基于非遺傳承的特色示范校建設實踐*
——以廣西中醫學校為例

秦生發

廣西中醫學校中醫專業部，廣西南寧市 530022

非物質文化遺產是指各種以非物質形態存在的與群眾生活密切相關、世代相承的傳統文化表現形式，它強調的是以人為核心的技藝、經驗、精神，其特點是活態流變。非遺文化進校園有利于民族文化傳承，讓學生更直觀感受到中華文化的博大精深,促進其價值取向、思維方式、認知水平形成,也有利于建設主體突出的校園文化，將動態的文化內核繼承和發揚，保護非物質文化遺產。廣西地處祖國南疆,是少數民族的聚居地,在長期的生活實踐中,這里孕育了豐富的壯瑤醫藥文化和技藝，為本民族的生存和繁衍作出了巨大貢獻，是中華民族文化重要組成部分。2011年，壯醫藥(壯醫藥線點灸)被列為國家級非物質遺產。為更好傳承非物質文化遺產,促進民族醫藥發展,學校開展了以壯醫藥(壯醫藥線點灸)傳承為重點的非遺特色示范校建設，成效顯著，現總結如下。

1 建設基礎

壯族是我國人口最多的少數民族，廣西壯族自治區是壯族的主要分布區。廣西壯鄉大多處于偏遠山區，壯族人民在長期同疾病斗爭中形成和發展起來的壯醫藥，是壯族人民聚居地重要的衛生資源，是壯族人民寶貴的民族文化遺產，成為壯族廣大人民群眾賴以防病、治病的有效手段和方法之一。它不僅在歷史上為廣西各民族人民的身體健康和繁衍生息作出了不可磨滅的貢獻，而且在當今的農村醫療衛生工作中，壯醫藥以其簡、便、廉、驗、捷的醫療特色仍然深受壯族廣大人民的信賴和喜愛，壯醫已經形成了有著獨特的理論和豐富內容的一門民族醫學。

為傳承壯醫藥，政府、科研機構和高校作出了不懈努力。1985年5月，經廣西壯族自治區人民政府和國家科委批準，我國首家省區級民族醫藥科研機構——廣西民族醫藥研究所在南寧成立，并被列為廣西壯族自治區成立30周年重點建設項目，并正式招收中醫醫史文獻專業壯醫方向碩士研究生。2002年，廣西中醫藥大學開始招收中醫學專業壯醫方向五年制本科生；2008年正式在廣西開展中醫類別中醫(壯醫)專業醫師資格考試試點工作；《廣西壯族自治區發展中醫藥壯醫藥條例》于2009年3月1日正式實施，這標志著壯醫藥事業的發展進入了一個全新時期。壯醫藥學概論、壯醫藥線點灸和壯醫經筋療法等系列特色課程的建成，為壯醫藥人才培養提供了有力的支撐。2001年經廣西教育廳批準，招收壯醫本科生，正式將壯醫引入高等教育，民族醫藥人才培養工作提高到更高的層次。但培養的本科畢業生、研究生主要充實到各教學科研機構，遠不能解決廣西農村地區壯瑤醫藥人才匱乏的問題[1]。

廣西中醫學校(廣西中醫藥大學附設中醫學校)創建于1971年，是廣西唯一一所集中醫、中藥、中醫特色護理、醫藥營銷等教育為一體的全日制中等職業學校。學校依托廣西中醫藥大學的教育教學資源，開展非遺特色示范校建設，將壯瑤醫藥非物質文化遺產引入中醫藥職業教育，為廣西少數民族地區培養更多能夠“下得去、留得住、用得上”的壯瑤醫特色技能人才。

