“土木工程材料”課程思政建設實踐研究

劉俊霞，楊 飛，夏曉敏，海 然

(中原工學院，建筑工程學院，鄭州 450007)

子曰：“驥不稱其力，稱其德也”，當代人才培養更是如此。高校立身之本在于立德樹人，這就決定了高校要緊緊圍繞這一根本任務進行課程建設和教學活動[1]。2019年3月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中強調，高校思想政治工作關系高校“培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人”這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面[2]。專業課程教學傳遞科學文化知識和基本技能，課程思政突出育人導向，在潤物細無聲中將馬克思主義立場觀點方法的教育與科學精神的培養有機結合，搭建以“知識傳授與價值引領相結合”的教學平臺，形成學生自然接受、引起情感共鳴并激勵產生學習內動力的專業課程授課方案，促進學生對課程知識的理解、掌握和拓展應用，達到新技術、新產業、新業態和新模式背景下人才培養的核心目標[3]。基于此，中原工學院建筑工程學院“土木工程材料“課程教學團隊，圍繞立德樹人和新工科核心素養的教學目標，以新工藝、新材料、新工程和行業典型人物為切入點，將社會主義核心價值觀與新工科背景核心素養共性相結合，培養擔當民族復興大任的高素質專業人才。

1 “土木工程材料”課程思政建設實踐

1.1 課程思政建設契機

土木工程在國民經濟和人類社會發展中具有舉足輕重的地位與作用，在新時期“碳達峰碳中和”、“綠水青山就是金山銀山”理念背景下，土木工程材料直接關系到建筑業綠色低碳轉型戰略的實施。土木工程材料是建筑結構的物質載體，是時代文明的見證和標志，其性能影響并決定了建筑結構的設計、施工方法和進度，關系到建筑物的服役環境和建筑壽命。“土木工程材料”課程是土木工程、工程管理、工程造價等建筑類專業的一門專業必修課，在培養專業人才中起到了關鍵作用。通過“土木工程材料”課程思政元素的有機融入，學生在潛移默化中形成低碳意識，熟悉建筑材料低碳綠色發展技術措施，將有利于推進建筑業綠色低碳轉型進程。

1.2 課程思政方案設計

“土木工程材料”課程思政方案體系包括專業理論知識體系和課程思政體系，通過從專業知識體系中提取的思政元素加以整合并形成價值模塊，實現思政元素由點到面的串聯。通過家國情懷、工匠精神、低碳意識和專業自信等四個價值模塊與專業知識體系的有機融合，構建“土木工程材料”課程思政的體系架構(見圖1)，并結合實踐教學培養學生的專業實踐能力。在此基礎上，形成以知識傳授、價值引領和能力培養為一體的教學大綱、授課課件、教案和實驗教學體系。然后，通過課堂講授、翻轉課堂、線上資源、思政案例、討論研討、課后作業和實驗教學等途徑在教學過程中實施課程思政，實施效果通過學生成績、學生評教、專業認同和同行評價等方式來反饋，并以反饋結果為指導促進專業理論知識、價值模塊和實踐教學的進一步優化完善，并通過教學大綱、授課課件、教案和思政案例的改進實施達成 “土木工程材料”課程的培養目標。

圖1 “土木工程材料”課程思政總體架構

2 “土木工程材料”課程思政元素的挖掘和融入

2019年3月習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調，“要堅持顯性教育和隱性教育相統一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員全程全方位育人”[4]。“土木工程材料”課程思政力求“教書育人、潤物無聲、知行合一”，在知識傳授上，以安全性、實用性、耐久性、經濟型和環境影響為評價依據，學習現代建筑工程常用建筑材料的組成結構、性能特點和應用范圍及其影響因素。在能力培養上，以文獻檢索、實驗教學和網絡課程資源為理論知識的必要補充，以直觀感性地方式讓學生掌握土木工程材料的配制技術和性能變化特征和規律。在價值引領上，以我國的萬里長城、趙州橋、南京古城墻、上海中心大廈、港珠澳大橋和火神山醫院等古今經典建筑及其取得的傲人成就，激發學生的民族自豪感，以我國建筑史上的名人大家奮斗歷程、精益求精和卓越工程等故事讓學生感受工匠精神。在保證專業教學的前提下，以講故事、評時事和重內涵的方式將思政元素自然融入理論教學和實踐環節，將知識傳授、能力培養和價值塑造融為一體，實現了專業教育和思政教育同向同行[5]。

