推進“四雙”教育綜合改革 助力學生成才立業

李富全

（沈陽市汽車工程學校）

沈陽市汽車工程學校是國家中職改革發展示范校，2021年榮獲“全國中職50強學校”稱號。學校設有沈北校區和鐵西校區，占地面積近20萬平方米，建筑面積近11萬平方米，設有幾十個專業及專業方向。多年來，學校秉持“立德樹人、創新發展”的治校理念和“就業升學路路通暢、尚學精技人人輝煌”的育人目標，注重強化系統性教育教學改革，全方位助力學生成才立業，讓學生在這里提升品行與技能，實現升學與就業。目前，學校已經發展成為東北地區綜合實力最強的汽車交通工程類中職學校之一，贏得社會和學生的高度認可，這與我校扎實推進“四雙”教育綜合改革密不可分。

一、以“雙提工程”為主軸，強化學校內涵建設

近年來，國家高度重視職業教育發展。當前職業教育主要面臨兩大任務：一是“提高質量”，二是“提升形象”。我校深入貫徹落實習近平總書記關于職業教育工作的重要指示和全國職業教育大會精神，堅持穩中求進的工作總基調，堅持面上推進和重點突破相結合，聚焦“提高質量”“提升形象”這兩大任務，以“雙提工程”為主軸，落實“三個文件”，突破“五大重點”，傾力強化學校內涵建設，深化校企合作，創新課程體系，改革教學內容，拓展實訓方式，突出實踐特色，提高人才培養質量，贏得了社會廣泛贊譽。

（一）聚焦“三教”改革，創設課程開發模式

學校著眼于貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》，制訂了“培養高素質教師隊伍，構建豐富教學資源，創新有效教學模式”的“三教”改革目標并全方位實施。學校創設了基于“教學產品”的課程開發模式，開發了“汽車維修與保養”“汽車制造裝配”“電梯維修與保養”等三個骨干專業的60余個模擬教學產品，實現了教學內容與職業標準的對接。同時，學校還將教學過程與結果評價有機結合，實現了對學生職業技能、職業素養的全方位培養；利用信息化手段，結合國家職業標準，構建汽車專業核心課程題庫，實施了核心專業課“無紙化”考試，使考核評價更加科學、系統。

（二）做優骨干專業，培育新特專業

學校不斷優化專業發展規劃，打造專業品牌。在全面推進專業建設的基礎上，學校重點優化汽車運用與維修、汽車制造與檢測和電氣運行與控制專業。汽車運用與維修專業在2021年遼寧省優質專業評選中獲評A類優質專業。同時，根據經濟社會發展和產業轉型升級的需求，我校新能源汽車運用與維修、新能源汽車制造與檢測、物聯網技術應用和服務機器人裝配與維護四個專業獲批為新增專業。通過增設新優特專業，學校拓寬了專業門類。

（三）技能大賽牽動，“崗課賽證”融通

我校深入進行“教學改革縱深行”活動，全面加強“校企合作”，促進“崗課賽證”融通，明確技能競賽基于教學、高于教學的標準和實施細則，以提高教學質量為導向，以培養高素質技能型人才為目標，充分發揮技能大賽“以賽促教、以賽促學、以賽促建、以賽促研”的牽動作用，在國家、省、市各級各類技能大賽中取得了優異成績，獲國家級獎項5個、省市級獎項28個，推動了學校專業建設高質量發展。在2021年國家職業技能大賽中，我校代表遼寧省中等職業院校參加了“汽車機電維修”“機電一體化設備組裝與調試”“車身修理”“電梯維修保養”4項比賽，其中3項獲獎，實現了技能培養的集群式突破。

（四）實施“七大工程”，確保改革提效賦能

為加強黨對學校工作的全面領導，推進中央、省、市職教大會精神進校落地，我校實施“七大工程”，即黨建創新工程、教學提質培優工程、德育工作“六聯動六融合”工程、招生就業統籌拓展工程、管理服務效能提升工程、安全防疫工作網絡化管理工程、強化社會服務職能工程，從而全方位激發辦學活力，切實提高辦學育人的質量與效能。