2 建設內容

2.1 凝練民族醫藥非遺項目，促進中醫藥與壯瑤醫藥融合發展 2019年《中共中央國務院關于促進中醫藥傳承創新發展的意見》指出[2]，要大力發展我國中醫藥事業，發揮中醫藥在維護和促進人民健康中的獨特作用。廣西壯族自治區《關于促進中醫藥壯瑤醫藥傳承創新發展的實施意見》提出[3],要發展中醫藥建設，充分發揮壯瑤醫藥的特色，建立健全中醫藥壯瑤醫藥服務體系，加強中醫藥壯瑤醫藥人才培養隊伍建設。學校立足本地區社會經濟發展，在長期的辦學實踐中，確立了“文化育人，特色辦校”的辦學理念，形成了“以質量求生存，以特色求發展，以非遺為抓手，推進學校全面發展”的辦學思路；堅持傳統專業與民族特色相融合，面向農村培養民族醫藥人才、面向社會保健行業培養特色技能人才，落實廣西壯瑤醫藥振興計劃、鄉村醫生培養計劃。根據廣西的地域特點，依托中醫藥職業教育優質的教學資源，著眼于提煉壯瑤醫藥非遺特色技能，將國家級非物質遺產“壯醫藥線點灸”作為品牌課程開發，并獲得省級重點項目資助。編寫了教材《壯醫藥線點灸》，修訂了中醫、農村醫學專業人才培養方案，將課程壯醫藥線點灸、壯醫目診等作為選修課融入中醫、農村醫學專業人才培養方案中，建立了相應的課程內容與課程體系，滿足了民族地區群眾對醫藥衛生的現實需求，充分發揮了中醫藥、壯瑤醫藥“簡、便、廉、驗”的特色，有效促進了非物質文化遺產的傳承與創新，促進了民族醫藥的發展。

圍繞“壯醫藥線點灸”，開發了系列教學資源。編寫并出版教材《壯醫藥線點灸療法》，教材內容主要包含3項：(1)壯醫藥線點灸的基礎知識模塊；(2)壯醫藥線點灸治療疾病模塊；(3)壯醫藥線點灸實踐技能操作模塊。教材以彩色圖片直觀呈現，配以大量的詳細注解，力求能夠精準地識圖定位，滿足技能教學需求。制定課程標準，配套教學計劃、教案、課件、考核方案等教學資源庫。開發了1個《壯醫藥線點灸》宣傳片，31個教學視頻。凝練的非遺民族醫藥研究成果，通過職業教育平臺傳承，輻射到廣大少、山、邊、窮地區，形成了民族醫藥研究、高等教育、職業教育共建共享、共同發展的新格局，達到了“產教研一體化”協同發展的目標。

2.2 挖掘非遺體育項目，致力傳統文化傳承 “田陽壯獅”千年傳承，汲取了廣西壯族元素和地域文化，2011年入選第三批國家級非物質文化遺產名錄。為了豐富育人內涵，2017年，學校依托廣西民族技藝行指委項目，聘請“田陽壯獅”傳承人李永茂大師進校傳授“壯獅”傳統技藝，開展“壯獅”系列活動。學校將“壯獅”文化融入第一課和第二課堂，增強了學生民族的自信心及自豪感，激發了學生興趣，培育了基層壯族舞獅后備力量。“田陽壯獅”已然成為學校特色文化不可或缺的組成部分。

瑤族人民喜歡長鼓舞，通過舞蹈展示美文化。瑤族長鼓有72套表演程式，舞蹈語匯模仿上山落嶺、過溪越谷、伐樹運木、建房造屋、斗龍伏虎、日常生活等，形象生動。2008年，瑤族長鼓舞經國務院批準列入第二批國家級非物質文化遺產名錄。為傳承和發展民族技藝傳統體育項目，學校將瑤族長鼓舞蹈全方位育人過程中，成立了瑤族舞蹈社團，開展瑤族長鼓舞的傳授。激發了學生的運動興趣，傳承了優秀民族文化。

這些項目均具有鮮明的民族特色，同時又是廣大百姓喜愛的體育健身和美學體驗項目。學校秉承傳承創新，繼承和發揚中醫藥文化，挖掘非遺技藝與文化精髓，堅持文化自信，踐行德藝雙馨，形成文化、知識、技能、體育、美育共同育人格局，不斷夯實文化育人基礎。非遺體育技藝走進校園，激發了學生的運動興趣，感受了民族文化的秀美，增進了民族文化的自信心，傳承了優秀民族文化。在培養學生專業技能的同時，注重人文知識的塑造，以課內和課外兩個平臺為基礎，為學生提供多層次、多形式、內容豐富的中醫藥、民族醫藥傳統文化知識。

