新時代財經類大學生創新創業教育探索與實踐

姜昕彤

隨著國內經濟體制的變革，創新創業教育模式也呈現出多元化的發展趨勢[1]。國家為了優化就業結構，積極鼓勵和支持大學生創業，重視對大學生創新意識及創業能力的培養，加快創新創業教育師資隊伍建設，并從各個方面鼓勵和支持高校大學生參與創業實踐。在政府的支持下，大學生創新創業教育有了進一步的發展，出現了諸多成功的模范案例[2]。但值得注意的是，新時代下大學生創業依然面臨著諸多問題，創新創業態度、創業能力、高校教育、社會環境等都是影響大學生創業成功與否的因素[3]，因此從大學生個人、家庭、高校、社會等層面進一步加強對大學生創新創業教育的扶持和監督是非常有必要的。

一、財經類大學生在創新創業實踐中存在的問題

當下，在黨和政府的支持下，財經類大學生借助專業優勢開展的創新創業項目的數量不斷增加，但其中失敗的例子也很多[4]。究其原因，還是大學生自身的創新創業能力不足。具體而言，主要表現在創業態度、自主分析能力、創新創業知識、交際能力四個方面。

（一）創業態度不夠端正

對當下財經類大學生創新創業實踐進行調研發現，部分大學生的創新創業態度不夠端正，缺乏必要的創新創業意識。大部分大學生都具有創業的激情和勇氣，開始都是滿懷激情，但隨著創業過程中諸多問題的出現，部分學生會選擇放棄。部分大學生迫于就業的壓力，找不到理想的工作，從而會選擇創業，又或者受經濟因素的影響，想通過創業的方式短時間內解決經濟問題。因此，高校教師在開展創新創業課程教學的過程中，需要對大學生的創新創業態度進行科學的引導和培養，以幫助大學生樹立正確的創業態度和創新創業意識，進而從思想上改變大學生沖動創業、激情創業的現狀。

（二）自主分析能力不足

部分財經類大學生因受自身分析能力有限的影響，創業能力處于偏低的水平。這也充分證明新時代財經類大學生在創新創業方面的學習力度不夠，自主分析問題的能力有所欠缺。部分大學生課下更愿意把時間用在娛樂或者其他方面，主動學習創業知識的意識較弱，加之相關的創新創業課程較少，不具備創新創業知識的學習環境。即使高校有開設創新創業課程，但一些學生的積極性不高、課堂效率較低。同時，部分高校不夠重視對學生創新創業教育的指導，相關教師的專業水平有待提升，久而久之，導致學生在創業方面的自主分析能力較弱、知識儲備不足。

（三）缺乏創新創業知識

通過調查發現，當下大學生的創新意識和創業知識比較欠缺，部分大學生對創新創業知識并沒有系統的了解。首先，盡管在教育改革的推動下，大學生的創新能力有了一定的提升，但在創新創業方面，由于缺乏相關成功經驗的指導，大學生的創新動力不足，甚至部分學生都沒有接受過創新創業方面的指導。其次，部分大學生雖然具備一定的創新創業理論知識，但由于不具備實踐條件，無法對自己的想法進行初步的檢驗。總體來說，由于大學生的創業知識體系不夠完善，部分學生的創新創業思想經不起考驗。因此，高校、社會應盡可能地向大學生普及和宣傳創新創業方面的相關知識，為學生做好思想引導，加快創新創業教育改革與發展。

（四）交際能力不夠

目前，部分大學生會因溝通交流能力不足而在創新創業實踐過程中受到很多挫折。這主要體現在三個方面：首先，包容性和團結意識不足，創業過程中易與團隊內其他成員產生矛盾；其次，責任心和耐心不足，當出現問題時，不能正確地看待出現問題的根本原因，也未能承擔相應的責任和義務；最后，缺乏溝通能力，無法更好地開展團隊合作，難以解決項目開展過程中出現的各種各樣的問題，最終導致創業失敗。事實證明，盡管大學生接受的是高等教育，但在創新創業過程中，自身交際能力缺乏，也會使得創業失敗。部分大學生的社會實踐經驗太少，溝通和協作能力較弱，亟待增強。

