善“夸”育人無難事

徐 靜

（山東省棗莊市薛城區(qū)龍?zhí)秾?shí)驗(yàn)學(xué)校）

我們沒有理由放棄任何一個學(xué)生，因?yàn)槊恳粋€學(xué)生都渴望成功，都有學(xué)習(xí)的熱情，都渴望教師的贊賞——一張親切的笑臉、一個鼓勵的眼神、一句勸勉的話語，足以滋潤學(xué)生的心田。

小霂其人

小霂，3歲時父親去世，母親改嫁，一直跟著爺爺奶奶生活。兩位老人覺得孩子身世可憐，不忍管教。于是，他成了典型的“多動癥”，學(xué)習(xí)成績永遠(yuǎn)倒數(shù)第一；一打下課鈴就“嗖”的一下竄出教室，上課鈴響很久也不見人影，甚至亂翻別人的書包、搶奪人家的東西。接班一個月，向我告狀的學(xué)生和家長數(shù)不勝數(shù)：小霂把小童的帽子摘下來扔到樓下了，把小澤打得哇哇直哭了，拿了后桌的文具，拽同桌的辮子了，搶走女生正在踢的毽子，拉住男生的跳繩，把小涵的雨傘弄壞了。

大概除了我，所有老師看見小霂都頭疼，因?yàn)樗偸窃谡n堂上大吵大叫，甚至離開座位招惹別人，整個班級被他攪得雞犬不寧。

千法用盡唯剩“夸”

這是開學(xué)后的第一次小測驗(yàn)。因?yàn)樾‰幍恼{(diào)皮搗亂，他被安排坐在第一排，單人單桌，這樣，他的一舉一動，我可以看得清清楚楚。發(fā)下試卷后，小霂大致看了一遍，只寫了二十幾個字就開始左顧右盼。開考大約10分鐘，小霂站起來說：“老師，我想上廁所。”我答應(yīng)了他，一再叮囑他快去快回。話音剛落，他就箭一般地沖了出去。10分鐘，15分鐘，20分鐘，直到考試結(jié)束前10分鐘，他才慢吞吞回到教室。看著他躲躲閃閃的眼神，我剛要開口，他卻搶先辯解道：“老師，我蹲的時間有點(diǎn)長。”

有同學(xué)喊道：“老師，他肯定又去操場上玩了。”

小霂瞪了同學(xué)一眼，為不影響其他同學(xué)，我擺了擺手讓他回去。他得意地回到座位上，拿起試卷看了幾眼，只寫幾個字便開始左顧右盼；想偷看一眼后邊小蕊的試卷，小蕊發(fā)現(xiàn)了，趕緊用紙蓋住，他急得抓耳撓腮。

終于熬到了交卷。只見他無奈、沮喪而又留戀地看著試卷，羞答答地交了上來。我一看，幾乎滿卷都是空白：8道看拼音寫詞語題他只寫了兩道，錯了一道；原文填空一字未寫，課內(nèi)閱讀一題未做，課外閱讀只寫了主要內(nèi)容；作文只寫了題目，總分22分。毫無懸念，小霂又是班上倒數(shù)第一。

看著小霂的試卷，回顧檢測過程，我發(fā)現(xiàn)小霂并不是不想學(xué)好。做得這么差，主要原因是他的不良習(xí)慣較多，整天坐不住，很多知識根本不會，長此以往，他對學(xué)習(xí)失去興趣，索性“破罐子破摔”。要想讓他改變，成績有所提高，當(dāng)務(wù)之急是激發(fā)他向上的信心，讓他意識到只要認(rèn)真，一切皆有可能。

要想短時間內(nèi)提升語文成績，“捷徑”當(dāng)屬作文。于是，我課下找到他。看著滿是“×”號的試卷和那鮮紅的22分，他紅著臉對我說：“老師，我不會。”

“那你想提高嗎？老師有秘訣，你愿意試試嗎？”“當(dāng)然想了。老師，您快說，我該怎么辦？”

