切實加強新時代大學生理想信念教育

王 倩,胡軍華

(江西農業大學 馬克思主義學院，江西 南昌 330045)

1 切實提高新時代大學生理想信念重要性認識

習近平強調，“要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，掌握了這把總鑰匙，再來看看社會萬象、人生歷程，一切是非、正誤、主次，一切真假、善惡、美丑，自然就洞若觀火，清澈明了，自然就能作出正確的判斷、作出正確選擇”[1]。大學生是實現中華民族偉大復興的主力軍和生力軍，是高校理想信念教育的重要對象，大學生理想信念教育事關社會主義現代化進程，深深影響著我黨的執政基礎和發展地位，面對新時代的世情、國情、黨情，大學生理想信念教育愈發重要。

1.1 理想信念對大學生具有指引作用

一方面，理想信念為大學生健康成長提高科學指導。當今世界局勢深刻變化，各種社會思潮涌動，大學生的認知和價值正處于形成階段，面對各種“主義”難以甄別和取舍，容易引發思想的混亂和沖突。堅定的理想信念幫助大學生樹立健康的人格、形成正確的價值選擇，幫助大學生在思想的“海洋”里正確游行，為大學生健康成長保駕護航。

另一方面，理想信念為大學生成才提高目標導向。大學生的理想信念關乎國家前途、民族命運，對個人成才和國家發展具有重要的作用。大學生是國家和民族活力與競爭力發展的重要組成部分，肩負著建設社會主義現代化強國和實現中華民族偉大復興的時代重任，蘊含社會主義核心價值觀的科學理想信念在很大程度上為大學生成才指明了發展方向，保障大學生發展與國家發展、民族復興同向而行，促使其在實現個人理想信念的過程中為共同理想助力。

1.2 理想信念是大學生成長成才的動力

堅定的理想信念能夠幫助大學生破除重重困難、砥礪前行。中國共產黨之所以能夠站穩政治立場、抵御各種誘惑、成為世界第一大黨，是因為其有堅定的共同理想和遠大理想作為立身之本，才得以在繁榮富強的發展道路上劈風斬浪。同理，大學生的成長成才不僅需要物質條件的奠基，更需要精神的促進和支撐，大學生的理想信念是推動其認知世界、改造世界的動力。現階段，世界格局深刻變革、社會發展迅速，心智稚嫩的大學生在困難面前恐慌、不知所措，加劇了其內心的不安與彷徨，需要堅定的理想信念提供強大的精神支撐，幫助其直面人生挑戰，引導大學生向更好的人生道路進發，為其成長成才提供源源不斷的精神動力，促使其一往無前。因此，大學生要將理想信念建立在人類社會發展規律的基礎上，認真學習馬列主義和中國化馬克思主義，樹立堅定的政治信仰和政治立場，在困難中用堅定的理想信念保持清醒的大腦，以堅韌不拔的斗爭精神為社會主義現代化強國奮斗。

1.3 理想信念是大學生精神之“鈣”

習近平強調：“理想指引人生方向，信念決定事業成敗。沒有理想信念，就會導致精神上‘缺鈣’”[1]。這在很大程度上指出理想信念對健全人格和塑造精神境界的重要性，大學生作為中國特色社會主義建設中最具活力和力量的群體，如若在精神上“缺鈣”，必定會無所事事虛度光陰，難以承擔新時代所賦予的歷史重任而被社會所淘汰出局，影響中國特色社會主義的發展進程，因而大學生的理想信念建設不僅關乎個人發展還影響著社會進步，需要大學生樹立科學的理想信念，補足精神之“鈣”。當代大學生的理想信念與精神擔當融合共生對其人格養成、境界提升至關重要，需要其腳踏實地地學習科學文化知識、提升專業技能和增強實踐能力，通過提升綜合素養健全人格、樹立崇高信念，勇于擔當時代使命，在砥礪奮進中實現自我價值和社會價值的雙豐收。

