“三全育人”視域下農牧學院厚植“知農愛農”情懷探索與實踐
——以青海大學為例

董 超，趙心愿

（青海大學 農牧學院，西寧 810016）

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面”[1]。2022年中央一號文件指出，推動鄉村振興取得新進展、農業農村現代化邁出新步伐。邁向實現鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接。新時期如何強化學生樹立知農愛農情懷，成為現階段農牧學院面臨的一個新命題。

1 “三全育人”視域下農牧學院厚植“知農愛農”情懷的時代價值

2019年9月5日，習近平總書記給全國涉農高校的書記校長和專家代表回信，信中指出，希望你們繼續以立德樹人為根本，以強農興農為己任，拿出更多科技成果，培養更多知農愛農新型人才[2]。總書記回信為新時代涉農高校指明了前進方向，強調了重要使命，明確了重點任務，為厚植知農愛農情懷的發展指明了方向，提供了根本遵循。

1.1 知農愛農，堅定服務“三農”理想信念

偉大時代孕育偉大思想，偉大思想引領偉大事業。火熱的青春，需要堅定的理想信念。黨的十九大報告中指出，要實施鄉村振興戰略，農業、農村、農民問題是關系國計民生的根本性問題，必須始終把解決好“三農”問題作為全黨工作重中之重[3]。新時代青年學生是“第一個百年奮斗目標”的見證者和經歷者，是實現“第二個百年奮斗目標”的主力軍。以農牧類專業為背景的青年學子必將以主人翁姿態為加快農村農業現代化貢獻青春和智慧，在實現中華民族偉大復興的歷史進程中，在服務社會的青春奮斗歷程中實現人生價值。因此，在培育學生過程中引導強化知農愛農的情懷教育、能力培養和服務意識，引導學生以堅定的理想信念，甘于奉獻，樹立舍我其誰為民謀福祉的志氣。以扎實的理論功底，懷知農愛農情，立強農興農志，不負韶華不負時代的骨氣，以受教育、長才干、做貢獻的行動態度，把論文寫在廣袤的中國大地上。

1.2 知農愛農，立志服務“三農”偉大事業

作為世界農業大國、第一人口大國、第一發展中大國和第一高教大國，中國高等農林教育可以為解決全球糧食安全，農業農村發展，生態可持續發展，為服務人類命運共同體，共建美麗地球村貢獻中國智慧、提供中國方案[4]。歷史不斷前進，扎實開展高等農林教育，培養學生知農愛農情懷，立志服務“三農”偉大事業，胸懷國之大者，體現社會擔當，把踐行服務“三農”的責任使命扛在肩上，投身實踐，增長本領，用畢生的頑強拼搏，做新時代扎根“三農”的青年，為提升農業發展質量、推動鄉村綠色發展、強化鄉村振興人才支撐作出新的貢獻。

1.3 知農愛農，勇擔報效“三農”時代擔當

習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上發表重要講話，寄語青年，指出，“一百年來，在中國共產黨的旗幟下，一代代中國青年把青春奮斗融入黨和人民事業，成為實現中華民族偉大復興的先鋒力量。”培育知農愛農情懷，引導青年學生報效“三農”工作之中，讓青春在黨和人民最需要的地方建功立業。就是要著重培養學生賡續紅色基因，弘揚老一輩科學家艱苦奮斗的精神，扣好人生第一粒扣子，從入學開始樹立終身學習的理念，從“學到悟再到實踐”的學習模式，不斷領會各時期調整完善的“三農”政策，從“所見所聞所感”領會農村日新月異的變化。培養青年學生家國情懷，從國情、社情、民情之中堅信理想信念，增長才干，勇于擔當時代責任，努力成為不愧于民族復興重任的新時代青年，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。

2 “三全育人”視域下農牧學院厚植“知農愛農”情懷的重要意義

習近平總書記在全國教育大會上強調，黨的十八大以來，我們圍繞培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這一根本問題，全面加強黨對教育工作的領導，堅持立德樹人，加強學校思想政治工作，推進教育改革，加快補齊教育短板，教育事業中國特色更加鮮明，教育現代化加速推進[5]。以“三全育人”體系推動新農科背景下農牧學院思想政治教育工作和厚植學生“知農愛農”情懷的現實需要，對于培養新農科專業人才，踐行為黨育人、為國育才使命，為培育鄉村振興戰略提供人才支撐，推進社會和地方經濟發展具有重要作用，引領青年聚“團結之力”、嘗“真理之味”、執“青春之筆”，以實際行動踐行新農科人才“農匠”精神培養，共筑興農夢。

2.1 為農業農村現代化建設培養“知農愛農”新型人才的現實需要

當前雖學農知農，但部分學生由于入校時受調劑或由于未來發展工作環境相對艱苦等因素，導致缺乏熱愛農業和服務農業的內生動力。在這種困境下，以黨建為引領構建“三全育人”培育模式，從課程思政、組織育人、實踐育人、文化育人及服務育人的工作格局，把新農科人才培養體現在知識傳授、能力培養和日常管理等各個方面，將習近平總書記對當代青年“勤學、修德、明辨、篤實”的要求融入到青年學生的身體力行中，培養更多“知農愛農”新型人才以有信仰、有擔當、有本領、有情懷為總體目標。

