明確中心 情深意濃

雷碧玉

文題呈現

成長的路上總有溫暖伴隨著我們，成為我們心底無法忘卻的記憶。也許是一聲溫柔的叮嚀，也許是一個暖心的擁抱，也許是一句鼓勵的話語，也許是一碗普通的湯面……

請以“ ______的回憶”為題，寫一篇不少于600字的作文。立意自定，文體不限（詩歌除外）。

寫作提示

從提示語和標題中的關鍵詞可知，這是一道情感類半命題作文。寫情感類作文最重要的是要有“情”，它是作文的靈魂，有真情才能出美文。如何寫出一篇真情四溢的作文呢？首先，選材要真實，成長路上的真實體驗最是讓人刻骨銘心；其次，細節描寫不可少，生動細膩的細節描寫最能展現出人物的真情實感；最后，語言要生活化，讓人讀后感到親切，容易共情。

初作亮相

青皮橘的回憶

外婆是典型的農家婦人，個子不高，黝黑的皮膚似乎訴說著常年在炎炎烈日下干農活的辛勞。①

幼年我在鄉下長大，5歲時返回城中，這么多年過去了，我早已忘了家鄉的伙伴和留在那里的部分童年經歷，然而，我還是忘不掉那個青皮橘。②

那時的外婆常常咳嗽，家人都擔心她的身體，媽媽把外婆接到城里的醫院檢查，才知道外婆患上了慢性支氣管炎，從那以后，媽媽就把我接回了城里。③

再回到鄉下，是初一的暑假。外婆蒼老了許多，老家的門前有條小溪，我經不住烈日的炙烤，每天下午總會準時到小溪里嬉水納涼，而外婆這時會放下手中的活兒，搬一把小竹椅坐在小溪邊看著我。有時我也會調皮一下，故意憋氣潛入水中，外婆看不到我的身影，便會站起來焦急地呼喊，這時，我就會從水里鉆出來哈哈大笑，外婆看到我才松了一口氣，不停地拍著胸脯，嘴里念叨著：“你這小淘氣，可把外婆給嚇壞了。”④

暑假很快就過去了，我也該回學校上學了，父母因為工作忙沒有開車過來接我，我只能一個人坐著返城的大巴回家。剛上大巴車，我就聞到了濃烈的汽油味，難受地直干嘔，司機將要發動車時，人群中傳來了熟悉的聲音，“師傅，等一下！”然后我就看見剛剛離開的外婆正在努力地向車子的方向蹣跚而來。⑤

終于，外婆來到了車窗前，把一個青皮橘和一根冰棒交到我手里，“孩子，一路上聞著這個橘子，吃著冰棒，就不會暈車了。”我說不出話來，眼眶熱熱的，只是不停地點頭。車發動了，外婆離我越來越遠。⑥

那是一個剛摘下來的青皮橘，有臍，有葉。我舍不得把葉子丟掉，更舍不得丟下對家鄉的記憶。我把那個青皮橘捧在手心，甚至都不舍得聞一聞。那青皮橘果然神奇，這一路上我真的沒有暈車。⑦

從那以后，我學習日漸忙碌，沒有時間回鄉下，只是偶爾看見小販賣青皮橘時會想起外婆。也許多年以后，我會漸漸遺忘童年的某些時光，可是，我永遠忘不了那個青皮橘的故事，在那個故事里，有外婆，還有一只伴我成長的青皮橘。⑧

