新時期高校思政育人微載體的應用

鄭潔瓊 李 冉

(亳州學院 a.中藥學院；b.電子與信息工程系，安徽 亳州 236000)

高校在思政教育中應用微載體的對策研究緊跟時代發展要求與時俱進，這是大學思政教育的具體體現。隨著信息化技術不斷成熟，要求大學思政教育進入一個新時代，高等院校可以根據實際情況，以高效、快速的方式來改善新時代的思政教育模式。同時，也要積極研究微載體在高校思政教育中的應用中存在的問題，并制定出相關對策。

一、微載體的內涵與特點

(一)微載體的內涵

通過類比和分析可以看到，微博、微信和微電影在某些特征上有明顯的差異，但都具有微載體的基礎特征：(1)內容和格式簡短，傳播速度快；(2)主要依靠移動網絡、移動電話和移動終端進行推廣；(3)以碎片化傳播方式為主；(4)具有較強的功能性和較高的用戶黏性。這四個基礎特點共同構成微載體基礎含義[1]。

(二)微載體的特點

微載體能夠受到觀眾歡迎的原因在于其非常低的傳播、運營成本，較低的成本意味著微載體的受眾范圍可以更廣，也就意味著群眾交流的界限會更低。產生這種特點的原因為：一是通信成本下降。由于移動網絡深入發展和智能移動終端快速革新，網絡接入和使用的成本急劇下降，微載體傳輸成本也大幅度下降。如今，運用移動網絡獲取資訊已經成為十分常見的一種模式，通過智能終端，每個人都參與了信息的傳播[2]。二是網絡運營成本降低。承載微載體的軟硬件設備價格逐漸走低，使微載體具有更大的受眾群體。

二、微載體對高校思政教育的作用

(一)消極作用

第一，微載體的大量應用，破壞了主流思維對于群眾的影響力，并挑戰了當代大學生的心理健康。互聯網的出現拓寬了人們的視野，而微載體快速發展在很大程度上提高了群眾對新思想的接受速度。盡管這有助于大學生在一定程度上學習思政教育的核心價值觀，從而破壞主流思想價值觀的核心影響[3]。

第二，在大學教學過程中，廣泛運用微載體對思政教育傳統授課模式也產生了很大沖擊。盡管微載體出現在人們視野的時間不長，但得到了廣泛地傳播和使用，并且作為一個新興信息傳播途徑，大學生在運用微載體的群體中扮演著先驅的角色。一方面，大學生從占據信息傳播主導地位的微載體中獲取并了解有關時事的最新報告；另一方面，大學生使用微載體在網絡上發表言論，通過這種方式引起其他人關注，并從中獲得成就感。

(二)積極作用

第一，增強思政教育的親切感，通過建立雙向平等交流平臺提高教育效率，利用微載體讓當代大學生真誠地接受并認同思政教育內容，這樣做符合思政教育的總體特征和需求，同時兼顧思政教育的教學特點，使學生的政治教育意識和接受能力得到突破，并不斷提高思政教育的感染力[4]。通過這種思政教育方法，教師可以及時了解當代學生的思想傾向，使學生感受到教師的關心，為教育主體和教育對象之間的良好溝通搭建橋梁，以取得更好的教育效果，提高思政教育的親和力。

第二，提升當代大學生主動學習思政知識，提高自身思想的覺悟。不管是思想教育還是政治教育，又或是其他專業領域的教育，都不能脫離受教育者的主觀能動性，必須以受教育者的主觀能動性為基礎，達到理想的教育效果。因此，提高大學生的自學意識，使他們具備在課堂外進行自學的能力和習慣，也是思政教育的重要任務。自主學習意味著學生無須外部力量的監督就可以認識到學習的重要性，并根據自己的情況開展各種具有針對性的學習活動。

三、借助微載體開展高校思政教育的具體方式

(一)構建科學的管理體系

1.實行聯動管理

從宏觀層面來看，思政教育是一項具有系統性特點的工作。想要讓大學校園微載體運營在市場競爭中獲得優勢，需要對微載體運行系統管理問題給予足夠重視，因此，需要以聯動的方式進行微載體運營管理，并且對其結構進行優化，以此來促進大學校園中微載體應用的部署。同時，大學應明確微載體操作系統的管理范式，具體而言，就是需要建立一支專業負責微載體管理的團隊，明確管理主題，并通過該組織加強微載體管理和指導。這里需要注意的是，成立專業微載體運營管理團隊，并不代表微載體的操作應與部門工作分開，而是通過為微載體運行人員和指導者提供學習和交流平臺的方式，明確操作的目的和責任，充分發揮微載體優勢。例如，華北水利水電大學為了加強思想政治教育，制訂了“四課聯動”機制，將理論學習與實踐教學緊密結合在一起，所謂的“四課聯動”，實際上就是在《思想道德修養與法律基礎》課程基礎上開展主題演講，加深理論學習；在《中國近現代史綱要》課程中加入小型話劇表演，通過表演加深對中國近現代史的了解；在《馬克思主義基本原理概論》課程中融入加入辯論賽，借助辯論的形式激發學生學習熱情；在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程中運用微視頻，通過微視頻這種微載體，拓展思政教學第二課堂，將第二課堂與第一課堂進行緊密結合，提升思政教學效率。

2.細化分工

為了實現上述業務目標，需要構建一個分工明確、責任落實到位的業務結構框架。另一方面，大學的微載體系統需要細分以向用戶提供更準確地服務。高校中微載體的運行是一個由不同層次的微載體層共同組成的巨大系統，大學中微載體的運行差異反映了大學各個部門和組織職能的不同[5]。在這種背景下，每個微載體可以細分工作并提高服務的準確性，并且還提升了微載體運作效率。