（五）內外兼修塑形象，辦人民滿意職業教育

我校以育人為宗旨，按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、人際和諧營造精神美”的思路，加強校園文化建設，不斷優化育人環境。學校在教學樓走廊上開辟專業知識文化長廊，在行政樓走廊墻壁上設置名人名言展板，還充分利用櫥窗等設施，發揮其宣傳校園文化的作用，營造正確的輿論氛圍。“文明風采”競賽活動是我校的一項常規德育活動。學校制訂了以“展現文明風采，樹立職業理想”為主題的“文明風采”競賽方案，抓住德育的核心問題，貼近學生的學習和生活，貼近學生的思想和實際，適應學生的年齡和興趣特點，充分展現他們的能力和風采，豐富了校園文化建設的內涵，增強了學校德育工作的時代感，使學生的精神風貌煥然一新。

在做好校內建設的同時，我校堅持以“社會所需、群眾所求”為導向，將專業技術優勢轉化為社會服務優勢，為社會承擔培訓任務，為群眾辦實事、解難題，實現了學校與社會資源共享、互助共建、和諧共促，弘揚了“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的工匠精神，展現了我校“立德樹人、創新發展”的職業教育風采，產生了良好的社會反響和輻射帶動作用。近年來，學校被授予“全國中職50強學校”“國家級重點中等職業學校”“全國啟發式教學示范學校”“全國教育網絡系統示范單位”“中國最具特色職業學校”“遼寧省中等職業學校省級示范校”“遼寧省中等職業學校汽車運用與維修專業教研中心”等稱號。

二、以“雙師建設”為主體，培養一流職教團隊

2018年9月，習近平總書記在全國教育大會上發表重要講話時強調，要堅持把教師隊伍建設作為基礎工作。中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》提出，要全面提高職業院校教師質量，建設一支高素質“雙師型”的教師隊伍。面向戰略性新興產業和先進制造業人才培養的需要，我校致力于培育卓越“雙師”和教學領軍團隊，為推動職業教育高質量發展提供堅實保障。

（一）制訂師資建設規劃，優化教師結構

我校以師德師風建設為引領，以實施名師建設工程為突破口，以加強培訓為主要抓手，以教學科研為著力點，多維整合相關領域的資源，實施高精尖人才引育、教師教學科研能力提升、教師創新團隊培養等工作，積極推進師資建設。目前，學校專任教師305人，其中“雙師型”教師占專業教師總數的80%；碩士及以上學歷教師達30%以上，正、副高級職稱教師占比為45%；聘請兼職專業教師26人，占專任教師的8%，教師的年齡結構日趨合理。

（二）貫通培訓鏈條，夯實培訓載體

教師是辦學的根本依托，學校通過師徒“結對子”、大賽科研“練隊伍”、目標任務“壓擔子”等多種形式確保改革的推進。為促進新進教師成長，學校開啟了“傳幫帶”新教師培養計劃，開展青年教師優質課評比活動，促進教師教學能力的提升。學校十分重視對教師的培養，通過“重點培養、全面帶動”的方式，提升整個教師隊伍的教學能力。學校組織教師赴國外研修，參加國家級、省市級骨干教師和專業帶頭人培訓，吸取職業教育先進經驗，拓寬專業知識結構，提升專業建設和教育教學能力；開展校企合作，組織教師到市內外知名企業實踐和掛職鍛煉，校企二元推動教師專業技術水平和實踐教學能力的共同提升。

（三）實施名師建設工程，打造一流職教團隊

學校在各個專業成立以名師為引領、由骨干教師組成的“火車頭型”優秀教師團隊，培養“梯隊式”領軍人才，充分發揮團隊的帶動效應。另外，學校制訂相應師資隊伍建設規劃、課程建設規劃、教師進修培訓計劃，做好教師培訓的協調和管理工作，確保師資隊伍建設規范化，并通過國內研修培訓、企業實踐、技能大賽、示范校建設工作等多種平臺，全方位、立體式培養領軍人才，提升學校師資隊伍整體素質。通過精選教師參加各級技能大賽，推行“以賽促學，以賽促教”的培養模式，學校完善了參賽激勵機制，成立了6個汽車機電維修等校級技能訓練隊，使藝精技強的教師脫穎而出，充實到學校領軍人才隊伍中來。