2.1 厚植家國情懷

專業課程思政要將家國情懷融入到知識傳授中，幫助學生形成健康的價值取向，為培養國家棟梁提供正確的思想指導，促進經典傳統文化的傳承和發展。在我國五千年悠久歷史文化的沉淀下，家國情懷不僅體現出豐富的思想底蘊[6]，也強化中華文化的感染力和號召力。家國情懷既是“國既不國，家何能存”、是“一身救國有萬死，雙鬢像人物再青”、是“四海翻騰云水路，五洲震蕩風雷激”，也是微觀層面的人生觀與宏觀層面的愛國主義精神的融合，更是“小我”與“大我”的有機契合。

土木工程材料是直觀的、具體的、無處不在的，也是樸實的、雄偉的、生動的、歷史的和時代的，其本身就是家國情懷的經典例證和集中體現。在課程思政實施過程中，從認知和情境兩個層面融入[7]。以萬里長城、故宮、趙州橋、南京古城墻、鄭韓故城、應縣木塔等古跡的材料選擇、結構特點和建造方法為經典案例，結合課程知識點以講歷史、講成就、講發展、講故事等外在激勵，學生發自內心產生共鳴，民族自豪感和家國情懷自然升華。在情境層面通過視覺和行為感知，領悟自身發展與社會和國家進步之間的關系。此外，在理論知識傳授時也會結合網絡視頻、線上資源、學術報告、建筑材料研究前沿講座以及各級大學生創新創業比賽等實踐活動，幫助學生建立良好的國家歸屬感和民族優越感。

2.2 感悟工匠精神

所謂工匠精神，第一是熱愛你所做的事，第二就是精益求精，精雕細琢。工匠精神，不代表多高的學歷，或是多高的技術水平，而是把一個簡單的事情做好，千人匠心，于平凡中創造出不凡。在講授過程中，從新工藝、新材料、新工程和行業典范等方面融入。

如近六十年來，為了滿足現代建筑工程結構設計、施工方法和低碳發展的要求，科研工作者和建筑人通過日復一日地努力，土木工程材料的承載能力、工作性、耐久性、裝飾性和經濟性以及環境適應性等性能，經歷了從片面強化到日臻完善的發展歷程。土木工程材料的研制、發展和應用影響并決定了現代建筑的設計方法、建造過程、居住舒適性和使用壽命。土木工程材料和建筑行業的發展過程中，離不開大國“工匠”在不同崗位上的堅持與創新。

再如混凝土材料科學領域的宗師泰斗黃蘊元先生和吳中偉院士、金屬材料研究和應用領域的資深院士涂銘旌先生、道橋建設專家茅以升院士、橋隧領域施工技術與工程管理專家、港珠澳大橋的總工程師林鳴院士等專家學者畢生的不懈探索，他們的功績也鐫刻在中國建筑業發展的里程碑上。還有默默無聞地從事建筑行業的工程師和普普通通的勞動者，他們用一刀一錘鍛造出一個個溫馨的家園，抑或是驚人的世界奇觀。有的或許做出了備受矚目的成就，有的或許還在蟄伏努力、尚待挖掘，但每一份份堅持，每一份熱愛，每一份探索，都是工匠精神。在傳授理論知識的同時傳達“敬業、精益、專注、創新”-新時代工匠精神的內涵，鼓勵學生們干一行、專一行、愛一行，大大提高了課堂教學的趣味性和人文色彩，這些都無形中激發學生們產生內動力、追求精益求精的創新精神。

2.3 樹立低碳理念

建筑行業作為我國一項十分重要的基礎產業，對我國的經濟增長有不可忽視的作用。2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于推動城鄉建設綠色發展的意見》指出，轉變城鄉建設發展方式，建設高品質綠色建筑，實施建筑領域碳達峰和碳中和，推動高質量綠色建筑規模化發展[8]。面對如何解決經濟發展與環境保護兼顧的問題，早在2005年，習近平總書記就提出了“綠水青山就是金山銀山”的理念。

土木工程材料是建筑物的物質基礎，也是世界上消耗自然資源和能源最多的一種材料。2021年度中國建筑能耗與碳排放研究報告指出，2019年我國建筑全過程能耗占社會總能耗的45.9%，碳排放總量占全國碳排放的比重為50.6%，其中，建筑材料生產階段能耗和碳排放量分別占比22.8%和28.0%[9]。在新時期“碳達峰碳中和”的背景下，如何承擔起行業和社會責任，是土木工程結構的設計者和建筑工程的施工管理者應該具備的專業素養。因此，土木工程材料課程教學過程中，在講授常用建筑材料的物理力學性質和應用范圍的同時關注其環境影響，注重建筑材料綠色低碳發展、實施途徑和研究前沿及其對建筑業可持續的重要性，從而實現低碳環保理念的自然融入。