(二)突出學生主體地位

1.擴寬媒體平臺

為了在思政工作中使用微載體，微載體運營管理團隊需要意識到微載體特性及功能。大學力求通過微載體進行思政教育，為了使當代大學生在運用微載體過程中具有主觀性，就必須遵守市場運作一般規律，不斷提高自己在市場競爭中的地位，并提高使用微載體的水平。一方面，大學必須引入市場競爭概念，認識到增強微載體整體競爭力的重要作用。只有這樣微載體才能適應社會發展需要，才能在內容、服務和結構上得到進一步優化，并具有更高的水平和更大吸引力。另一方面，必須吸收和學習成功的微載體運營經驗，許多微載體不僅受到大學生的喜愛，而且也受到許多社會工作者的青睞[6]。

2.提升媒體質量

新媒體的普及為大學生提供了豐富的信息來源。在面對大量信息時，如何自行識別有價值的資訊就成為了大學生所必須掌握的一項基本技能。如果大學生想合理地使用微載體，在新的媒體環境中進行學習和生活，則需要提高自身的媒體素養以及媒體技能。當前，大多數大學生已經意識到他們可以使用微載體尋找各種問題的答案，或者是利用微載體進行某一領域的深度學習，但目前尚未探索微載體的更深服務能力。而提高大學生的媒體素養有助于提升大學生使用微載體的水平，并使用過程中提高他們的主觀性[7]。

(三)優化思政教育隊伍

1.提高部門之間協作能力

當前，大學微載體運營的各個部門并不是要通過建立和使用微載體來加強大學的思政教育，而是要與新媒體平臺的發展規律相適應，創建師生之間、生生之間溝通的橋梁。在公共關系工作中使用微載體可以使工作在公開透明的環境下進行，并為學生提供了一個了解各種工作發展情況渠道。考慮到這一點，必須加強大學思政團隊與微載體管理團隊合作力度，充分發揮紐帶作用，進而形成合力，共同促進微載體在大學思政教育中的科學應用。同時，可以將思政教育咨詢師分配到每個微載體運營部門，以監督和優化每個微載體管理效果，并在不影響微載體基本操作的情況下改善其功能，助于增強大學生思政教育的宏觀影響[8]。此外，還可以開設官方微博，微信公眾號，百度貼吧等新媒體平臺，運營和管理人員以及對受學校微載體影響的個人進行思政教育集中再培訓，以促進群體之間的思想和技術交流，增強政治意識，使大學生能夠及時了解其社會責任以及言談舉止對校園的影響，同時深入分析應用微載體過程中的問題，提高技能水平。例如，華中政法大學馬克思主義學院嘗試創建“切問近思”微信公眾號，利用該公眾號，探索出“五+”思政教學新模式。(1)“+創意”。借助微信公證號這一良好的微載體，開設“黨團建設”“教學實踐”等板塊，并定期在這些板塊上發表相關作品，加強教師與學生之間的溝通能力。(2)“+特色”在公眾號上開設“教師專欄”，發布教師發表的各類學術論文，學生通過查看公眾號內容，了解教師的學習情況，有助于發揮教師的模范帶頭作用。(3)“+內容”，開設“星空論壇”“學院新聞”等板塊，通過這種方式對思政教學工作進行延展，打破思政教學在空間以及時間上的桎梏，讓第一課堂與第二課堂的聯系變得更加緊密。(4)“+技能”，微信公眾號的建設以及升級工作，應該由教師與學生共同完成，在建設公眾號的過程中，提升學生的實踐能力，培養其利用思政知識解決實際問題的意識。(5)“+思維”通過創建微社區板塊，讓公眾號成為學生與教師一同討論思政內容的“新天地”，特別是針對一些時政熱點新聞，教師與學生可以在該平臺中自由討論，充分表達自己的想法與見解，營造出良好的思政學習氛圍。華中政法大學通過建立微信公眾號，有效開展“5+”教學模式，讓思政教學工作變得更具靈活性。

2.加強思政教育扶持力度

當前，大學微載體的應用規模較為固定，存在諸如缺乏科學系統和質量下降之類的問題。為了使大學微載體在思政教育中發揮效用，有必要對加強微載體構建的迫切性以及資本人力投資的必要性進行深入理解。若缺乏資本投入，就會讓大學用于政治教育的微載體的思想和應用研究缺少物質基礎，不可能讓有能力、有此方面意愿的教師加入該團隊，也不可能建立一個合理的微載體操作系統。人員短缺意味著在大學中將微載體應用于思政教育方面缺乏強有力的權威指南，并且缺乏協調員來更好地開展工作[9]。

3.提升專業水平

大學思政教育團隊的核心成員為馬克思主義研究院教師，其中大多數人具有豐富的社會學和心理學等理論知識。這些是成為思政教育教師所必須具備的核心能力。為了使微載體運營達到良好效果，有必要提高大學教師和思政人員使用微載體的水平。在具體工作過程中，可以從兩個方面進行優化：一方面，吸納新興科學技術人才參加思政教育工作；另一方面，在大學思政學生的課程設計中增加了與微載體運營有關的知識[10]。

四、結語

思政教育過程中，運用微載體是一種必然趨勢，對于大學而言，如何利用微載體提升思政教育效果，已經成為開展校園思政工作的核心內容之一，通過對微載體應用問題進行深入研究，讓高校在發展過程中，始終能夠與社會發展節奏保持同步。需要通過宏觀發展視角來看待這一問題，通過構建完善的微載體管理體系、培養微載體應用人才、優化微載體運營外部環境等方式，提升微載體應用效果，為大學思政教育發展保駕護航。