地方高校班級(jí)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

劉思云，陳貴松

（嶺南師范學(xué)院電子與電氣工程學(xué)院，湛江 524048）

0 引言

人才培養(yǎng)方案修訂是高校的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作［1］。對(duì)于全國重點(diǎn)高校來說，因?yàn)閷W(xué)校資源豐富、生源佳、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，人才培養(yǎng)方案只要有一定框架，不太與社會(huì)時(shí)代脫節(jié)，學(xué)生畢業(yè)都會(huì)有一定的競(jìng)爭(zhēng)力。而對(duì)于地方高校，由于招生范圍有一定局限，加上學(xué)校資源匱乏，學(xué)生自主自律意識(shí)較弱，想讓學(xué)生有一定可媲美的競(jìng)爭(zhēng)力，人才培養(yǎng)方案就顯得更為重要了，必須具有一定的針對(duì)性和可執(zhí)行性。

地方高校人才培養(yǎng)方案調(diào)整一般是2～3年修訂一次，修訂時(shí)需要先進(jìn)行調(diào)研論證。調(diào)研主要是找?guī)准矣萌藛挝徽務(wù)勛约旱男枨蠛蛯?duì)已畢業(yè)學(xué)生的評(píng)價(jià)，或者聯(lián)系近幾年已畢業(yè)的學(xué)生談?wù)勊麄冏约簩?duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的看法，然后以此為基礎(chǔ)信息和依據(jù)，進(jìn)行人才培養(yǎng)方案修訂。由于此法采集的數(shù)據(jù)樣本少，有一定的依賴性，且個(gè)人看法不一定具有代表性和典型性，也談不上前瞻性，以此為支撐調(diào)整人才培養(yǎng)方案必然具有很大的局限性和非適配性。

人才培養(yǎng)根本目標(biāo)是鼓勵(lì)學(xué)生成為社會(huì)所需人才，成為可能為社會(huì)創(chuàng)造最大價(jià)值的人。但事實(shí)上，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀學(xué)生工作后并沒能很好地獲得職業(yè)成長，一些表現(xiàn)平平的學(xué)生反而有很好的職業(yè)表現(xiàn)，從而出現(xiàn)在校優(yōu)秀和工作優(yōu)秀的“倒掛”現(xiàn)象。企業(yè)人才需求已經(jīng)在挑戰(zhàn)大學(xué)人才培養(yǎng)［2］，但由于缺乏具體數(shù)據(jù)支持，無法進(jìn)行進(jìn)一步的統(tǒng)計(jì)和分析。

如果學(xué)習(xí)優(yōu)秀無法轉(zhuǎn)換為工作優(yōu)秀，那么為什么還要讓學(xué)生追求學(xué)習(xí)優(yōu)秀呢？憑什么讓大家去主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)習(xí)優(yōu)秀呢？這里面是不是培養(yǎng)方案（包括學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制）出了問題呢？學(xué)習(xí)成績一般的人，如果工作表現(xiàn)十分突出，是不是也反證培養(yǎng)方案有一定瑕疵呢？一個(gè)人人都不愿意去爭(zhēng)取優(yōu)秀的學(xué)校，這會(huì)是一個(gè)好學(xué)校嗎？這樣的學(xué)校能不斷發(fā)展嗎？

針對(duì)上述問題，如果能從學(xué)生的在校表現(xiàn)與工作表現(xiàn)之間找到某些聯(lián)系，必然會(huì)對(duì)培養(yǎng)方案的科學(xué)修訂有很大的幫助和借鑒價(jià)值。

本文設(shè)計(jì)的班級(jí)管理系統(tǒng)能記錄班級(jí)每個(gè)學(xué)生的基本信息、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、社會(huì)實(shí)踐情況，并追蹤其畢業(yè)去向和表現(xiàn)，可勾畫學(xué)生在大學(xué)時(shí)期的成長軌跡，通過積累大量基礎(chǔ)數(shù)據(jù)樣本，幫助梳理學(xué)生過去在校表現(xiàn)與未來工作成長之間的關(guān)系，從而為人才培養(yǎng)方案修訂提供重要的參考價(jià)值。

1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1.1 架構(gòu)設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)使用Java Web 開發(fā)架構(gòu)，采用Spring + SpringMVC + Mybatis（SSM）框架［3］，如圖1所示。