建筑材料生產周期短，通過消納工業固體廢棄物、利用建筑垃圾和使用綠色膠凝材料，在“進口”和“出口”上減少資源和能量消耗，推廣新型低碳結構體系和高性能材料是實現建筑材料“雙碳”目標的主要路徑。基于此，在講授過程中，通過展示傳統建筑材料環境影響相關圖片、權威機構的總結報告和綠色低碳發展途徑及綠色建筑經典案例，促使學生從感官認識到思想意識上逐步形成建立低碳意識。如在講授水泥和建筑鋼材生產和應用時，通過原材料照片、生產工藝簡介和全生命周期環境影響分析數據等資料匯總，強調自然資源和能量消耗帶來的資源匱乏和碳排放問題；在講授混凝土的原材料組成和配合比設計時，注重礦物摻合料和再生骨料對混凝土及建筑業綠色發展的影響；講授砌筑材料時，借助燒結黏土磚的和加氣混凝土砌塊的生產實景圖片或虛擬生產視頻闡明墻體材料對環境的影響，引出綠色建筑的概念，進而讓學生理解建筑材料的低碳綠色發展，是實現建筑業“雙碳”目標和踐行“綠水青山就是金山銀山”理念的重要環節。

2.4 增強專業自信

課程思政還要引導學生深入了解世情國情黨情民情，從而增強對黨的創新理論的政治認同、思想認同、情感認同，堅定其對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，在“拔節孕穗期”為當代大學生增添鮮明的政治底色[10]。以價值引導為重點，助力當代大學生長骨氣、強意志；以創新培養為核心，助力當代大學生長底氣、增本領；以中國速度、中國制造、重大工程所凝結的中國工程人取得偉大成就為基礎，助力當代大學生提心氣、增強專業自信。時刻關注社會熱點、學科前沿，把最具創新性理論和應用實例帶進課堂，融入并闡述傳統知識，勇于攻克“卡脖子”問題，抓住學生的眼球，保證課程思政和知識體系常講常新、常抓常新；跟上時代、貼近學生，用喜聞樂見的方法和手段提升教育的成效，展現課程思政的魅力。

在建筑工程領域，港珠澳大橋、火神山醫院和新方舟賓館充分體現了中國速度和中國制造，凝聚了中國智慧，也代表了中國精神。港珠澳大橋縮短工期超過兩年提前竣工，被譽為橋梁界的珠穆朗瑪峰，是中國乃至當今世界規模最大、標準最高、最具挑戰性的跨海橋梁工程。火神山醫院，總建筑面積超過3萬平方米，從開始設計到建成完工僅歷時十天，建造施工全程直播，這就是中國速度，這也是我國工程人為戰勝新冠疫情提交的一份傲人答卷。新方舟賓館高30層總建筑面積1.7萬平方米的建筑，建筑材料均采用預制方式，僅施工360小時建成，而且整座大樓均隔音隔熱，可抵御9級地震，中國工程人獲得“地球上速度最快的建造者”新頭銜。

對以上這些成績的取得，凡親身經歷的人都會感受到，中國在中國共產黨強有力的領導下，中國特色社會主義的治國理念正深入人心，特別是對四個自信有了進一步的體會[11]，并逐漸成為中國人民精神生活的一部分。在授課過程中，通過圖片、視頻和新聞評論的線上資源進行專題討論，以直觀的視覺沖擊讓學生深切地認識到在每一個崗位上，不管是建筑工程的設計者、決策者、管理者或者是普普通通的工作者，淋漓盡致地體現了土木人專業素養和探索精神，學生的專業自信無形中提高。

3 結語

專業教育鑄人，課程思政鑄魂，專業課課程思政建設是專業人才培養體系中最重要的一個環節，是落實習近平總書記在全國高校思想政治工作會議講話精神的戰略舉措。專業課程思政實施的關鍵是教師，建筑類專業課教師需采取積極有效措施，落實立德樹人，堅持把培養社會主義建設者和接班人作為教學工作的出發點和落腳點，不斷推進新工科背景下的專業課的“課程思政”建設，為國家培養有家國情懷、工匠精神、低碳意識、專業自信的高素質建筑類人才，為實現我國建筑業的綠色低碳轉型貢獻力量。