同時，學校加強中醫藥文化的傳播，如中醫經典價值的宣傳，歷代著名醫家精神及學術思想的頌揚，讓學生了解中醫藥歷史悠長與博大精深，激發學習熱情。在每一項技能操作的學習中，以中醫的仁愛、關懷為主線；以大醫精誠為準則，既強調技藝精湛，更強調醫德高尚，突出以人為本，凸顯中醫藥文化特色，有力促進學生人格的塑造，職業道德的培育，更加貼近崗位的要求。充分利用地處少數民族地區的特點，大力傳播少數民族文化和醫藥，真正做到文化熏陶與技能培養相結合，中醫藥文化與本地區民族文化相結合，內容豐富且實用，學生易于接受。

開展形式多樣的校園文化活動，成立特色鮮明的學生社團，搭建中醫藥文化與民族醫藥文化傳承和建設的平臺。如壯獅醒獅團、瑤族長鼓舞社團、岐黃協會、天使協會等中醫藥特色學生社團，學校每年定期開展傳統保健運動會、中醫藥職業技能競賽、經典誦讀比賽、校園歌詠比賽、新年迎新晚會、5·12護士節授帽儀式、5·25心理健康活動月、成人禮儀式、新生入學專業思想教育等。內容豐富、特色鮮明、實踐性強的非遺體育項目與校園文化活動，是非遺傳承、文化育人的平臺，為傳承非遺特色技能、培養人才打下堅實基礎。

2.3 打造民族醫藥技能實訓室，營造民族醫藥文化氛圍 建立了壯藥標本展示館，充分展現了壯醫藥傳統文化的精華。該展示館分為：(1)民族中草藥分布圖(沙盤)，全國中草藥觸摸式查詢系統；(2)中草藥、壯藥浸制標本展示區，展示部分道地藥材鮮活原植物；(3)蠟葉標本展示區，展出藥材蠟葉標本約400種；(4)原藥材展示區，展出中藥、壯藥藥材標本約300種，100首方劑標本；(5)藥材真偽對照展示區，展出近50種。

建成的百草園(藥圃)面積將近800平方米，種植了100多種藥材，以壯藥藥材為主。百草園不僅是學生感受中醫藥文化博大精深和室外實踐教學活動的獨特場所，也為學校研究開發民族醫藥提供一個持續發展的科研平臺。

建成了民族醫藥養生養老體驗中心，實現了我校民族醫藥養生養老體驗從無到有的突破。該體驗中心設有壯藥瑤藥標本展示區、民族醫藥養生康復區、養老護理康復區三大部分。該中心既能服務于校內各專業師生進行室內實踐教學活動，又可為作為培訓基地(如養老護理員等)，服務于社會。

成立了“李永茂大師工作室”，大力開展“壯獅”技藝傳承活動。“李永茂大師工作室”以民族技藝建設為核心，憑借民族技藝教學研究、專業教學資源等平臺，提高民族醫藥教學質量，促進民族醫藥向專業化發展。

建成中醫藥主題文化廣場。廣場的兩邊，對花圃進行改造，種植花卉及中藥材，并增設“歷代中醫醫家”宣傳長廊，內容包括中醫經典著作介紹、歷代醫家介紹、中藥飲片介紹等。對校園后操場，主要是突出和區分運動功能，恰當融入中醫和中國傳統文化特色。在后操場周邊墻上、通道等處，增添運動相關的圖案，特別是與中醫和傳統文化有關的“太極拳”“八段錦”等，處處彰顯傳統中醫藥文化特色。

建設了模擬中藥房。完整展現古代藥房的功能，演繹了古代藥房的工作場景。在其中設立了中醫文物器具展示區，將中國古代有名的中醫名家、有影響的中醫藥診療器具等，形象鮮明的展示，以濃厚的中醫藥文化氛圍激發學生探索新知的興趣，做到環境育人。實現了中醫藥文化進教育，企業文化進校園、職業文化進課堂，提高學生的思想道德水平、職業素養和綜合素質。