圖1 系統(tǒng)架構(gòu)圖

1.2 功能設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)分為前臺(tái)與后臺(tái)，用戶分別是學(xué)生和管理員。前臺(tái)分五個(gè)功能模塊，包括學(xué)生基本信息、學(xué)業(yè)信息、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)去向和學(xué)生修改個(gè)人密碼。后臺(tái)分五個(gè)功能模塊，包括學(xué)生基本信息管理、學(xué)業(yè)信息管理、社會(huì)實(shí)踐管理、畢業(yè)去向管理，及修改學(xué)生和管理員密碼，整個(gè)系統(tǒng)功能框架如圖2所示。

圖2 系統(tǒng)功能框架圖

1.2.1 前臺(tái)設(shè)計(jì)

前臺(tái)模塊主要面向?qū)W生，包括學(xué)生基本信息、學(xué)生學(xué)業(yè)信息、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生畢業(yè)去向和修改學(xué)生個(gè)人密碼，如圖3所示。

圖3 前臺(tái)功能模塊圖

1.2.2 后臺(tái)設(shè)計(jì)

后臺(tái)模塊面向?qū)ο笫枪芾韱T，包括學(xué)生基本信息管理、學(xué)業(yè)信息管理、社會(huì)實(shí)踐管理、畢業(yè)去向管理、修改學(xué)生和管理員密碼，如圖4所示。

圖4 后臺(tái)功能模塊圖

1.3 數(shù)據(jù)庫表設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)主要用以下四個(gè)數(shù)據(jù)庫表存儲(chǔ)相關(guān)數(shù)據(jù)。

（1）基本信息表（s_basic_information），主要用于保存學(xué)生基本信息，如學(xué)號(hào)、姓名、性別、生日、生源、聯(lián)系方式、賬號(hào)密碼和系統(tǒng)權(quán)限等。

（2）學(xué)業(yè)信息表（s_academic_information），主要用于保存學(xué)生學(xué)業(yè)信息，如學(xué)業(yè)績點(diǎn)、考級(jí)考證、學(xué)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)和課程補(bǔ)考等。

（3）社會(huì)實(shí)踐表（social_pracite），主要用于保存學(xué)生社會(huì)實(shí)踐情況，如社團(tuán)職務(wù)、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、實(shí)習(xí)情況和其他榮譽(yù)等。

（4）畢業(yè)去向表（graduation_to），主要用于保存學(xué)生畢業(yè)有關(guān)信息，如畢業(yè)設(shè)計(jì)題目、就業(yè)單位、工作地址和單位聯(lián)系方式等。

2 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

用戶登錄系統(tǒng)時(shí)需要輸入帳號(hào)、密碼和選擇身份，登錄界面如圖5 所示。系統(tǒng)賬號(hào)分兩種，一種是學(xué)生賬號(hào)，為班級(jí)名+學(xué)號(hào)，系統(tǒng)默認(rèn)密碼為LNNU1111，登錄后可查看個(gè)人信息和同學(xué)部分信息，也可修改個(gè)人信息和密碼；另一種是管理員賬號(hào)，具有整個(gè)系統(tǒng)管理權(quán)限，可查看班級(jí)所有同學(xué)信息，可修改管理員和學(xué)生密碼。以下對(duì)部分功能實(shí)現(xiàn)進(jìn)行闡述。

圖5 用戶登錄界面圖

2.1 前臺(tái)主要功能實(shí)現(xiàn)

2.1.1 基本信息模塊實(shí)現(xiàn)

學(xué)生登錄帳號(hào)后，首頁是基本信息模塊，可以查看個(gè)人基本信息，包括：學(xué)號(hào)、姓名、性別、生日、照片、生源和聯(lián)系方式，如圖6所示。點(diǎn)擊修改，可修改個(gè)人基本信息，如圖7所示。

圖6 學(xué)生基本信息查看界面圖

圖7 學(xué)生基本信息修改界面圖

2.1.2 學(xué)業(yè)信息模塊實(shí)現(xiàn)

該模塊記錄了學(xué)生在校期間的主要學(xué)業(yè)表現(xiàn)，包括學(xué)業(yè)績點(diǎn)、考級(jí)考證、學(xué)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)和課程補(bǔ)考情況等，如圖8所示。學(xué)生查看個(gè)人學(xué)業(yè)信息后，根據(jù)個(gè)人在校學(xué)習(xí)進(jìn)展，可隨時(shí)對(duì)學(xué)業(yè)信息進(jìn)行修改，如圖9所示。

