帶走

柏彤

從小，我就很疑惑，奶奶家好吃的東西總能放那么久，每次我去她家，她總能變戲法似的拿出來給我?印象最深的是，奶奶總愛說那句：“我不喜歡吃，你帶走吧?”

（這個“發現”真是新奇又平常?生活中我們常常忽視了身邊的美好，熟悉的地方成為“陌生的風景”?“帶走”點題，飽含了奶奶對孫女的關心，奠定了全文的感情基調?）

周末，媽媽驅車帶我們去奶奶家?那時，中秋節已經過去好長一段時間了，我卻突然想吃月餅?“有的，我給你找找?”說著，奶奶就開始翻找起來?不一會兒，她從房里走出，拿著一個精致的中秋月餅禮盒，“彤彤，這東西放在我這里也怪占地兒的，我也不愛吃，你快帶走吧?”我接過禮盒，還沒拆封呢，仔細瞧了瞧，說：奶奶，這都快過保質期了，你怎么還沒吃呢？”“奶奶牙口不好，也不愛吃甜的?媽媽在一旁解釋道：哪里是這樣，你奶奶呀，東西總舍不得吃，說是要給她的寶貝孫女兒吃，這不，你這么長時間不來，都快放過期了?”“哪有的事兒，是我不愛吃?”奶奶推了推媽媽?此刻，我手中的這盒月餅一下子變得沉甸甸的，淚水不禁在眼眶里打轉

（中秋過后，“我”很想吃月餅，結果奶奶家的月餅都快放過保質期了，卻還想著留給“我”?奶奶不愛吃月餅的“借口”和媽媽的“揭露”，讓“我”感動于這份“沉甸甸”的愛?）

下午，奶奶一直忙來忙去，到田里摘菜，像什么青菜、蘿卜、西紅柿……裝了滿滿幾袋子?“你們好不容易回來一趟，自家種的，都是綠色有機蔬菜呢?你們走的時候帶點回家，慢慢吃?”奶奶邊裝邊跟媽媽說?不一會兒，奶奶說她渴了，“我去給您拿盒牛奶吧?”我看著房間里擺著的幾箱牛奶，都是中秋節晚輩們送的，到現在還沒拆封，就讓我給奶奶開箱吧?“這牛奶要么腥，要么甜，我不愛喝，彤彤，你明天回去的時候帶走吧?”奶奶起身要拿水瓶倒開水?“奶奶，這是晚輩們特意孝敬您的?再說了，老年人喝這個牛奶特別好，可以補鈣?”我拆開包裝，“你看，奶奶這身體健健康康的，下地、干活樣樣都行，哪里還用得著喝這個？倒是你，現在正長身體呢，你帶回家，好好補補?”“不行，這已經拆開了，你得喝！”我插上吸管放到奶奶嘴邊，“好，好，我喝，我喝?彤彤，你也喝?”

看著滿滿一后備箱的蔬菜，奶奶滿意地笑了，“這帶回去，夠吃好多天，吃完再來?”“奶奶，您歇歇吧，看您流這么多汗，我幫您洗洗?”我打來一盆水，用手試試溫度，剛剛好?“謝謝我的乖孫女，懂事了?”我邊幫奶奶洗頭，邊想：奶奶的頭發以前多黑啊，可現在，已是滿頭花白了?歲月正一點一點地侵蝕奶奶的容顏

我鼻頭一酸，眼淚奪眶而出?“怎么啦，彤彤？”“沒事兒，奶奶，您的頭發真好！”“老啦，頭發都白了?”

（好一個“滿意”，“吃完再來”是奶奶的心意?“為奶奶洗頭”這個情節安排得很巧妙，說明小作者懂得感恩?此時，感情已到達了高潮?）

臨行前，奶奶又將已經開箱的牛奶硬塞到車里，“帶回去，讓娃喝，長身體呢?”我和媽媽推了好幾次，都拗不過奶奶，只好帶走

（帶月餅、帶菜、帶牛奶，有詳有略，奶奶濃濃的愛成功躍然紙上?）

透過車窗，我看見奶奶正向我們擺手

歲月啊，你帶走了奶奶的青春，卻帶不走奶奶對我們的愛

（直接抒情，點明中心?）

【江蘇東臺市富安鎮富東學校燕喃文學社】

◆總評

習作以“帶走”為話題，從生活中選擇了我們“熟悉的場景”——周末去奶奶家，奶奶給我們蔬菜，讓我們“帶走”的故事，材料典型且集中。

“帶走”的是具體的物品，“帶回家的”和“帶不走的”是奶奶對我們的愛。這一“帶”一“回”間，是千千萬萬的中國長輩對晚輩無微不至的愛。

習作值得同學們借鑒的地方如下：

1.選材集中。小作者圍繞“帶走”選擇了相關的素材。如：奶奶讓“我”帶走月餅，帶走自家種的蔬菜，帶走已經開箱的牛奶，看似尋常的素材中飽含著奶奶對子孫濃濃的愛。雖然選擇的材料較多，但典型且集中，緊扣住“帶走”的主題，突出表現了奶奶對“我”的愛。

2.前后呼應。習作用奶奶的口頭禪“你帶走吧”開頭，直接點題，寫出了中國大多數老一輩善良、淳樸、可親、可敬的特點。結尾與開頭呼應，用“歲月啊，你帶走了奶奶的青春，卻帶不走奶奶對我們的愛”一句深化了主旨，祖孫情躍然紙上。

3.以小見大。習作通過生活中細小的事件來表現“親情”的主題，以小見大。特別是后半部分安排了“給奶奶洗頭”的細節，孩子從奶奶的言行中懂得了愛；也知道做點事來回報奶奶，情感的表達非常細膩。

（吳小進）