因地制宜，打造特色：一所偏遠農村“小小”型學校的發展之路

張林兵，韓慶華

（北票市三寶營鄉學校）

北票市三寶營鄉學校建校于1985年，地處遼寧省朝陽市與錦州市交界處。之所以叫做“小小”型學校，是因為學校規模較小，生源少，目前在校生僅113人。幾年來，北票市各級政府在教學設施、教師配備上給了學校諸多支持，使校園的整體面貌煥然一新。我們立足于“小小”型學校的特點，克服辦學規模小帶來的不利因素，因地制宜，科學管理，讓這所“小小”型學校走出了一條特色發展之路。

一、“小小”型學校的教育創新

（一）開心農場，教育從快樂中啟航

我校教學樓前有一處700多平方米的學生活動場地，年久失修，水泥地面已經嚴重損壞，一到雨雪天氣，路面泥濘不堪，存在安全隱患，學校決定將這塊空地建設成屬于教師和學生的勞動基地。

2021年5月，“開心農場”正式建成并投入使用。學校共有7個教學班，我們的農場就劃分為7小塊，每個班級分一塊，全體教師也參與其中。從修建平整到播種，從除草灌溉到收獲，每一個環節都有教師和學生的汗水，學生也因此有了親近自然的機會，體驗了耕種的艱辛和豐收的喜悅，培養了學生的勞動觀念，激發了學生勞動的熱情。

（二）生態課堂，教育在實踐中奮起

我們充分利用學校的特點，課程改革立足于“小”，從“小”中再現“大”教育。我們力求將課堂內容與農村生活緊密結合，比如數學課上，我們把數學知識和自然界及生產活動結合起來，讓學生在實踐中體會知識的內涵，在學習中感受生活中最樸素的道理。教育即生活，將教科書這本“小”書轉化成生活這本“大”書，就是課程研發的過程。

為進一步打造體現農村生活的“原汁原味”的課堂，我們持續開展“推門課”教研活動，教師在聽課中切磋，共同進步。另外，學校定期開展跟蹤教研活動，教師集體備課，集體聽課，發現問題持續聽，直到改正課堂教學中存在的問題。生態課堂能激發學生的學習興趣。我們通過評比和小組競爭，使課堂保持活力。我們每節課都評選“表現明星”，每周都評選“班級之星”，還成立師生共同參與的評價小組，在升旗儀式時進行表獎，頒發流動紅旗。對于平日里獲獎多的學生，學校會在學期末擇優頒發年終“優秀學生”獎。

二、“小小”型學校的家校共育

（一）全員育人，立足于每個孩子的成長

助力每個孩子快樂、健康成長是學校每一位教師的初心。我們盡最大努力關注每一名學生，充分發揮校級領導、黨員教師、骨干教師的示范引領作用，用心傾聽每一名孩子的心聲，喚醒他們求知的渴望，給予他們更多關注，讓學生由被動學變為主動學。

李希貴校長說：“一般來說，好的教育一定建立在好的師生關系上。”因此，我們從研究與孩子的關系上入手，發揮全員育人的作用。日常教育并不局限于課堂。在課間活動中，在大自然中，我們陪伴在學生中間，所有的教師都知曉在校就讀的學生的優缺點和脾氣秉性，這并不是因為學校規模小，而是全體教師齊心協力、全員關注學生成長、熱愛教育的結果。

（二）特殊時期，細微處形成教育合力

2020年春，肆虐全球的新冠肺炎疫情對各行各業產生巨大影響。為了高效完成在線授課任務，我們組織班主任、科任教師對36名學生進行了家訪，教會他們使用手機、下載軟件，解決個別學生不能上網的問題，特別是為父母外出打工的留守兒童或單親家庭兒童做好心理疏導，對線上教學的高效開展起到了積極作用。學校原來是九年一貫制學校，隨著生源的減少，2012年起只剩小學部。在校學生少，但建筑面積和占地面積很大，這就給校園環境衛生管理帶來了很大困難。學校各活動場地布置不規范，甚至有的專用教室變成了“倉庫”，校園整體環境差的問題亟待解決。在學校領導的帶領下，所有授課教師一起奮戰了21天，清理衛生死角、建設專用教室，布置走廊、文化墻，讓整個校園煥然一新。

學生復課后，我們為學生提供展示自我的平臺，讓孩子們一起參與到校園文化的建設中。我們鼓勵學生作品求“精”，只要是孩子們用心、親手制作的，我們都給他們展示的機會。學生從起初的望而生畏變成踴躍展示自己的作品。現在，我們走廊的勵志標語是師生共同寫的，校園櫥窗是師生共同設計的，班級展示臺作品是師生共同參與制作的，操場的跑道是教職工們在烈日下共同描繪的，校園里的一草一木是師生一起修剪的。我們不爭“高大上”，只做“小而精”。

三、“小小”型學校的精細化管理

（一）個性化管理，讓教師體驗到幸福

學校教育教學工作的管理不能只依靠規章制度，還要以人為本，讓人性化的管理逐步滲透到實際管理工作當中。如學校制訂了詳細的《教職工評先選優方案》，對教學、安全、防疫、衛生、班級管理等各項常規工作實行量化評分，每周一公示，年末匯總，最終的成績就是教師年度評價考核的等級。這種公開、公正的評價辦法激發了教師工作的積極性，對學校各項工作的開展起到了積極的推動作用。

為有效落實“雙減”工作，做到“五育”并舉、全面育人，我校積極開展豐富多彩的文體活動。根據學生的年齡特點，我們成立了籃球、足球、乒乓球和跳繩等興趣小組，根據教師的身體情況和興趣愛好成立教師活動小組，真正做到全員參與，教師樂在其中，臉上洋溢著幸福。

（二）開展活動，讓學生感受到快樂

辦家長滿意、學生喜歡的“小小”型學校一直是我們的目標。只有學生在學校快樂地學知識、學禮儀，每天有進步，家長才對我們的教育質量滿意。因此，讓學生快樂成長始終是我們教育的落腳點。為了讓學生收獲快樂童年，我們不斷細化管理，特別注重活動的開展，并在活動中滲透教育思想。我們每月都開展感恩教育活動，通過這類活動引導學生每天為父母做一件力所能及的家務事，在勞動中感受父母的不容易。

我們每年“六一”都要開展文化藝術節活動，利用現代傳媒手段，采取線上直播的辦法，邀請一些家長表演節目，讓學生在節目中感受來自父母真切的愛。我們每年秋季都舉辦趣味運動會，邀請家長參加親子活動，讓孩子和家長在游戲互動中增進感情。英語課本劇特色鮮明，枯燥的知識因有聲有色的表演而熠熠生輝。學生能在表演中感受到學習的快樂，從而進一步激發學習興趣。拔河比賽是最能展現團隊力量的活動，這樣的活動很有意義，既能讓學生團結奮戰、增強體力，又能鍛煉學生的意志品質。除此之外，我們也經常舉辦跳繩比賽、書法比賽、接力比賽、合唱比賽等活動，始終以學生為中心，以立德樹人、全面發展為理念，多角度為學生提供成長的平臺。

一所“小小”型學校承載著鄉村孩子的夢想，我們堅持走“小而精”的發展之路，不斷創新思路、轉變觀念、因地制宜，激勵師生取得成功，努力實現“教師敬業愛崗，學生健康成長，校園充滿活力”的辦學目標。