二、財經類大學生創新創業教育發展建議

財經類大學生創新創業教育水平受多種因素的影響[5]。首先是大學生個人意識方面，主要體現在創新意識、創業態度上；其次是家庭因素，主要表現在家庭成員的觀念和對創業的態度上；再次是學校教育方面，主要體現在課程教學、師資力量、實踐平臺的搭建上；最后是相關部門扶持力度方面。大學生創新創業教育的發展要以高校指導為主、相關部門扶持為輔，同時還要有家庭的支持，三者應共同作用，形成合力，進一步為大學生的創新創業發展提供支撐。

（一）學生個人層面

財經類大學生要樹立正確的創業觀，無論成功或失敗，大學生都要正確看待，切不可失敗后就不敢再次嘗試，成功后就驕傲自滿。在新形勢下，財經類大學生首先要有憂患意識，認清創業壓力，做好創業失敗風險控制，敢于承擔創業失敗的結果。要具備創新創業的激情和勇氣，在不懼失敗的同時，樹立創業的決心和自信心，勇于擔起作為創業者的責任和義務，抓住創業的機遇，不斷提升自己的創新創業能力和綜合素質，通過日常學習保持和提升個人的決策能力，為創業項目的后續發展打下良好基礎。其次，財經類大學生要端正創新創業的態度。在創業的過程中，財經類大學生要自覺地樹立團隊協作意識，以成年人的方式思考和處理問題，不斷學習，提高自身的能力和素質，承擔起作為企業創始人的責任和義務。再次，財經類大學生要培養個人的創業興趣。對于財經類大學生來說，培養他們的創業興趣非常重要，他們只有對創業感興趣，才能產生創業的激情和自信心，才能帶領創業團隊克服困難、逐步發展。當下，培養財經類大學生創業興趣的方式有很多，校內網站、微博、知乎等都有大量的創新創業知識。高校可借助這些創業案例或知識，拓展財經類大學生的眼界，培養他們的創業興趣，幫助他們解決創業過程中的問題和難點，減少財經類大學生在創業過程中遇到的挫折，進而激發他們的創業熱情。

（二）家庭意識層面

大學生能否樹立正確的創業心理、是否決定創業以及能否堅持創業，和家庭成員對其創業的態度、看法有著直接關聯。在財經類大學生創新創業這個問題上，家長首先要轉變傳統的就業觀念。家長一般都希望自己的孩子有一份安穩的工作，甚至進入國企和事業單位工作已經成為他們心中最好的選擇。但隨著國內經濟形勢的變化，大學生的就業壓力越來越大，因此，家長要轉變就業觀念，認識到通過創業可以鍛煉孩子的自信心、責任心及社會適應能力，有助于孩子今后的成長和發展。同時，家長要在改變傳統觀念的前提下，用實際行動支持大學生創新創業。比如，家長可以在孩子創業的過程中，用自己的經驗給予他們引導，提升孩子的人際交往能力，轉變他們的思考方式，以便于孩子更好地適應社會生活。在創業過程中，大學生難免會遇到挫折，所以家長要悉心鼓勵和指導，為學生繼續創業提供動力和精神支撐。創業本身就是一個漫長且非常鍛煉人的過程，大學生在這個過程中有了家長的支持，會產生創業自信和熱情。此外，家庭的安全感也會幫助大學生克服創業過程中的種種困難。