①開頭讓人誤以為作文主要寫的是“外婆”，有偏題之嫌。

②上下銜接不自然。

③行文要注意扣題，此段與本文中心關系不大。

④要明確本文的重點，是溪中嬉戲，還是青皮橘？“小溪”與“潛入水中”相矛盾，而且這是錯誤的行為，建議刪去。

⑤文字不夠精練，讀起來平淡無味。

⑥充滿感情的離別畫面因平淡的語言而被弱化了。

⑦這里缺少過渡。與青皮橘有關的暖心記憶也沒有細致描述出來。

⑧結尾拖沓，缺少升華。

修改建議

1.內容引入不成功。作文的中心內容是寫對青皮橘的回憶，但開頭的引子卻是人物，這樣會讓人誤以為作文主要是寫“外婆”這個人物。

建議：以情境開頭，用暖心的文字引出對青皮橘的回憶，并注意點題。

2.整體布局欠妥當。作文將過多的筆墨用在了寫“外婆”上，比如，外婆的外貌、身體狀況，外婆看“我”嬉戲的情景等，這些都和作文主題無關，過多描述會讓人覺得偏離中心。

建議：重新布局，刪去非重點部分，詳寫有關青皮橘的幾個小片段。

3.前后銜接不自然。作文中缺少必要的過渡，如第二段結尾句是“我還是忘不掉那個青皮橘”，但前文并沒有描述有關青皮橘的故事，銜接不自然。

建議：注意段落的承上啟下，加入適當的語句，讓作文過渡自然。

升格展示

青皮橘的回憶

◎楊雅文

周日的早晨，陽光正好，我走在街上，不經意間，一個賣青皮橘的小攤吸引了我的注意，那淡淡的橘香勾起了我內心最柔軟的回憶……

鄉下外婆家種了許多橘樹，暑假里，我喜歡回去玩，外婆家后山上的橘樹林就是我玩耍的地方。放眼望去，橘樹上結滿了清一色的青皮橘，個大飽滿，輕輕剝開橘皮，映入眼簾的是米白色的橘絡包裹著黃澄澄的橘瓣。外婆總會在我玩得滿頭大汗時遞上一瓣橘子，放入口中，輕輕一咬，酸甜的橘汁便在嘴里漫延開來，纏繞在舌尖，令人回味無窮，那滋味讓我至今記憶猶新。

小時候的我貪玩又貪吃，總纏著外婆給我做好吃的。外婆一臉寵溺，用她那粗糙的大手刮刮我的小鼻子：“好，好，囡囡乖乖地待在這里，外婆去給你做好吃的。”這時候，那些青皮橘就派上了用場，從橘子汁到橘子蜜餞再到橘子罐頭，這些出自外婆巧手的美食，甜在嘴里，美進了心里。童年的時光最是讓人懷念，那獨一無二的青皮橘的味道也豐盈了我的整個童年。

暑假很快結束，我該返校了。剛上大巴車，我就聞到了濃烈的汽油味，難受地直干嘔，司機正要發動車，突然，一個熟悉的聲音傳來，“師傅，等一下！”看到那熟悉的身影，我驚呆了，外婆不是送我上車后才剛剛離開嗎？此時的外婆正努力地朝車子蹣跚而來。

一步、兩步、三步……她終于來到車窗前，將一個青皮橘和一根冰棒交到我手里，“囡囡，一路上聞著橘子，吃著冰棒，就不會暈車了。”頓時，我感到眼眶熱熱的，眼前似乎蒙了一層霧，什么話也說不出，只是不停地點著頭。車發動了，外婆離我越來越遠。望著外婆遠去的背影，我的眼淚忍不住流了下來。

淚水打在手中的青皮橘上，這是一個剛摘下來的青皮橘，有臍，有葉。我舍不得把葉子丟掉，更舍不得丟下關于家鄉的記憶。不知是不是那青皮橘真有奇效，一路上我真的沒有暈車……

時光流逝，歲月更迭。也許，我會遺忘童年的某些經歷，但是，我永遠也忘不掉那個青皮橘，那個充盈著外婆的愛且專屬于我的青皮橘。

【福建三明市列東中學】

升格點評

升格后的作文在結構布局、語言表達等方面都有了明顯的提升。

1.布局合理，結構嚴謹；圍繞主題，中心明確。升格文以情境入題，引出了記憶中關于青皮橘的暖心故事，那是一幀幀暖進心底的畫面，更是刻骨銘心的記憶。

2.銜接順暢，過渡自然；首尾呼應，余韻無窮。升格文段落之間的銜接恰當順暢，過渡自然，首尾呼應，自然收束全文，渾然一體。

3.細節描寫，生動細膩；修辭手法，錦上添花。比如，“外婆一臉寵溺，用她那粗糙的大手刮刮我的小鼻子：‘好，好，囡囡乖乖地待在這里，外婆去給你做好吃的。”這一細節描寫，集神態、動作、語言描寫于一體，生動形象地寫出了外婆對“我”的寵愛，還原了真實情境，畫面感強。