的過程中，教師就可以聯系學生的生活實際。如跳遠的助跑、籃球投籃和砸釘子都需要有慣性為支持。在沒有慣性的情況下，就會對我們的生活產生很大的影響。慣性存在于我們的生活中，慣性既有好的一面，也有不利的一面。又如，日常生活中汽車急剎車產生的慣性就會對人們的人身安全造成一定的影響?！盁醾鬟f”教學的過程中，教師就可以向學生講述通過熱傳遞的作用取暖。但是，在夏天氣溫高的時候，就會因為高溫發生食物腐爛的情況。由此可見，通過理論講解能夠培養學生辯證唯物主義思想。

2. 通過問題分析，培養學生科學態度。在高中物理教學中，對學生的動手操作能力也提出了更高的要求。在高中物理教學中，實驗成為一項不可缺少的內容，主要是探索性實驗和驗證性實驗。當前，在科學技術不斷發展和進步的背景下，對各個學科都提出了更高的要求，但是教學中不能盲目地對學習科目進行創新。在高中物理教學的過程中，就應該讓學生更加扎實地掌握物理原理，并且讓學生更加詳細地掌握實驗背景、實驗環境和實驗方法等。在對物理問題進行具體分析的情況下，培養學生科學的態度，這樣就能夠從詳細的數據計算中體會出物理實驗的科學性和嚴謹性。

3. 在實踐教學下培養學生創新精神。在物理實驗教學中，教師的教學宗旨就是為了提升學生的實踐能力。能夠讓學生在大膽假設的情況下提升自身的創新能力。在實驗學習的基礎上學習新的物理知識，讓學生在自主探究、相互交流和敢于質疑下提升自己的創新能力。比如在進行高中物理《實驗：探究加速度與力、質量的關系》學習的過程中，教師就應該積極引導學生對該實驗進行大膽假設，比如可以假設“加速度和力與質量成正比”。在這種假設提出的情況下，再進行實驗就能夠在很大程度上提升物理實驗教學的效率，還能夠在假設中培養學生的創新精神。

不管是教師還是學生在日常中都應該更加關注德育。高中物理教學中很多知識都是涉及德育的，教師在高中物理教學的過程中應該通過理論講解，培養學生辯證唯物主義思想。通過問題分析，培養學生實事求是的態度，并在實踐學習下不斷提升自身的創新精神和科學態度。

編輯：張 昀