2 清醒認識新時代大學生理想信念教育問題

大學生理想信念教育問題一直是國家和社會十分重視和關注的發展熱點，我黨自成立以來就十分關心大學生發展問題。積極探索新時代大學生理想信念教育存在的發展問題，并在此基礎上尋找相應的發展策略，對培養新時代大學生正確的人生追求和價值選擇、幫助其堅定科學的理想信念具有十分重要的研究意義和實踐價值。

2.1 教育內容實效性待提升

新時代、新目標、新任務、新征程，新時期的大學生理想信念教育內容迫切需要加以豐富。一是教育內容待更新?，F階段的理想信念教育內容相對穩定，面對復雜多變的國內外發展形勢和大學生成長環境、理想信念特點的變化，“高、大、空”的傳統理想信息教育內容難以滿足大學生的發展需求和興趣。二是教育內容的針對性有待增強。隨著中國對外開放開放大門的不斷打開，我國社會發展瞬息萬變，多元化價值觀、多樣化社會思潮、新鮮事物等擺在大學生的面前，好奇心和求知欲誘使他們向往別的國家的文化、體制、風情，但大學生見識有限、判斷能力弱容易遭受錯誤思想的誘導，現有教育內容不能做出與時俱進的回應，阻礙了大學生科學理想信念的建立。

2.2 理想信念教育方法待創新

一是教育途徑單一，有待拓展。傳統的理想信念教育以課堂教學為主，教師處于主導地位，學生處于被動接受狀態。但隨著新時代的到來和互聯網技術的發展，大學生自我意識不斷增強，借助新媒體的便利、根據自身需求對外界信息加以選擇、獲取，理論灌輸形式的教學形式受到挑戰，迫切需要拓展新的教育手段，保障教育形式的時代性與吸引力。二是理論與實踐相脫離。新時代的大學生理想信念教育不僅僅需要理論基礎，更需要鍛煉大學生將理論轉化為實踐的能力。但當前的理想信念教育沿用“填鴨式、灌輸式”的教學形式，側重于理論知識的傳輸，缺乏體驗式教育和實踐活動，難以引起學生的情感認同，學生的積極性與參與性低，理想信念教育的質量得不到保障。

2.3 理想信念教育主體綜合素質待提高

新時代大學生理想信念教育的主體主要是高校教師，這就要求從事理想信念教育的教育者必須具備堅定的理想信念和扎實的專業基礎，能夠立足于社會發展需求、學生成長需要等進行有目的、有計劃的理想信念教育，順利承擔起對大學生進行馬克思主義理論教育、科學理想信念培養的重要任務。然而，現階段存在著部分理想信念教育者自身缺乏信仰、理想信念搖擺不定，在進行理想信念教育活動時照本宣科，不能結合實際案例分析理想信念的重要作用，無法動之以情、曉之以理地傳遞理想信念的“溫度”與力量；部分年輕教育者在理論基礎、人生閱歷、教學技能等方面存在短板，不能緊跟時代前沿和學生需求，在理想信念教育中顯得軟弱無力。

2.4 理想信念教育客體認知待規范

一方面，新時代大學生理想信念發展呈現功利化傾向。隨著市場經濟的快速發展，享樂主義、實用主義、拜金主義等腐朽思想滋生，社會功利化氛圍日益滲透到大學生群體中，越來越多的大學生只注重個人理想和自身利益，無視國家理想和集體利益，過分注重自我和功利，難以樹立科學的理想信念。另一方面，當代大學生理想信念脆弱，甚至缺失?，F階段，我國社會意識形態復雜多變，大學生的理想信念不斷受到各種西方思潮的隱性沖擊，由于社會閱歷和實踐經驗有限，越來越多的大學生處在迷茫無聊的十字路口，理想和信仰選擇處于矛盾之中。部分大學生對自己期望值較低、沒有為之奮斗的學習目標，甚至喪失理想信念，自制力相對較差的大學生沉浸在“電子競技”世界，無所事事、不思進取，蹉跎了歲月。

