淄博市張店區：“三妙招”“四優化”推動“雙減”落地

“雙減”政策實施以來，淄博市張店區立足本區實際，堅持“校外”規范治理和“校內”減負提質雙向發力，發揚“嚴、真、細、實、快”的工作作風，著力破除“教育焦慮”，營造了學生開心、家長放心、老師舒心的清朗教育環境。

一、“三妙招”規范校外培訓機構

一是區委領導掛帥，完善相關工作機制。張店區結合實際，建立區“雙減”工作協調機制，由區委教育工委書記、分管副區長為召集人，29個部門、鎮辦為成員單位，通過定期召開部門協調推進會議、開展日常巡查、聯合執法等方式，落實落細“雙減”政策。

二是強化引導監管，規范校外培訓市場秩序。張店區通過強化準入管理、引導學科類機構轉型發展等舉措，將全區義務段學科類培訓機構由294所壓減至16所，壓減率達94.56%。在政府云平臺監管正式上線之前，為有效預防跑路、退費難問題，張店區探索采取每個培訓機構繳存風險保證金的方式強化資金監管。

三是發布培訓機構動態管理清單，有效規避信息不對稱風險。根據日常巡查和投訴處理情況，及時通過張店教育微信公眾號等新媒體向社會、家長公布校外培訓機構黑、白名單，退費不順暢等問題機構名單，幫助學生家長規避信息不對稱帶來的潛在風險，有效維護消費者合法權益。

二、“四優化”推動校內減負

一是優化課程體系。持續推進張店區家庭教育講師“種子計劃”，大力培養本土家教專家，分別面向家長、教師、學生3個層面系統設計“心育”課程，多形式開展“心育”主題活動，為落實“雙減”提供強大的“心能量”。

二是優化課堂教學。立足課堂主陣地，扎實推動“學為中心 素養為本”課堂教學改革，以學生發展為目標，以“研究學生的學”為突破口，以“自主、合作、探究”為主要學習方式，追求優“學”、優“教”、優“研”、優“質”，彰顯“學生為中心、學習為中心、體驗為中心、發展為中心”的張店區多元課堂教學文化，力求讓學生在校“學得好”“學的足”， 從源頭上解決學生負擔重的問題。

三是優化作業設計。依托淄博市國家級教學成果推廣示范區平臺，加快作業改革項目推廣，召開作業改革現場會，推進設計“分層+彈性”作業制度，引導教師樹立正確作業觀，科學設計課后作業，保障學生有充分的睡眠、休息時間。確立張店區實驗小學、張店區蓮池學校、張店區齊盛學校、張店九中4所“作業改革示范校”，積極探索基于“全面育人、目標一致、設計科學、類型多樣、難度適宜、時間合適、結構合理”的作業設計路徑。比如，張店區實驗小學將作業內容分為“基于學科的基礎型作業、基于社團的實踐型作業、基于項目學習的跨學科作業”三類，同時開設“整合拓展”類作業、“自助餐”式作業、“超市自選”式作業，解決了以往作業布置重數量輕質量、重學科知識輕實踐探究、重統一輕分層等突出問題。

四是優化課后服務。2021年3月以來，張店區中小學、 幼兒園全部開展了課后延時服務，逐步形成“1+X”的課后服務模式，滿足了學生多樣化需求，解決了家長接學生放學的時間矛盾，贏得了社會各界廣泛贊譽。即在第一時段，在“不講新課、不增負擔”的前提下，對學科學習存在困難的學生做好輔導答疑，保障其“學會”；對學有余力的學生創造條件、拓展求知空間，滿足其“學好”需求。目前，全區幼兒參加課后服務人數達27570人，占在園幼兒總數的88. 9%；小學生參加課后服務人數達41104人，占在校生總數的85.3%；初中生參加課后服務人數達32780人，占在校生總數的99.2%。

（據山東教育新聞網）