2.2 落實立德樹人根本任務的關鍵舉措

千秋基業，人才為本。深化“三全育人”是落實立德樹人根本任務的方法路徑。習近平總書記給全國涉農高校的書記校長和專家代表的回信中強調，“中國現代化離不開農業農村現代化，農業農村現代化關鍵在科技、在人才。新時代，農村是充滿希望的田野，是干事創業的廣闊舞臺，我國高等農林教育大有可為”。把立德樹人體現在育人效果上，突出黨建示范引領作用，將黨對高校工作的全面領導與學校的人才培養改革緊密結合，以怎樣培養農林人才為價值引領，以社會主義核心價值觀為引領，充分發揮思想政治教育工作的系統性和協同性作用，以育人主體、空間等層面形成全員育人、全程育人、全方位育人工作格局。

2.3 促進服務鄉村振興戰略的有效途徑

作為服務區域經濟社會發展的重要智庫，發揮高等教育服務鄉村振興戰略，以為誰培養農林人才為關鍵問題，高校在推進鄉村振興戰略歷史進程中具有鮮明優勢，發揮農業人才智庫培養和農牧業科研平臺研發作用，為鄉村振興戰略提供智力支持和人才支持。發揮“三全育人”實效性推動學校和社會協同育人作用，整合社會教育資源和力量，采取校地共建形式，充分發揮學科、人才等優勢，因地制宜，精準施策，培養形成相互貫通教育模式。

3 “三全育人”視域下農牧學院厚植“知農愛農”情懷的實現路徑

作為青海省唯一一所培養農牧高級專業技術人才的“211”高等院校，青海大學農牧學院始終圍繞以“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題，堅持立德樹人的根本任務。結合自身學科優勢，以落實好習近平總書記提出的“四個扎扎實實”和“三個最大”為首要任務，潛心致學，情系高原，學為高原而修，業為三江而立。學院科研團隊主動作為，勇于嘗試，從綠水青山到冰天雪地，從廣袤草原到無垠荒漠，積極投身于青海生態文明建設，做青海生態文明建設、生態資源保護的先行者和參與者。

3.1 堅持專業課與思政課程相融合，激發“知農愛農”情懷

近年來我國教育事業發展中對于“課程思政”這一理念高度重視，而高等教育作為我國教育體系的重要組成部分，是培養學生增強職業責任感，為青年學生成長賦能，促進學生全面發展的必然教育階段。在專業教育中，融入思政教育內容，實現兩者的協同育人是新時期課程思政理念的重要要求，更是強化高校學生思想政治思維的重要途徑。新農科背景下，充分發揮課程育人主陣地作用，緊緊圍繞立德樹人根本任務，強化思想政治教育有機融入教育教學過程中，如融入“二十四”節氣等中國傳統元素，從而推動專業課課程與思政課程的協同。

3.2 堅持校園文化育人與實踐育人相融合，充盈“知農愛農”情懷

文化育人是“三全育人”最重要的一環，立足新農科背景下構建十大育人體系推動“三全育人”新格局，根據專業特色，以增強專業特色為切入點，充分發揮實踐育人功能，努力提升農牧特色校園文化活動的層次，如發揮榜樣引領作用、在勞動教育中深入農耕文化、開展“辯論賽”“主題分享會”“演講比賽”等形式，加強校園環境文化建設，營造文化育人生態，在形式上豐富多彩，增強對學生的吸引力和感染力，以實際行動踐行新農科人才“農匠”精神培養，共筑興農夢。發揮校內與校外育人協同聯動作用，在充分結合該院專業特色、專業背景情況下，深入了解青海省情，引領青年學生深入樹立“綠水青山就是金山銀山”的理念，并且將所學專業知識滲入到自然教育志愿服務活動中，實施“五步法”，加強學風建設，營造濃厚的學習氛圍，大力推進志愿服務規范化、制度化、經常化建設，通過構建“一系一品”加強學生的綜合素質、實踐能力，發揮協同育人作用與課題項目相結合，做生態文明建設、生態資源保護的先行者和參與者。

3.3 堅持農牧校園文化育人與實踐育人相融合，優化創新創業環境，呵護學生“三農情懷”

高等農業院校在大學生中加強創新創業教育，培養其創新精神，增強其創業意識，提高其創業能力，鼓勵其開展創新創業實踐，是高等農業院校服務于國家轉變經濟發展方式、建設創新型國家和人力資源強國戰略的現實要求[6]。農村農業現代化是鄉村振興戰略的關鍵，農牧學院肩負著推動創新創業教育和專業技術教育相融合的重任，以暑期社會實踐形式引領學生走進國家鄉村振興示范村、國家級鄉村振興示范點，分赴各地圍繞專業特色開展暑期社會實踐活動，形成調研報告成果。引領廣大青年學生在青春的賽道上跑出好成績，在觀察實踐中強信念、長才干，講好中國故事。引導廣大學生樹立學農、識農、愛農的觀念，引導廣大同學塑造純美心靈，樹立優良學風。

推進“專創”相融合模式融入創新創業教育，結合專業特色，將創新創業教育與新農科人才相融合，建立完善創新創業制度、培育和考核體系，進一步規范創新創業教育管理，開展大學生創業基礎課程，切實促進創新創業課程建設，提高應用型人才培養質量，設立創新創業訓練項目立項，包括專題講解，經驗交流，團隊組建，創業辯論，編撰創新創業計劃書及實地參觀等，將科研平臺融入創新創業建設中，為學生提供全面的“雙創”理論支持，進一步促進創新工作開展，鼓勵學生參加中國國際“互聯網＋”大學生創新創業大賽、“挑戰杯”、大學生課外學術科技作品競賽及“創青春”等賽事，增強教育培訓的吸引力感染力和實施效果。