（四）加強師德師風建設，實行師德“一票否決”制

學校把師德師風建設放在重要位置，建立師德師風領導小組，健全教師思政和師德師風建設的工作機制，制訂了《學校師德師風建設工作實施方案》，專門召開動員大會，明確提出了提升我校教師師德師風水平的舉措，實行違反師德者在評優晉級等事項上的“一票否決”制；發揮師德標兵的榜樣力量，營造創先爭優氛圍；發揮學校黨委政治把關、政治引領和政治吸納作用，把隊伍建設與日常工作有機融合，發現、挖掘和選出5名師德標兵和10名模范共產黨員，在學校微信公眾號和校園網上宣傳他們的先進事跡，鼓勵、激發和引導全體教師，使教師在潛移默化中找到提升的方向。

三、以“雙做教育”為主業，實現立德樹人根本任務

育人為本，德育為先。我校以“雙做教育”，即“先學做人，后學做事，德育為先，德技并修”為辦學育人的主業，扎實推進“六聯動六融合”效能機制，傾力實現立德樹人的根本任務。

（一）構建“六聯動六融合”效能機制，推進“三全育人”

我校堅持全員、全過程、全方位育人理念，嵌入德育效能理念，統籌推進思政課教學改革與創新，積極探索中職生思想政治教育提升效能的新路徑。實施“六聯動六融合”效能機制，即強化總體設計與健全考核評價體系聯動融合、最新理論成果與經典理論學說聯動融合、課程思政與思政課程聯動融合、課上理論教育與課下體驗教育聯動融合、職業自信教育與就業幫扶工程聯動融合、思政隊伍建設與專業師資建設聯動融合，以創新的思路全面推進思想政治教育。學校構建“六聯動六融合”效能機制的研究與實踐，其研究成果被遴選為遼寧省“十四五”教育科學規劃課題。

（二）開設思政課大講堂，發揮思想引航功能

學校課堂上設置“課前三分鐘”環節，教師利用這三分鐘進行時事宣講，讓學生了解國家的大政方針、最新的發展成果等，使思想政治教育內容與中職學校課程相結合，提高中職思政教育教學方法與途徑的創新性和實效性，落實立德樹人的根本任務。同時，學校注重引導教師挖掘專業課程中的德育養分，開設思政課大講堂，學校主要領導以生動活潑的方式親自授課。作為學校思政課教研部思想政治教育教學的重要品牌活動，思政課大講堂注重引導學生學習理論，在關鍵時事節點上答疑解惑，使學生了解習近平新時代中國特色社會主義思想和中央重要會議精神，為其成長成才發揮思想引航的功能。

（三）構建系列化德育課程，開展特色教育活動

我校將“黨史教育、主題教育、節日活動、經典誦讀、勞動技術”納入德育課程，從課程目標、課程內容、課程組織等方面進行滲透，使德育課程系列化。以慶祝建黨百年為契機，開展黨史教育周會、黨史學習班會、黨史知識競賽等活動，實現了學生全員參與黨史學習。我們充分利用沈陽的紅色教育基地和雷鋒精神研究會，用真實生動的革命歷史感染、教育學生；扎實開展“感恩教育”“志愿者服務”“勞動教育”“安全教育”“生命教育”“榜樣引領”等系列特色教育活動，增強學生的社會責任意識，優化育人環境。學校還開展“同逐夢·共話民族情”拓展訓練活動，旨在培養學生的團結協作精神和集體榮譽感；組織學生到沈陽故宮博物院、中共滿洲省委舊址參觀，激發愛黨愛國熱情。學校以學生養成教育為基石，加強對學生教育管理，大力推進“五個認同”教育、“五觀”教育、民族團結教育，促進學生健康成長。

