互聯網時代高等教育智慧評價體系建構探索
——評《智能時代高等教育模式研究》

書名：《智能時代高等教育模式研究》

作者：李仁涵

出版社：上海大學出版社

ISBN：978-7-5671-3732-5

出版時間：2019 年12 月

定價：58 元

互聯網時代，網絡技術在社會中的貫徹運用，使得當代學生深處一個信息化的生長環境之中，長此以往，學生在認知方式、學習心理、學習態度和習性等方面均受到深刻影響，進而主要利用網絡技術與信息化手段自主獲取自身想要知識信息。由此可見，“互聯網+教育”模式的創新建設與發展，十分有助于推動高等教育教學質量的提升，促進高等教育評價體系的智慧化創新建設。李仁涵編著的《智能時代高等教育模式研究》，全面且深入地對高等教育模式在智能時代的發展實際進行了針對性研究，力求通過多元科學解析方法、論述形式，將高等教育模式順應時代變化的創新發展趨勢展現于大眾眼前，以此引領人們了解并掌握高校發展智能化教育模式、評價機制的現實性。對此，筆者參考該書內容，分析當下高等教育評價體系建設、發展現狀，并基于互聯網時代背景，對高等教育如何建立符合時代發展要求的指揮評價體系進行探索。

上海大學出版社2019 年12 月出版的《智能時代高等教育模式研究》，在明確認識到智能時代發展特征、社會整體形勢及經濟形態等基本知識前提下，以高等教育實際發展模式為研究對象，深究了高等教育模式創新、改革發展進程，并以所獲探究結果為理論方向，提出系列益于加強高等教育模式在智能時代深化發展的建議與意見，理論借鑒價值極佳。同時，為保證該書能為人們進一步提升高等教育模式在當今時代的創改水平提供幫助，作者在構建整體理論框架和具體內容結構時，嚴格遵循一般大眾閱讀思維與習慣，先是精簡概括高等教育在不同歷史階段對社會與經濟的發展所產生的貢獻，讓讀者對高等教育實際定位有清楚認知；之后再從智能時代發展趨勢出發，多層次分析智能技術應用于高等教育領域的技巧要求，智能時代下高等教育改革發展需求，國家智能人才培育、發展戰略等要點內容，以引導人們正視高等教育智能化發展重要性；最后則在智能時代全新教育理念指引下，根據現代教學模式迭代更替規律、高等教育治理變革需求，闡述高等教育創新建設的美好圖景，進而增強人們基于智能時代推進高等教育模式改革發展的決心。

相較于現代高等教育整體發展趨勢和走向來說，傳統教育評價體系難以對當代高等教育具體發展近況進行全方位評析，以致教育管理人員未能及時發現高等教育實踐過程的不足，進而對高等教育最終教學質量和效果造成嚴重不良影響。尤其是信息技術不斷深入應用于教育領域情境下，智能化校園平臺的構建更是對高等教育評價體系的現代化發展提出更高要求。高等教育領域應以滿足當代社會所提出發展要求為目標，全力推動高等教育評價體系的優化與升級。可就實際情況而言，高等教育評價體系現下建構過程中還是存在一些問題，以致高等教育教學效率遠達不到理想目標：首先，師生角色定位較為模糊。在傳統高等教育評價體系運行過程中，人們并未清楚認識到教師與學生具體定位，以致實際考核對象、評價主體模糊不清，嚴重影響最終評價效果；其次，高等教育評價考核工作未受到應有重視。傳統高等教育模式中，教學評價環節發展一直處于薄弱狀態，相關教育管理者均將發展重點置于教學建設方面，所以高等教育評價系統的現實作用難以得到全面發揮；最后，具體評價、考核方式很難跟上網絡時代發展腳步。在傳統評價理念深遠影響下，高等教育評價內容多是注重最終結果，對詳細評價過程、評價方式及評價技術的創新發展，并未給予過多關注，以致具體評價、考核方式等落后于網絡時代發展步伐。

針對前述內容來看，互聯網時代對高等教育評價體系的構建提出更高標準的發展要求，高等教育領域應在實時認清評價體系運行不足前提下，借助互聯網技術發展優勢，從以下要點方面構建現代化智慧評價體系：第一，明確師生角色定位，強調學生主體地位。高等教育評價體系運行時，教師應時刻注重學生主體作用，以學生為中心，利用互聯網技術為學生構建良好教學環境，并在充分了解自身課堂引導者、組織者角色定位同時，開展針對性評價工作，以充分挖掘學生個性發展特征；第二，重視教育評價體系重要性，充分發揮其實質作用。人們應及時知曉推動教育評價體系優化建設在提升高等教育質量中的重要性，并基于此認知竭力平衡教學建設與教育評價的發展進程，以保證高等教育評價系統在育人工作中的實質性作用得到充分發揮；第三，積極轉變傳統評價理念，全力創新相應評價過程、方式及技術。管理者應積極轉變自身傳統評價理念，深度掌握應用互聯網技術強化高等教育水平的技能，并養成良好信息化素質和實踐能力，進而有足夠實力從信息化層面促進教育評價過程、方式及技術的創新發展，以滿足互聯網時代對高等教育評價所提的全新發展要求。