2.4 加強非遺技藝(壯醫藥)師資隊伍建設 依托廣西民族技藝行指委等各級各類的項目建設，學校依據“走出去，請進來”的原則，通過強化教師隊伍培訓的方式，培養高層次專業帶頭人和“雙師型”骨干教師，提升教師專業化素養，增強行業兼職教師隊伍建設。引入國家級非物質文化遺產(壯醫藥線點灸療法)傳承人黃瑾明教授、瑤醫大師董明姣教授等教學名師作為教學與學術的引領者；聘請壯醫民間傳人作為技能傳承的“指導師傅”；遴選校內骨干教師作為傳承梯隊作為非遺技藝傳承與發展的中堅力量，大力培養壯瑤醫藥骨干教師。構建與大學附屬醫院、國際壯醫醫院共建共享的“雙師型”師資隊伍，醫院的醫生承擔相應的教學任務，參與學生臨床見習、實習帶教工作，學校教師定期在醫院臨床實踐，接受臨床技能培訓，掌握扎實的壯瑤醫藥技藝。

3 成效與特色

學校致力于壯瑤醫藥振興，協同衛生行政主管部門、鄉村衛生室實施鄉村醫生定向培養，將非物質文化遺產：壯瑤醫藥特色技能的教學融入中醫和農村醫學專業人才培養。開發的《壯醫藥線點灸》及配套資源，已連續7年在中醫、農村醫學專業學生中應用，受益學生近3 000人。與此同時，學校大力開展獨具民族特色的校園文化活動，夯實第二課堂的內容。建設了壯民族文化長廊，成立了以壯獅團為代表的4個壯文化社團；擁有500多名學生成員的岐黃協會更是覆蓋學校所有醫學專業學生，持續開展中醫傳統文化、壯醫藥文化傳播活動。學校中醫專業被評為自治區級示范專業；“壯醫藥文化及特色技能人才培養培訓基地”首批被認定為自治區級“中等職業學校民族文化技術技能人才培養培訓基地”；教學成果已推廣至區內玉林市衛生學校、百色市民族衛生學校、來賓市衛生學校；2018年3月，《中國教育報》以題為《傳承發揚壯醫藥瑰寶，服務全民“大健康”》進行了專題報道。

2020年11月，學校參加第二屆“黃炎培杯”中華職業教育非遺創新大賽暨非遺職業教育成果展示會，選送的4個作品，分別獲得了1個二等獎、1個三等獎和2個優秀獎，我校申報的教學成果“醫教協同·非遺傳承·中壯瑤醫融合——廣西民族醫藥特色技能人才培養的創新實踐”獲三等獎。在我校展示區，展示了壯獅和瑤族長鼓舞表演，開展了壯醫藥線點灸和壯醫目診的體驗，參觀和體驗者絡繹不絕。

4 結語

非物質文化遺產是一個民族文化的根和魂，保護和利用好非物質文化遺產，對培育民族認同感、增強社會的凝聚力和創造力具有重要意義。非物質文化遺產壯醫藥是中國傳統醫學的重要組成部分，有著悠久的歷史，已經形成了有著獨特的理論和豐富內容的一門民族醫學。但長期以來，民族醫藥技藝的傳授，主要依靠口耳相傳，缺少文字、圖片等記載，傳統的技能傳承方式在傳授的過程中，可能會發生衰減、弱化甚至失傳。而不同的傳承人之間在教學過程中存在技術水平的參差不齊，缺乏統一、規范的操作標準，難以滿足規模化院校教育的需要，影響傳承與發展。挖掘、整理、編寫并出版《壯醫藥線點灸療法》等系列教材，以文字記載替代口口相傳，讓壯醫藥傳統民族技能得以保留和傳承。基于中醫職業教育平臺，讓非遺傳統技能教學實現標準化、規范化、規模化，讓更多的學習者掌握傳統技能。在人才培養過程中，構建了多層次、多形式的技能教學與文化融合模式，是傳統民族醫藥技能與醫學職業教育融合的探索和嘗試，為培養民族地區本土化醫藥衛生人才，服務健康廣西和鄉村振興作出了積極貢獻。