基礎教育立德樹人的實踐路徑探析

蔣德鴻 洪 流

（1.福建教育學院，福建 福州 350025；2.福建農業職業技術學院，福建 福州 350001）

教育是國之大計，也是民生之基，具有基礎性、先導性、全局性的地位與作用。黨的十八大提出“把立德樹人作為教育的根本任務”，體現了教育發展“以人為本，德育為先”的基本方向?；A教育是立德樹人的事業基礎，決定著國民素質的高低，決定著青少年思想道德品質的優劣。這就要求基礎教育改革發展要始終以“立德樹人”育人理念為導向，培養德才兼備的綜合人才。

一、立德樹人的時代內涵

（一）是貫徹黨的教育方針的重要體現

黨的十八大開啟了落實立德樹人根本任務的新征程，黨的十九大進一步明確了培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的目標任務。習近平總書記曾指出：“基礎教育是立德樹人的事業。”《關于深化教育體制機制改革的意見》對“健全立德樹人系統化落實機制”提出明確要求。從國家領導人的講話精神與國家教育政策指導意見不難看出，立德樹人反映了我國教育發展的基本方略，是貫徹黨的教育方針的重要體現。

（二）是對傳統教育思想的傳承與發展

中華民族是重視德育和志趣高尚的民族，“立德樹人”一詞古已有之?！蹲髠鳌は骞哪辍酚涊d：“太上有立德，其次有立功，其次有立言”，其中“立德”居于首位，其重要性可見一斑。此外，《運命論》載有：“若夫立德必須貴乎，則幽、厲之為天子，不如仲尼之為陪臣也”，意為周幽王與周厲王雖貴為天子，卻不如孔子這樣一個大臣，就因為“立德”方面存在差距，同樣表明了“立德”的重要性。“樹人”二字出自《管子》，即“終身之計，莫如樹人”，說明培育人才需要長遠的規劃與努力，任重道遠不可輕易達成。將“立德”與“樹人”并舉，古為今用，如今更是賦予其深刻的時代內涵，充分表達出道德品質與人才培養的緊密關聯，是對傳統教育思想的傳承與發展。

（三）是中國特色社會主義教育的本質要求

中國的教育必須按中國的特點和中國的實際辦。立德樹人育人理念闡釋了我國教育“培養什么人、怎樣培養人”的根本問題。習近平總書記強調，我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務［1］。立德樹人就是要培養愛黨愛國、信仰堅定的社會主義建設者和接班人，這是中國特色社會主義教育的本質要求。

二、立德樹人的目標要求

（一）堅定理想信念，打牢思想根基

理想信念是中國共產黨人的精神支柱，是實現中華民族偉大復興的精神源泉，沒有理想信念，就會導致精神上“缺鈣”。青少年作為社會主義事業的接班人，必然將擔負起民族復興的歷史重任，更要打牢理想信念的思想根基。立德樹人就是要深化理想信念教育，圍繞愛國主義、歷史文化、革命精神等主題開展宣傳教育，引導學生加深對國家、民族、歷史、文化的認知與認同，增強“四個自信”，樹立為人民謀幸福，為民族謀復興的遠大理想。

（二）厚植愛國情懷，培育創新能力

中華民族之所以能源遠流長、生生不息，歷經挫折而不倒，開拓進取創偉業，是因為其內蘊以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。愛國主義是國家民族團結統一、凝聚共進的精神源泉，改革創新是國家發展、民族復興的不竭動力。民族精神與時代精神共同構成了國家精神的核心內容，立德樹人就是要立足民族精神和時代精神，引導學生繼承與發揚愛黨愛國、自強不息、與時俱進、開拓創新的精神品質。

（三）汲取道德力量，涵養高尚情操

中華傳統美德是中華文化精髓，展現了中華民族最深刻的道德追求［2］，是中華民族幾千年來積淀下的寶貴精神財富。社會主義核心價值觀集中反映了當代中國精神的核心要義，是對傳統文化的繼承與發展，是對人民共同價值追求的精辟概括。立德樹人就是要大力弘揚中華傳統美德，將社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，提升道德修為，涵養高尚情操。

（四）培養奮斗精神，練就過硬本領

習近平總書記曾多次強調：“幸福都是奮斗出來的?！蔽ㄓ袏^斗，才能實現民族復興；唯有奮斗，才能實現人民幸福。新時代是奮斗者的時代，奮斗是青春最亮麗的底色。立德樹人就是要全面培育學生的奮斗精神，保持他們初生牛犢不怕虎的勁頭，努力學習知識，錘煉過硬本領，發揚敢為人先、沖鋒在前的拼搏精神，練就百折不撓、攻堅克難的韌性和勇氣，凝練艱苦奮斗、開拓進取的決心與魄力，為實現中華民族偉大復興而不懈奮斗。

（五）增強綜合素質，促進全面發展

人的全面發展學說是馬克思主義教育理論的重要內容，對人的自我發展提出了更高要求，指明了社會主義教育的目標與方向。落實立德樹人就是要構建促進人全面發展的教育體系和高質量人才培養模式，切實推進素質教育，完善德育體系建設，健全多方協同育人機制，促進非重點學科均衡發展，有效提升學生綜合能力和創新思維，保障身心健康發展，培養符合時代需求的高素質人才。

三、基礎教育階段立德樹人的實踐路徑

（一）加強意識形態教育引導

1.發揮思政課主渠道作用

2019 年8 月，《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》提出：“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，發揮著不可替代的作用?！保?］因此，貫徹落實黨的教育方針，辦好中國特色社會主義教育，要高度重視思想政治工作，深化思想政治理論課傳導主流意識形態關鍵作用，廣泛開展理想信念教育，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，增強“四個自信”，厚植愛國情懷，增進學生對國家意識形態的認同與擁護。

2.推進課程思政建設

課程思政是一種綜合教育理念，也是落實立德樹人根本任務的重要舉措。全面推進基礎教育課程思政建設，根據中小學學科教學特點，將思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求等元素融入各門課程中去，充分挖掘各學科蘊含的思政元素和德育功能，圍繞課程思政理念制定教學方案，將思想政治教育貫穿教育教學全過程，實現各類課程與思想政治理論課的同向同行，構建全員、全程、全方位的協同育人格局。

3.加強思想道德教育

中華傳統道德文化與社會主義核心價值觀展現了中華民族一脈相承、與時俱進的精神脈絡，集中體現了我國道德文化最核心的價值追求與時代特征。加強中小學思想道德教育，要緊扣傳統美德與核心價值觀兩個關鍵要素，深入挖掘中華文化的優秀內核，傳承和弘揚傳統文化的思想精華，善于古為今用、推陳出新，用喜聞樂見的方式講好道德故事，頌揚道德理念；推進社會主義核心價值觀教育，引導學生牢牢把握國家、社會和公民層面的價值取向，在理論學習與生活實踐中加深對核心價值觀的理解與認同，提高學生的價值認知與道德責任，并逐步轉化為自覺踐行的行為習慣。

（二）創建優質育人環境

1.建立科學評價導向

建立科學的教育評價導向，樹立正確的人才培養觀念，明確“德”在育人中的首要地位、方向和作用，把德育目標融入教育教學各環節，持續推進素質教育，引導學校、家長克服唯分數、唯升學的頑瘴痼疾，重視學生綜合素質的提升與全面發展，把學生德育、智育、體育、美育、勞動教育等方面成果作為評價教育質量的重要指標，著力培養創新性、復合型、應用型人才。深化學科引導與改革，完善全方位德育體系，以德育目標統領各學科改進創新，進一步提升美術、音樂、體育等課程成績權重，促進各學科均衡發展；加強非學科類技能培養，發揮青少年活動中心、鄉村學校少年宮等場所育人功能，進一步充實學生課余文化生活，促進青少年健康成長。

2.發揮實踐育人功能

實踐是認識的來源，是認識發展的動力。習近平總書記強調，要重視實踐育人，堅持教育同生產勞動和社會實踐相結合［4］，要把實踐育人作為實施立德樹人的重要抓手，堅持理論與實踐相統一，以知促行、以行求知。通過主題鮮明、形式新穎、內容豐富、趣味性強的主題教育，提高學生的參與度與主動性。利用學校綜合實踐活動課程、主題班會、體育競技、藝術表演、勞動教育、研學旅行、社會公益、志愿服務等形式廣泛開展實踐教育，寓教于樂，寓教于行，讓學生在實踐活動中接受熏陶和鍛煉，培養學生動手實踐的積極性與創造力，幫助學生更好地掌握適應時代發展的知識和技能。

3.構建協同育人機制

習近平總書記強調，基礎教育是全社會的事業，需要學校、家庭、社會密切配合［5］。既要充分發揮學校、家庭、社會各自的教育功能，又要整合三方育人資源，形成教育合力。父母是孩子的啟蒙老師，正確的示范引領有助于孩子從小培養健全的人格品質和良好的行為習慣。廣大家庭要發揮父母的榜樣作用，言傳身教，教知識、育品德，培育優良家風門風，營造和諧家庭育人環境，在潛移默化中促進青少年健康成長。充分利用社會育人資源，發揮愛國主義教育基地、科普教育基地、生態教育基地等主題教育基地育人功能，廣泛開展各類社會文明實踐活動，統籌社會的合力育人作用。中小學要組織主導與家庭、社會聯動的教育工作機制，加強家庭教育指導，拓寬家校溝通渠道，搭建社會育人平臺，發揮社會育人功能，構建三位一體的協同育人機制。

（三）抓好師德師風建設

教師肩負傳道授業的崇高使命，素質優良的教師隊伍是提升立德樹人落實成效的重要保證。習近平總書記強調，師德建設是教師隊伍建設的第一要務，師德師風是評價教師隊伍的第一標準。

1.加強思想政治引領

高度重視教師的思想政治建設，強化對教師的政治引領，以中小學黨建工作為載體，深化理想信念教育，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，培育與踐行社會主義核心價值觀，不斷增強“四個自信”，自覺樹立為黨育人、為國育才的崇高信念，保證教育戰線思想上的統一、政治上的團結、行動上的一致，形成具有專業素質的黨務工作和思想政治工作隊伍，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者。

2.提升職業道德素養

充分發揮課堂教育主渠道作用，重點提升思想政治課教師教育教學水平，培養各學科教師挖掘德育資源，創造性開展德育工作的能力與水平，增強育人的主動性、針對性、實效性。提高師德修養，以德立身、以德施教、率先垂范、以身作則，帶頭弘揚與踐行社會主義核心價值觀和中華傳統美德，通過示范引領帶動學生在學中做、從做中學，形成良好品德素養。加強培訓管理，將教師職業理想、職業道德教育融入培養、培訓和管理全過程，提高全體教師法治思想與紀律意識，堅守師德底線。同時挖掘師德案例，選樹先進典型，講好師德故事，引導廣大教師崇德向善、以身為范。