圖8 學(xué)業(yè)信息查看界面圖

圖9 學(xué)生學(xué)業(yè)信息修改界面圖

2.1.3 社會(huì)實(shí)踐模塊實(shí)現(xiàn)

該模塊記錄了學(xué)生在校期間參加社會(huì)實(shí)踐情況，包括擔(dān)任社團(tuán)職務(wù)、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、實(shí)習(xí)情況和其他榮譽(yù)等，如圖10 所示。點(diǎn)擊修改，可更新社會(huì)實(shí)踐信息。

圖10 社會(huì)實(shí)踐查看界面圖

2.1.4 畢業(yè)去向模塊實(shí)現(xiàn)

該模塊記錄了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)和工作去向信息，包括畢業(yè)設(shè)計(jì)題目、就業(yè)單位、工作地址、單位聯(lián)系電話等，如圖11 所示。學(xué)生可查看其他同學(xué)的有關(guān)此模塊信息，但只能修改個(gè)人的有關(guān)此模塊內(nèi)容。

圖11 學(xué)生畢業(yè)去向查看界面圖

2.2 后臺(tái)主要功能實(shí)現(xiàn)

管理員直接在數(shù)據(jù)庫表中插入管理員賬號(hào)和密碼，便可使用管理員賬號(hào)和密碼登錄系統(tǒng)后臺(tái)，登錄后默認(rèn)跳轉(zhuǎn)到學(xué)生信息管理功能界面，即可對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行查看修改等操作。

2.2.1 基本信息管理實(shí)現(xiàn)

此模塊管理員可查看修改所有學(xué)生基本信息，如學(xué)號(hào)、姓名、性別、生日、照片、學(xué)生來源和聯(lián)系方式等，如圖12 所示。并可修改、增加或刪除學(xué)生，如圖13所示。

圖12 基本信息管理查看界面圖

圖13 基本信息管理增加學(xué)生界面圖

2.2.2 學(xué)業(yè)信息管理實(shí)現(xiàn)

此模塊管理員可查看修改所有學(xué)生在校學(xué)業(yè)信息，如學(xué)業(yè)績點(diǎn)、考級(jí)考證情況、學(xué)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)、課程補(bǔ)考情況等，如圖14所示。

圖14 學(xué)業(yè)信息管理查看界面圖

2.2.3 社會(huì)實(shí)踐管理實(shí)現(xiàn)

此模塊管理員可查看修改所有學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐情況，如社團(tuán)職務(wù)、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、實(shí)習(xí)情況、其他榮譽(yù)等，如圖15所示。

圖15 學(xué)生社會(huì)實(shí)踐管理界面圖

2.2.4 畢業(yè)去向管理實(shí)現(xiàn)

此模塊管理員可查看修改所有學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)題目、就業(yè)單位、工作地址、單位聯(lián)系方式等，如圖16所示。

圖16 畢業(yè)去向管理界面圖

2.2.5 修改密碼管理實(shí)現(xiàn)

為保證系統(tǒng)安全性，管理員可點(diǎn)擊頁面右上角管理員標(biāo)簽右邊三角形，選擇修改密碼，在彈出密碼修改界面后進(jìn)行有關(guān)操作，如圖17所示。

圖17 管理員修改密碼界面圖

3 結(jié)語

此系統(tǒng)能動(dòng)態(tài)記錄并更新學(xué)生的基本信息、學(xué)業(yè)信息、社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)去向等情況，還可以根據(jù)實(shí)際需要增添部分功能。此系統(tǒng)能幫助尋求學(xué)生的在校表現(xiàn)與工作成長的關(guān)聯(lián)度，為人才培養(yǎng)方案修訂積累大量詳細(xì)的第一手?jǐn)?shù)據(jù)，而不是單一地、費(fèi)時(shí)費(fèi)力地、被動(dòng)地僅僅依靠訪談?wù){(diào)研來獲取有限的人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)，借助系統(tǒng)可以主動(dòng)梳理學(xué)生過去在校表現(xiàn)與在職表現(xiàn)之間的關(guān)系，從而更加科學(xué)地對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂。