學(xué)會(huì)續(xù)寫

◎饒學(xué)娥

續(xù)寫，就是根據(jù)原材料提供的線索、范圍、人物、事件起因等續(xù)寫事件，使原文情節(jié)合理地發(fā)展，與前文構(gòu)成一個(gè)完整的故事。

有的時(shí)候，提供的材料是一篇文章的開頭，要求我們在此基礎(chǔ)上續(xù)寫成一篇完整的文章。如一個(gè)夏日的中午，小山羊從奶奶家回來，由于天氣炎熱，走到半路時(shí)小山羊突然暈倒在路旁。這時(shí)，一只小鳥正好從這里飛過。于是，一件感人的事發(fā)生了……

有的時(shí)候，所給材料是一篇完整的文章，讓大家再續(xù)寫接下來的故事，如閱讀《龜兔賽跑》后續(xù)寫“龜兔第二次賽跑”。

完成續(xù)寫，必須做到以下幾點(diǎn)——

一、理解材料

認(rèn)真閱讀材料，理解材料所包含的信息，包括事情的起因、人物等信息。

二、擬定線索

根據(jù)材料，擬定貫穿全文的線索。這樣，續(xù)寫時(shí)就可以按照這條線索繼續(xù)寫后續(xù)發(fā)生的事情。比如，在上文那個(gè)關(guān)于小鳥和小山羊的例子中，我們就可以根據(jù)“小鳥救小山羊”這一事件來擬定線索。筆者擬定的線索是探明情況—飛到醫(yī)院—請來醫(yī)生—協(xié)助治療—護(hù)送回家，這里給大家做個(gè)參考。

三、合理想象

我們可以根據(jù)擬定的線索，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，大膽地展開想象，設(shè)計(jì)符合生活實(shí)際的情節(jié)。比如筆者擬定的“小鳥救小山羊”的線索由五個(gè)環(huán)節(jié)組成。我們把五個(gè)環(huán)節(jié)都借用想象豐富起來，文章就豐滿了。

請看下面的續(xù)寫片段——

“小山羊，小山羊，你醒醒，你醒醒……”小鳥一邊搖晃小山羊的身子，一邊不停地呼叫。可小山羊連眼睛都沒有睜開。得趕快請醫(yī)生！小鳥立即飛向森林醫(yī)院。

喜鵲醫(yī)生來了。小鳥協(xié)助喜鵲醫(yī)生用盡全身的力氣扶起小山羊，還時(shí)不時(shí)地問：“喜鵲醫(yī)生，情況怎么樣？”小鳥既擔(dān)心又緊張，就像自己的孩子得了病似的。經(jīng)過全面診斷，最后確診小山羊是中暑了。喜鵲醫(yī)生開了藥。小鳥到不遠(yuǎn)處的小猴子家要來了水，耐心地為小山羊喂藥。沒過多久，小山羊睜開了眼睛……

此片段按照上面擬定的線索，作者大膽地展開了想象，重點(diǎn)寫了“協(xié)助治療”這一個(gè)環(huán)節(jié)。作者緊緊抓住小鳥的語言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)，表現(xiàn)了小鳥助人為樂的高尚品質(zhì)。