3 著力提升新時代大學生理想信念教育水平

3.1 充實理想信念教育內容

首先，用科學的理論武裝大學生的頭腦。一要學好馬克思主義經典理論。馬克思主義理論是經過實踐證明的真理，加大對大學生經典著作的學習，幫助他們樹立馬克思主義立場、觀點，學會利用科學方法解決實際問題。二是要學好中國化馬克思主理論。中國化馬克思主義理論成果是順應時代發展的科學理論，是中國共產黨和中國人民集體智慧的結晶[2]，用中國化馬克思主義最新理論武裝起來的大學生能夠從容面對前進道路上的各種困難，有效應對當今國內外發展存在的各種矛盾、各種風險、各種挑戰。

其次，要加強“四個意識”、“四個自信”教育。政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識是新時代發展對大學生的要求，加強“四個意識”教育，幫助大學生樹立正確的政治意識，堅決維護黨的領導、捍衛黨的核心地位，處處以大局為重，把國家利益和集體利益放首位，向黨中央看齊?！八膫€自信”教育幫助大學生堅定走中國特色社會主義道路、堅決維護中國特色社會主義制度，培養大學生為民服務的意識、擔當歷史使命的勇氣。

最后，要加強“共同理想”和“遠大理想”教育。幫助大學生區分“共同理想”和“遠大理想”，正確處理個人理想、共同理想和遠大理想三者之間的關系，引導其認識到共同理想是實現遠大理想過程中的階段性理想，并自覺將個人理想作為推動共同理想的不竭動力，服務于共同理想和遠大理想，教育大學生堅定共產主義信念。

3.2 優化理想信念教育方法

首先，發揮好理想信念教育主渠道作用。大學生理想信念教育主要是通過高校思想政治教育課，相關教育者可以快速占領此渠道，對大學生開展有針對性的、系統化的理想信念教育，幫助大學生正確認識、了解理想信念，從而樹立科學的理想信念。因此，理想信念教育主體要加強課堂教學設計，充分挖掘理想信念教育元素，善于把中國化馬克思主義理論引進課堂、裝進學生頭腦，引導大學生樹立堅定的理想信念。

其次，拓展實踐教育渠道。習近平指出：“學到的東西，不能只停留在書本上，不能只裝在腦袋里，而應該落實到行動上，做到知行合一、以知促行、以行求知”[3]。大學生理想信念教育的落腳點是引導大學生參與到理想信念教育活動，通過學習練就真本領，廣大教育者要積極拓展理想信念教育實踐活動，如開展社會服務活動、豐富校內社團活動、舉辦“中國夢”主題活動等，豐富大學生的社會體驗、拓展其眼界和能力，磨煉大學生的品質。

最后，創新教育手段。新時代大學生的成長伴隨著新媒體技術的廣泛應用，其學習、生活與新媒體密切相連，相關教育者要善于運用新媒介來開展師生間的交流，及時了解大學的思想變化和發展需求，從而增強理想信念教育的針對性、有效性。此外，還可以借助網絡技術建立理想信念教育平臺，建立形式新穎、內容豐富的網站欄目，用以宣傳理想信念教育理論、傳遞科學理論、展開理想信念教育互動等激發大學生學習理想信念教育的欲望，繼而增強教育效果。

3.3 提高理想信念教育主體水平

首先，要充分發揮理想信念教育主體的積極性、主動性和創造性。理想信念教育者作為講理想信念的人一定要有科學的理想信念，要有正確的政治立場和政治觀點，擁有正確的“三觀”，做到“在馬言馬、在馬信馬”，履行好指導者和引路人的責任。尊重教師的主體地位，發揮其創新思維，鼓勵教師創新教學活動、組織有新意的教學體驗，更好地引導大學生樹立正確的理想信念。

其次，要提升理想信念教育主體的理論水平。教師作為理想信念教育活動的組織者要認真學習科學文化知識，夯實理論基礎，自覺增強自身文化素質、思想素質和能力素質，提高思想覺悟，在實踐教學活動中提升教學技能、教學水平，為學生提供高質量的理想信念教育課，指引學生樹立正確的理想信念。

最后，要發揮理想信念教育者的榜樣作用。習近平強調：“廣大教師要率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一?？圩印盵4]。廣大教師要保持強烈的愛國情懷、高昂的人民情懷和濃厚的共和國情懷，密切關注國內外發展，關系時事政治，為大學生樹立有信仰、有理想、有情懷的學習榜樣。此外，教師要注意在理想信念教育的各個環節上保持言行一致，嚴于律己，在日常生活中發揮表率作用，用自己的高尚品質感染學生、引導學生。