我把提前準(zhǔn)備的幾本作文選和班里作文最好的小博的作文草稿本遞給他，說：“從現(xiàn)在開始，你多讀作文，挑選好的段落背下來。不出一個月，我保證你能提高。”

他點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“老師，我一定按你的話去做。”

從此，要么早到亂竄亂跑、要么遲到不見人影的小霂按時坐在座位上大聲讀作文、背作文。我有時也會利用課余時間把他叫到辦公室，督促他坐在我旁邊，讀我推薦給他的作文。

“劇透”夸出信心來

第二次檢測即將來臨，我見作文題目是寫老師的，于是找了幾篇描寫老師的好作文打印出來交給小霂，讓他回家好好讀。

第二天，檢測如期而至。發(fā)下試卷后，只見小霂把試卷看了一遍，當(dāng)看到作文是寫“我敬佩的老師”時，他兩眼放光，偷偷瞄了我一眼，我假裝沒看見。他拿起筆，刷刷刷地寫起來。半小時后，一篇作文順利完工，剩下的時間，他又把前面會做的題做完了。

交上試卷后，他興奮地跑到我面前說：“老師，我作文寫滿了。這回我肯定考得比上次好。”

這一次，小霂得了58分，30分的作文得了26分。雖然試卷上仍有很多空白，但成績比上次好多了。

拿著試卷，小霂忍不住跳了起來，喊道：“老師，我真進(jìn)步了，再有2分就能及格了。老師，您的方法真好！”

我笑著說：“這也是你努力的結(jié)果。你想考及格嗎？老師還有第二個秘訣，想不想知道？”

“老師，您快說。”

“從現(xiàn)在開始，你除了經(jīng)常朗讀和背誦作文外，我布置的字詞作業(yè)也要認(rèn)真完成，每課的重點(diǎn)要試著背，背不下來記住意思也行。閱讀短文試著從文中找答案，我保證你下次考及格。”

“老師，我一定照做。”說完，小霂信心滿滿地走了。

為了確保他下次能考及格，我把要考的生字詞提前對他進(jìn)行聽寫，又幫他加強(qiáng)記憶課文的重點(diǎn)內(nèi)容，還反復(fù)囑咐他閱讀短文時一定要從文中找答案，作文則提示他讀一讀小博寫的作文草稿。

風(fēng)雨過后見彩虹

我和小霂滿懷期待地迎來了第三次檢測。他拿到試卷，瀏覽了一遍，信心百倍地做起來。不出所料，這次小霂的作文得了22分，總分68分。拿到試卷時，他激動地流下了眼淚，我的眼眶也濕潤了。我在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他。

在大家熱烈的掌聲中，他只說了一句話：“老師，同學(xué)們，我會繼續(xù)努力，請看我的行動。”

我笑了，相信小霂會越來越好。

美國心理學(xué)家詹姆斯說：“人性中最深切的渴望就是被人賞識。”從小霂的三次檢測結(jié)果中可以看出，即使是性格頑劣、成績不佳的學(xué)生，也希望被人關(guān)注，也渴求進(jìn)步。此時，他們需要的是父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，更需要一個希望、一份支持、一種動力、一個目標(biāo)。班主任要給孩子一些積極的心理暗示，引導(dǎo)他們向正確的方向努力。

教育如泡茶。如果把學(xué)生比作茶葉，那么只有茶藝高超的教師，才能泡出一杯有滋有味的茶水。

善“夸”育人無難事。我們沒有理由放棄任何一個學(xué)生，因?yàn)槊恳粋€學(xué)生都渴望成功，都有學(xué)習(xí)的熱情，都渴望教師的贊賞——一張親切的笑臉、一個鼓勵的眼神、一句勸勉的話語，足以滋潤學(xué)生的心田。

因此，當(dāng)遇到小霂這樣的學(xué)生時，請不要放棄，試著用愛心、耐心去改變他們。當(dāng)我們以學(xué)生視角實(shí)施正確的引導(dǎo)，這樣的學(xué)生就有希望成為社會的棟梁。