（四）創新暑期實踐，體驗勞動光榮

2021年，我校開始探索暑期社會實踐創新和勞動課外拓展試驗，組織學生自愿前往富士通上海有限公司，開展職業體驗和暑期實踐活動。在家長知情、學生自愿的前提下，共有83名學生參加此次活動，有的體驗了1～4周，有的堅持完8周，最后有24名學生圓滿完成了全過程實踐體驗任務。其間，學校還組織學生參觀上海紅色景點，感悟上海改革發展成就。活動結束后，學校收到多名家長的感謝信，信中表示孩子經過鍛煉變得更加懂事、明理、勤儉。

四、以“雙路貫通”為主線，鋪設人人成才的“快車道”

隨著現代職業教育體系的基本建立，我校打破“職業教育就是就業教育”的思維定勢，由“以就業為導向”轉為“就業與升學并重”，推動職業教育高質量發展。我校深化職業教育改革，加快提質培優步伐，堅持“就業升學路路通暢，尚學精技人人輝煌”的理念，為學生搭建“成長立交橋”，鋪設發展的“快車道”，促進其升學與就業。

（一）搭建“成長立交橋”

我校基于中職學生年齡較小，人生觀、世界觀和擇業觀尚未成熟的情況，設立了就業班、知名企業的冠名班和高職升學班，讓學生實現升學與就業。針對有繼續升學、深造意愿的學生，我校與高等學校積極溝通聯系，建立合作辦學機制，拓寬成長空間，讓中職學生就業有能力、升學有優勢、發展有通道。我校探索“3+2”中高職聯合辦學模式，與沈陽理工大學、遼寧省交通高等專科學校等多所高校聯合辦學，開設本科升學班和“3+2”高職班。通過校企合作、聯合辦學等模式，為學生搭起既能升學又能就業的“成長立交橋”。

（二）推進校企協同育人

校企合作是現代職業教育創新和發展的新方向。近年來，學校深化校企合作，由我校牽頭，與50余家企業、20余家科研單位、12家同類大中專院校聯合成立了沈陽市汽車職教集團。此外，由學校領導和企業領導及專家組成校企專業建設領導小組。我們定期召開專題會議，對學校的校企合作、人才培養模式、學生頂崗實習課程體系改革等進行專門研討和交互參與。我校與沈陽寶馬、上海匯眾、廣汽本田等多家知名企業建立了校企合作關系，現有校外實訓基地88個，并在訂單培養、社會實踐、工學交替、頂崗實習、學生就業等方面進行了探索和合作，打造符合企業需求的人才。我校還與華晨寶馬、廣汽本田等知名企業達成共識，成立了“寶馬班”“安吉物流班”“本田班”“新寶路航空機械班”等冠名班，通過改革實訓教學，開展“引企入校，引企入教”活動，由學校、企業共同制訂教學方案，將教學過程與工作過程有效對接，讓學生在校內就能了解相關崗位，提高崗位遷移能力和升學技能考試水平，初步實現了招生與招工同步、升學與就業并行。

（三）健全建優實訓基地

近年來，我校持續加強校內和校外實訓基地建設，目前88個校外合作企業實訓基地穩步運行，校內各專業配套的實訓中心齊全，構建起“教、學、做三位一體”的實訓環境，注重與企業的針對性接軌，讓學生真實體驗生產組織管理過程。學校堅持進行高技能人才基地建設、優質專業建設等，以前沿技術、企業需求和競賽要求為標準，完善各專業實訓基地建設，不斷更新設備、升級功能，滿足學生的專業技能學習和競賽需求。2021年，新能源汽車運用與維修實訓中心、新能源汽車制造與檢測實訓室、服務機器人裝配與維護實訓室等全面投入使用，進一步完善了實訓功能，增加了實訓工位，學校實訓基地成為省、市級大賽的承辦基地及“開放校園—職業體驗基地”。

中等職業教育不是學習生涯的終點，而是職業教育的新起點，就業可以提前服務社會，升學同樣可以圓夢大學。我校將與全省各類學校和學生互動，進一步加大普職融通的教學改革力度，讓更多學生從這里另辟蹊徑，彎道超車，成才立業。