3.4 發揮大學生自身能動性

首先，大學生要自覺發揮自我教育的能動作用。一是要提高自我認識能力，合理定位自身，明確奮斗目標。新時代的大學生要切實搞清楚自己想要做什么、為什么做以及如何做，結合自身實力做出合理選擇，只有具備充足的自我認知能力，才能對理想信念進行科學合理的安排，只有正確認識自己才能正確激發自我的內在潛能。二是要直面短板，不斷學習新技能，通過不斷汲取營養、練就新本領來彌補短板。

其次，新時代的大學生要志存高遠。習近平強調“新時代中國青年要樹立遠大理想。青年的理想信念關乎國家未來。青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力。青年志存高遠，就能激發奮進潛力，青春歲月就不會像無舵之舟漂浮不定”[5]。新時期的大學生生活在實現中華民族偉大復興的新征程中，肩負著國家和人民的殷切希望，因而當代大學生要志存高遠，將個人理想信念與國家發展、民族命運緊密結合，理想信念追求同社會發展、人民需求同向發展，肩負起時代賦予的歷史使命。

最后，新時代的大學生要富有實干精神，踐行艱苦奮斗精神。一是要踐行社會主義核心價值觀。新時代大學生面臨著前所未有的種種磨煉，迫切需要將個人理想信念和社會主義核心價值觀結合起來，身體力行核心價值觀，在踐行核心價值觀中凝魂聚氣、增添斗志，繼而將個人追求融入實現中國夢的偉大征程中去。二是要腳踏實地，艱苦奮斗。艱苦奮斗是大學生理想信念的實現途徑，當代大學生要發揚艱苦奮斗精神，向革命先輩學習、向廣大人民群眾學習，培養自身的艱苦奮斗品質，將理想信念付諸于具體的行動之中，更好地推動社會發展、服務人民群眾。

3.5 優化理想信念教育環境

首先，優化家庭教育環境。習近平強調：“家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。孩子們從牙牙學語起就開始接受家教，有什么樣的家教，就有什么樣的人?！盵6]可見，父母在孩子的行為養成、價值選擇中扮演著重要的角色。因此，父母要以身作則，愛國愛黨、信仰科學、積極學習，用自身良好的思維觀念和行為選擇感染孩子，引導孩子樹立科學的、高尚的理想信念。

其次，要優化校園文化環境。一是要防止不良思想在校園的傳播。相關部門要嚴格把控校園文化傳播途徑，規范傳播內容，杜絕不良社會思潮在校園滋生，堅持用主流意識形態引導學生發展，確保大學生身心健康發展。二是要開展校園文化活動。學生大學生理想信念教育的主陣地，在課外時間要加強學生社團建設，鼓勵社團積極組織豐富多彩的校園文化活動，如黨史國史知識競賽、參觀革命老區等，引導學生珍惜韶華、艱苦奮斗。

最后，優化社會教育環境。一是要凈化社會環境。社會相對于學校環境，充滿了形形色色的誘惑，各種社會思潮涌動，因而要凈化社會環境，加大對網絡環境的監控，清潔信息傳遞內容，杜絕不良思潮的傳播，為大學生營造一個風清氣正的社會環境。二是要發揮政府部門的帶頭引領作用。習近平指出：“各級黨委和政府要充分信任青年、熱愛關心青年、嚴格要求青年、積極引導青年，為廣大青年成長成才、創新創造、建功立業做好服務保障工作。各級領導干部要做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人。”[1]54相關部門要帶頭關愛大學生，為大學生成長成才提高政策支持，讓大學生感受到國家、社會對他們的重視與關懷，激發他們的感激之心，繼而樹立回報國家和人民的理想信念。

面對新時期的時代責任和歷史使命，要引導大學生將其融入個人的價值追求和理想信念，勇于承擔起時代所賦予的歷史重任和時代責任，以高尚的理想信念作為前進目標，為社會主義現代化強國貢獻力量，爭做中國夢的參與者、見證者和實踐者。