（三）高校教育層面

財經類高校作為教育主導者，要利用一切條件為大學生營造創新創業教育的氛圍，為大學生的創業提供良好的學習和實踐環境。一方面，可以通過與企業合作的形式，為財經類大學生創業提供實踐的機會和場所，在實踐的過程中提升學生的創業能力；另一方面，高校可以通過創建創業團隊、組建創業小組等形式，加強財經類大學生之間的溝通交流，為學生在創業過程中進行互動搭建溝通平臺。首先，高校可以聘請優秀的創業者到學校開展講座，為學生講述創業經驗，給學生的創業帶來一些啟發。其次，高校還需積極尋求與其他高校之間的交流與合作，為財經類大學生創業提供對外交流平臺。對于財經類大學生來說，從學校中獲取創業知識是創業的基礎。因此，財經類高校應開設多樣化的創業課程，對學生的創新創業能力進行培訓，向學生講授創業的基本流程和注意事項。還要重視創新創業課程開展的層次性，結合本科生、研究生、博士生的特點，有針對性地開展不同的創新創業課程。每個年齡段的大學生對創業的需求和方向都有不同的認識，高校要注意到其中的差異性，聘請教師開設不同層次的創新創業課程，以滿足不同階段大學生的需求。再次，財經類高校在構建大學生創業指導體系的過程中，要重視教師隊伍建設。高校可以通過開展對外交流的方式提升教師創新創業課程教學水平，比如定期開展外出學習和培訓等，鼓勵教師采取理論與實踐相結合的教學方式，提升學生的創新創業實踐體驗。最后，高校要從優化和完善教師教育體系上著手，培養一批教學能力強、綜合素質高的創新創業教師隊伍。

高校要充分認識到實踐對大學生創業的重要性，從多個角度為大學生開展創業實踐創造條件。第一，搭建信息共享平臺。在新時代，高校要借助互聯網的優勢，為財經類大學生提供盡可能多和盡可能新的創業信息。第二，與企業開展合作，為財經類大學生創業提供實踐場所。高校可與企業共建創新創業課程，對成功的創業案例進行分析與研究，讓財經類大學生在借鑒經驗的基礎上進行頭腦風暴，得出可行的模擬方案，并借助企業平臺完成創業項目實踐。第三，高校要創建創新創業孵化基地，對學生的創業項目進行分析、管理和運營，從中發現潛力較大的創業項目，從而進一步推動財經類大學生創新創業項目的實施。

（四）相關部門扶持層面

在財經類大學生創新創業的過程中，相關部門要從政策、文件、資金等各個方面加大對財經類大學生創新創業項目的支持力度。一方面，要盡可能地加大大學生創新創業的宣傳力度，及時向社會傳達大學生創業優惠政策，為大學生創業提供政策支持，營造積極鼓勵創業的社會氛圍；另一方面，相關部門要加強與財經類高校就業指導與服務中心的溝通與合作，向各大高校創業負責人等宣傳大學生創業的有利條件，提升大學生創業的積極性。剛剛踏入社會的大學生在創業過程中面臨的最大問題就是沒有足夠的資金作為支撐，因此在鼓勵大學生創業的過程中，要重視對大學生創業的資金扶持。一方面，可以通過設立創新創業獎金的方式激發大學生的創新創業激情；另一方面，可以提供更多的融資渠道，鼓勵企業與大學生開展合作，以保障學生在創業過程中具有充足的資金，從而推動創業項目的順利開展。

綜上所述，創新創業教育的目的是更好地提升大學生的自主創業能力，優化和完善國內就業體系。財經類高校要從根本上認識到開展大學生創新創業教育的重要性，全方位、多方面地支持和鼓勵大學生提升創新創業能力，幫助學生樹立正確的創業觀。家庭作為大學生創業的精神后盾，要給予大學生必要的支持。同時，相關部門要繼續推動大學生創新創業體系的優化和完善，為大學生踏上社會、實現自己的價值打下良好的基礎。在新時代，財經類大學生創新創業教育的發展依然任重道遠，面臨著諸多機遇和挑戰。財經類大學生應在提升自我創新意識和能力的基礎上，在高校教育和政府扶持的雙重驅動下，順應時代發展，積極參與創新創業項目，從而更好地推動創新創業教育的改革與發展。